黃蛉甲骨文作文原文(高考作文寫甲骨文的黃蛉現(xiàn)在干什么)

2009年高考結(jié)束后，和往年一樣，一篇獨(dú)特的作文出現(xiàn)了。

但這一次的作文在社會(huì)上引起的輿論和關(guān)注，顯然比以前大了很多。并不是這位候選人在文章中寫下了如此令人震驚的言論，而是他用的是甲骨文而不是簡體字。

這位考生就是黃英，他因這篇作文被稱為“古文大師”。

我以為這個(gè)“神功”會(huì)得到伯樂的賞識(shí)，幫助黃蠅和鯉魚躍過龍門。沒想到，高考成績出來后，這篇完全用甲骨文寫的作文，只得了6分！

由于黃巧高考作文出現(xiàn)錯(cuò)誤，她的語文成績?cè)庥龃煺?。最終，她的高考成績跌破了本科水平，導(dǎo)致她無處讀書。

這時(shí)，一所大學(xué)伸出了橄欖枝，讓落選的學(xué)生順利取得了985大學(xué)的學(xué)籍。還聘請(qǐng)了一位古文字專家親自教授他。

沒想到，兩年后，還沒等大家等到黃喬在相關(guān)領(lǐng)域有所建樹，為古文字研究做出貢獻(xiàn)時(shí)，學(xué)校里就傳來了消息。

黃喬特聘的老師居然向?qū)W校遞交了辭呈。他辭職的原因讓人意外，因?yàn)樗幌朐俳厅S喬了。

黃飛這兩年到底發(fā)生了什么？他現(xiàn)在怎么了？

寒門學(xué)子

黃喬的家庭情況很悲觀。父母都是農(nóng)民，常年在深圳打工。他的家庭有多窮？他的老師曾說：“這孩子很辛苦，也很辛苦，家里的房子都塌了。”

所以對(duì)于黃飛來說，高考是他改變命運(yùn)的唯一機(jī)會(huì)。

如果他不能抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，他就只能重蹈父母的覆轍，甚至讓他的子孫繼續(xù)受苦。

但學(xué)習(xí)就是這樣，并不意味著只要努力就能得到你想要的東西。

由于家庭條件不好，黃喬能接受到的教育資源比其他考生差很多。他本人似乎并沒有什么特別的天賦，也不是一個(gè)很聰明的學(xué)生。因此，2008年他第一次參加高考時(shí)，成績并不理想。

老師建議他只讀兩本書，因?yàn)樗呀?jīng)很努力了，也許這就是最好的結(jié)果。

但黃歇卻不這么認(rèn)為。他想去上海上大學(xué)，而他心目中的象牙塔就是復(fù)旦。

就打985或211，或者不去。

秉持著這樣的信念，黃喬不顧家人的反對(duì)，堅(jiān)持復(fù)讀。

黃喬從小就是一個(gè)非常有主見的人，沒有人能夠改變他所相信的事情。于是他的父母咬緊牙關(guān)，給他交了復(fù)讀費(fèi)，告訴黃喬要努力。

今年對(duì)于Yellowfly來說也是變革的一年。

復(fù)讀班的語文老師浦老師是一位古文字愛好者。他在課堂上給學(xué)生講解知識(shí)時(shí)，總是介紹一些甲骨文的知識(shí)。

黃喬被這些美麗的文字迷住了，經(jīng)常私下向蒲老師請(qǐng)教。兩人因?yàn)檫@種興趣成為了親密的朋友。

目前我國能識(shí)別的甲骨文就有一千多條，而這一年黃飛通過自學(xué)就認(rèn)出了八九百條。

他對(duì)甲骨文的熱愛有多熱烈？

他所有的歷史筆記都是甲骨文寫的，就連他的畢業(yè)同學(xué)記錄也是甲骨文寫的。

愛只能是愛，喜歡甲骨文并不是高考加分。坐在考場上，黃飛回到了現(xiàn)實(shí)，抓住了這個(gè)難得的改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。

批改卷子的老師批改卷子的任務(wù)非常繁重。像這樣看不懂的文章，老師也很難改正。

這注定了他無法獲得更高的分?jǐn)?shù)，只能獲得普通的分?jǐn)?shù)。

這時(shí)，黃喬注意到作文要求并沒有規(guī)定只能使用簡體字，于是他的腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)冒險(xiǎn)的想法。

現(xiàn)實(shí)的沉重打擊

當(dāng)高考成績出來的時(shí)候，黃星傻眼了，因?yàn)樗某煽冞B本科水平都沒有接近，比第一年的成績還差得遠(yuǎn)。

這個(gè)成績讓黃喬有些意外，因?yàn)樗髅鞫鄬W(xué)了一年，怎么還沒有去年那么好呢？

仔細(xì)查看各科具體成績后，他發(fā)現(xiàn)語文成績落后，作文只得了6分。

與此同時(shí)，這篇甲骨文寫的高考作文最終只得了6分的消息立即成為熱搜話題。人們好奇這幅“神作”出自何人之手。

很多人也感覺現(xiàn)在了解Oracle的人越來越少了。如果有這樣的天賦出現(xiàn)，大家就應(yīng)該保護(hù)它，重點(diǎn)培養(yǎng)它，而不是壓制它。

一時(shí)間眾說紛壇，被推到風(fēng)口浪尖的不僅有黃歇，還有高考語文閱卷組的老師們。

為什么黃歇的作文得分這么低？

官方的回答是這篇文章嚴(yán)重偏離主題。

這個(gè)結(jié)果顯然沒有讓公眾信服，尤其是黃飛本人，連連抱怨，認(rèn)為盯人組刻意壓制了神諭成分。

這一事件經(jīng)歷了輿論的接連發(fā)酵。黃英這個(gè)名字也成功進(jìn)入了很多高校招生辦老師的視線，有三所大學(xué)甚至向黃英伸出了橄欖枝。

可惜的是，他被邀請(qǐng)學(xué)習(xí)的專業(yè)與甲骨研究無關(guān)，而是其他專業(yè)。

黃歇沒有給出明確答復(fù)，只是表示會(huì)考慮。

與此同時(shí)，他帶著試卷來到了上海。

事實(shí)上，他敢于冒險(xiǎn)使用Oracle來寫高考作文，有一部分原因是為了成為某位老師的弟子。

此人就是復(fù)旦大學(xué)的劉興釗教授。正是因?yàn)檫@位老師，黃歇才對(duì)復(fù)旦大學(xué)產(chǎn)生了如此深厚的迷戀。

那么劉興釗教授對(duì)黃蠅有何看法呢？

事實(shí)上，高考后，劉興釗教授早就聽說黃飛的名字，非常希望他能在古文字研究領(lǐng)域取得一定的成就。

此次上海之行，黃橋?qū)３贪菰L了劉興釗教授。

劉興釗教授之所以出名，是因?yàn)樗?jīng)錄取過一個(gè)沒有受過教育但對(duì)Oracle非常感興趣的學(xué)生。劉釗教授找到他時(shí)，他正坐在三輪車上研究甲骨文。

所以，黃喬此行上海的真正目的是為了獲得劉釗教授的青睞，坐上直達(dá)復(fù)旦大學(xué)的火車。

不過，劉興釗教授在讀完黃興寫的中國古文后表示，黃興是一位有一定天賦的學(xué)生，對(duì)此他非常欽佩。

不過，他對(duì)這些單詞的理解還比較基礎(chǔ)，有些單詞還有錯(cuò)別字。正是在這次上海之行中，他了解到了自己高考作文得分低的原因。

當(dāng)閱卷老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)獨(dú)特的作文后，他以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度將試卷送到四川大學(xué)，并邀請(qǐng)古文字研究專家將其翻譯成簡體字。

大家這才知道，這篇作文所用的文字包括甲骨文、金文、篆書等古代字體。字跡規(guī)范，字體工整。

但批改老師不是來研究古字的，而是批改作文，根據(jù)文章內(nèi)容給出適當(dāng)合理的分?jǐn)?shù)。

遺憾的是，雖然寫這篇文章的考生確實(shí)可能在古文方面有天賦，但高考作文考的并不是古文的學(xué)習(xí)，而是文章的寫作能力。

由于內(nèi)容嚴(yán)重跑題、華而不實(shí)，最終被打出了6分的超低分。

黃喬有些不服氣，但教授的話卻讓他無言以對(duì)。

他當(dāng)著黃歇的面指出了作文中幾個(gè)明顯的錯(cuò)誤，并改正了正確的書寫方式，這足以證明黃歇在學(xué)習(xí)古文字方面還是有欠缺的。

可想而知，結(jié)果是黃逖根本達(dá)不到復(fù)旦大學(xué)的特殊錄取標(biāo)準(zhǔn)。

黃星因面臨尷尬的處境，心情沉重地從上?；氐剿拇?。如果他能正常發(fā)揮，至少能拿到兩所學(xué)校的錄取通知書。但現(xiàn)在他遇到了危險(xiǎn)，他的作文只得到了六分，這嚴(yán)重降低了他的整體考試成績，讓他與本科學(xué)業(yè)失之交臂。

接下來做什么？

復(fù)讀的壓力肯定更大，也不一定能得到家長的認(rèn)可和支持。

黃蠅會(huì)如何選擇？有沒有愿意破例錄取的院校？

三級(jí)跳躍

正當(dāng)黃歇一頭霧水時(shí)，四川大學(xué)金川學(xué)院向他伸出了橄欖枝。

為了體現(xiàn)對(duì)人才的重視，學(xué)校特意重新聘請(qǐng)了當(dāng)時(shí)已經(jīng)64歲的教授。退休前，何偉一直在四川大學(xué)教授古文字，是該領(lǐng)域的專家。

這次他重新就業(yè)，學(xué)校交給他的重要任務(wù)就是擔(dān)任黃喬的指導(dǎo)老師。

入學(xué)后，黃歇并沒有淡出媒體的視線，關(guān)于他的采訪頻頻被刊登。2011年，有媒體爆料，四川大學(xué)已將黃智的學(xué)術(shù)地位并入自己的學(xué)校，不再屬于金川學(xué)院。

也就是說，已經(jīng)在三所院校就讀的黃喬，在大三就成功三級(jí)跳，獲得了夢(mèng)寐以求的985高校招生資格。

消息一出，黃飛再次被推到了輿論的中心。

有人認(rèn)為，學(xué)校這樣做可以培養(yǎng)更多人才，給更多極客學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間。

有些人還認(rèn)為你考上的學(xué)校是同一所學(xué)校。這占用了教育資源，對(duì)其他考生也不公平。

正當(dāng)大家都在談?wù)擖S歇的學(xué)術(shù)地位時(shí)，他的導(dǎo)師何偉卻做出了一件引起輿論軒然大波的事情。

何艾做了什么？這會(huì)給黃蠅帶來什么后果？

指導(dǎo)老師辭職

何偉回到學(xué)校后，主要教學(xué)任務(wù)是輔導(dǎo)黃飛。說實(shí)話，何偉一開始確實(shí)對(duì)這個(gè)學(xué)生寄予厚望。

現(xiàn)在的人太浮躁了，考生也明白，高考是一個(gè)改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。選擇一個(gè)熱門專業(yè)，將來找到一份好工作，或許會(huì)成為一個(gè)貧困生跨越龍門的機(jī)會(huì)。

所以，現(xiàn)在的學(xué)生中，真正能夠?qū)Ｐ淖鲅芯康娜嗽絹碓缴佟?/p>

當(dāng)他發(fā)現(xiàn)黃歇這個(gè)學(xué)生的時(shí)候，他其實(shí)是很高興的。他希望這名學(xué)生將來能成為他的得意弟子，最好能在古文字研究領(lǐng)域有所建樹，為國家做出貢獻(xiàn)。

但實(shí)際接觸之后，何艾卻發(fā)現(xiàn)，這只黃蠅和他想象中的有些不一樣。

這個(gè)學(xué)生沒有一個(gè)研究者該有的冷靜，浮躁又虛榮。這讓何偉猶豫了一陣，不知道自己是否應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持下去。

而一件事的發(fā)生，讓何艾最終做出了放棄這個(gè)學(xué)生的決定。他寧愿辭去職務(wù)，也不愿再教訓(xùn)黃飛。到底發(fā)生了什么事？

20世紀(jì)80年代，四川大學(xué)曾在特殊情況下錄取了一位社會(huì)青年。之所以給出這樣的機(jī)會(huì)，是因?yàn)檫@個(gè)年輕人雖然學(xué)歷不高，但是對(duì)古文字的研究非常感興趣，也有一定的基礎(chǔ)。

學(xué)校準(zhǔn)備大力培養(yǎng)這個(gè)年輕人，在教育資源和師資方面盡量給她最好的。沒想到，這個(gè)年輕人因破格錄取進(jìn)入四川大學(xué)，成為眾人矚目的焦點(diǎn)。媒體記者經(jīng)常前來采訪他。久而久之，這個(gè)年輕人經(jīng)常聽到別人夸獎(jiǎng)他，變得有些傲慢。他不僅在做研究的時(shí)候不能冷靜下來，在日常生活中說話做事也變得傲慢起來。最終，這個(gè)年輕人因自我封閉而被四川大學(xué)開除。

有了這次教訓(xùn)，何艾對(duì)黃蠅的管理也非常嚴(yán)格。他多次警告不要追隨這個(gè)年輕人的腳步。

不過黃歇有些名氣，前來采訪他的記者絡(luò)繹不絕。由于黃歇受到如此高的評(píng)價(jià)，他漸漸忘記了自己的根，覺得自己很特別。后來他根本就沒把何偉的誠懇勸告放在心上。優(yōu)越的。

兩年的接觸，讓何翱明白了黃歇未來的結(jié)局會(huì)是什么樣，但無論他如何警告，黃歇卻根本不放在心上，依然愉快地接受了各種采訪。

直到接受采訪時(shí)，黃謝告訴記者，他能讀懂《文心雕龍》。正是這句話，讓何艾對(duì)黃歇徹底失望，他寧愿辭職，也不愿再教訓(xùn)黃歇。

何偉表示，自己做出這樣的選擇完全是出于失望。黃歇?jiǎng)側(cè)雽W(xué)時(shí)，為了更好地培養(yǎng)他，學(xué)校專門為他制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。正是因?yàn)樗X得黃喬可能前途無量，他才愿意回到學(xué)校教書。

如今的他，心中充滿了失望。他只想回家，做一個(gè)退休的閑人。他寧愿停止侍奉，也不愿教訓(xùn)黃飛。

可見，黃喬為自己選擇了一條不歸路。這個(gè)死胡同的結(jié)局很可能就是退學(xué)了。

但為何黃飛一提到《文心雕龍》，就讓何偉如此失望，又為何成為壓垮駱駝的最后一根稻草？

事實(shí)上，何艾并不反對(duì)讀黃橋《文心雕龍》。這是一篇非常好的作品，讀它可以給人帶來很多的感悟。但這部作品比較深?yuàn)W，黃星卻說自己能看懂，這顯然是在抬舉自己。

一個(gè)心高氣傲的人，無意把全部精力都放在學(xué)術(shù)研究上，吹噓小成就，這樣的人很難取得大成就。因?yàn)閷W(xué)術(shù)研究是辛苦的，你必須能夠忍受過程中的孤獨(dú)和誘惑，才能取得學(xué)業(yè)上的成功。

從這一點(diǎn)來看，黃蠅顯然不合格。

還有一點(diǎn)，何艾教授的課程是關(guān)于先秦文學(xué)和古文字的，而《文心雕龍》是南北朝時(shí)期劉勰（xie）的作品，與古文字研究關(guān)系不大。

黃歇的話讓何璦成為了同事們的笑柄，讓人誤會(huì)何璦平時(shí)都是教黃歇看這本書的。

不僅如此，經(jīng)過兩年的刻苦訓(xùn)練，黃歇在古文字方面的研究水平并不盡如人意。雖然他有一定的基礎(chǔ)，但也僅限于基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。他不具備這方面的研究天賦，加上心急，未來不太可能對(duì)古文字的研究有實(shí)質(zhì)性的幫助。

失望、羞辱、悲傷、憤怒……

各種情緒交織在一起，何偉最終無奈寫下辭職信，離開了自己心愛的學(xué)校。

而這只曾經(jīng)站在輿論中心的黃蠅，終于成為了中庸，從眾人的視線中消失了。

后記

黃喬的老師寧愿辭職也不停止教他知識(shí)。這個(gè)結(jié)果完全出乎所有人的意料。但從很多事情來看，一切似乎都是有跡可循的。

一般來說，學(xué)生在參加高考時(shí)會(huì)提前做很多準(zhǔn)備。

黃謝說，他是在寫高考作文時(shí)產(chǎn)生這個(gè)想法的，想用甲骨文來引起老師的注意，讓老師仔細(xì)閱讀他的文章。

但這經(jīng)不起仔細(xì)推敲。

不管他多么熱愛古文字，他也不能無緣無故地用古文字寫出一篇近千字的作文。比如我們的英語作文，即使你經(jīng)常說、經(jīng)?？?，但你也經(jīng)常會(huì)寫一些小句子。但如果不每天勤奮練習(xí)，怎么能在高考如此緊張的氣氛下寫出一篇雄辯的英文文章呢？

答案很簡單，那就是黃蠅之前已經(jīng)練習(xí)過很多次了。

他比別人更明白考試的重要性，但他也知道自己的成績一直不理想，離實(shí)現(xiàn)理想還很遠(yuǎn)，所以他只能另謀出路。

雖然黃歇多半是蓄謀已久，但為了自己謀取權(quán)力而不傷害他人，也是可以理解的。人們之所以對(duì)他失望，并不是因?yàn)樗行挠?jì)，而是因?yàn)樗麄冊(cè)谒砩峡吹搅死硐肱c現(xiàn)實(shí)的差距。

大家都對(duì)他寄予厚望，學(xué)校也為他開通了綠色通道，希望他能夠成功。然而他沒有才華，卻喜歡吹牛，浮躁。正是這種不正確的研究心態(tài)，擋住了他自己的道路。

當(dāng)然，也有人說他是極客，學(xué)校應(yīng)該不拘一格地降級(jí)人才。但成為極客的前提是天賦。黃歇充其量只能算是一個(gè)聰明、有興趣的學(xué)生。何艾辛辛苦苦培養(yǎng)了他兩年。黃歇的古文字學(xué)習(xí)和研究顯然沒有任何進(jìn)展，但他卻向外界吹噓自己。

當(dāng)一個(gè)人開始驕傲的時(shí)候，他就離失敗不遠(yuǎn)了。黃蠅就是最好的例子。

參考：

[1]成都晚報(bào)《川大教授拒教甲骨文特長生》2011-11-05

[2]成都晚報(bào)《“甲骨文”考生亮相：作文被判偏題，我不服！》2009-06-25

[3]沉陽網(wǎng)《川大破格錄取“甲骨文考生”教授請(qǐng)辭稱不愿教》2011-11-06

[4]菏澤日?qǐng)?bào)《川大教授拒教甲骨文特長生已向?qū)W校提交辭呈，因?yàn)椤斑@個(gè)學(xué)生有些浮夸”》2011-11-07

[5]網(wǎng)易教育頻道綜合《甲骨文考生導(dǎo)師辭職稱其太浮躁吹牛比誰都厲害》2016-03-28

[6]新快報(bào)《川大甲骨文特長生被指浮夸教授已遞辭呈》2011-11-06