小學(xué)奧數(shù)二年級，小學(xué)奧數(shù)二年級思維訓(xùn)練
大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于小學(xué)奧數(shù)二年級的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹小學(xué)奧數(shù)二年級的解答，讓我們一起看看吧。
二年級學(xué)奧數(shù)有哪些好處？
1、學(xué)奧數(shù)有一個很大的好處，那就是利用小孩的好奇心，提高小孩對數(shù)學(xué)的興趣。
2、要不要學(xué)奧數(shù)，要看小孩的具體情況：有可能的話最好學(xué)學(xué)試試，可以開拓思維；并非一定要追求成績。但是如果學(xué)習(xí)困難就不要學(xué)了，現(xiàn)在的小孩本身壓力就大，不喜歡學(xué)習(xí)不要硬逼著他們做為難的事。
小學(xué)二年級奧數(shù)如何數(shù)長方形？
數(shù)長方形的技巧是歸類：
1. 先數(shù)所有1塊長方形的數(shù)目；
2. 再數(shù)所有2塊長方形的數(shù)目；
3. 再數(shù)所有3塊長方形的數(shù)目；
以此類推，做好歸類就不容易數(shù)漏掉。
類似的題目“數(shù)三角形”“數(shù)線段”也是這樣，然后再將每一類寫在紙上做加法就行了。
二年級奧數(shù)，大和尚和小和尚吃饅頭的問題？
一個大和尚與一個小和尚共吃6個饅頭，54除以6得9，那么就假設(shè)9個大和尚，9個小和尚，這樣可以把這54個饅頭吃完，和尚總數(shù)就是18個，與題意相差4個，這說明假設(shè)的大和尚數(shù)多了4個，又知道一個大和尚吃得饅頭等于兩個小和尚吃的饅頭，那么可以減去4個大和尚，加上8個小和尚就與題意相符了，所以共有大和尚為：9-4=5，小和尚為：9+8=17
把三個小和尚和一個大和尚分為一組。得到的算式是
3+1=4（組）100÷4=25（個）
小和尚:25×3=75（個）
答:小和尚有75人。大和尚有25人。
小學(xué)二年級的暑假做什么奧數(shù)好？
二年級的奧數(shù)，一邊培養(yǎng)興趣，一邊重視過程教學(xué)，不急不躁，找方法找策略，靜待花開
其實，奧數(shù)的教材雖有多種版本，但是就奧數(shù)的題型來說是大同小異的，所以我認(rèn)為對于二年級的小朋友來說，做奧數(shù)應(yīng)該關(guān)注以下幾點：
第一，培養(yǎng)興趣為主，本身奧數(shù)內(nèi)容比課堂數(shù)學(xué)要難，所以首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子的興趣為主，切不可一開始就大量刷題練習(xí)，枯燥的過程對于二年級的小朋友來說是沒有什么吸引力的。
第二，加強動手操作的過程，把文字的表達(dá)轉(zhuǎn)化成可用學(xué)具演示的過程，可用圖表示的過程，或用生活中的例子解釋的過程，這樣做的好處是：既能把題目化難為易，又能理解的更到位，記憶更深刻。
學(xué)習(xí)奧數(shù)是一個長久的過程，不急不躁，但要有規(guī)劃有目標(biāo)，學(xué)習(xí)的過程有方法有策略，不硬套公式，不只是刷題，用心用方法，付出就一定會有收獲！
你好，我是每每如一，聊教學(xué)，談孩子，歡迎關(guān)注我～
小學(xué)四年級以下，建議不要學(xué)奧數(shù)，這個時候?qū)W的不是奧數(shù)，鍛煉的不是邏輯思維能力，是記憶力。
四年級之后，如果平時數(shù)學(xué)還不錯，對數(shù)學(xué)也有興趣，可以適當(dāng)?shù)拈_始接觸，如何學(xué)，見我另外一個回答(重復(fù)回答會被隱藏，望大家諒解)
我理解這個問題是想問開學(xué)二年級的孩子如何在暑期學(xué)習(xí)奧數(shù)？下面我把自己的體會分享給大家。
小學(xué)低年級學(xué)習(xí)目標(biāo)與目的
小學(xué)低年級學(xué)習(xí)的目的是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，一至二年級知識內(nèi)容并不多，老師授課期間也會隨堂練習(xí)，還會通過階段性的測試來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，只要學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠在一至二年級打好基礎(chǔ)，校內(nèi)考試的成績不是問題。
奧數(shù)是否要學(xué)習(xí)
開學(xué)二年級的孩子我個人建議每天練習(xí)口算，就足夠了，不一定非要學(xué)習(xí)奧數(shù)。
早些年，我們這一代家長中就有許多人學(xué)習(xí)奧數(shù)，可見這項學(xué)習(xí)由來已久。我本人沒有學(xué)習(xí)過奧數(shù)，所以對如何學(xué)好奧數(shù)是沒有發(fā)言權(quán)的，但對于這個年齡段的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還是有一些心得，下面再分享給大家。
為什么學(xué)習(xí)奧數(shù)因人而異？
- 首先我是基于孩子的興趣，孩子沒上學(xué)時曾經(jīng)學(xué)了幾節(jié)課數(shù)獨，他能夠正確回答問題，課堂狀態(tài)也比較好，但當(dāng)我問他是否喜歡學(xué)習(xí)時，他的答案是否定的。也許是時機不對，或是內(nèi)容不合適，所以，我沒有讓他繼續(xù)學(xué)習(xí)。無論學(xué)習(xí)什么，興趣是第一位的，不是每個孩子都喜歡奧數(shù)。
- 曾經(jīng)有個同事，由于她小時候?qū)W習(xí)了奧數(shù)，覺得非常有幫助，所以也希望孩子學(xué)習(xí)?？墒牵@個過程非常痛苦，孩子曾跟她說，如果再讓他學(xué)奧數(shù)就會狠她?？梢?，學(xué)習(xí)奧數(shù)因人而異，因材施教不該是句空談。
- 但是，孩子不喜歡奧數(shù)不代表對數(shù)學(xué)不感興趣。有些奧數(shù)題與生活實踐結(jié)合得不緊密，低年級孩子還處于形象思維向抽象思維過程階段，理解不了產(chǎn)生情緒是很正常的，所以學(xué)習(xí)奧數(shù)不是必然要做的。
- 打個比方，校內(nèi)學(xué)習(xí)是正餐，奧數(shù)是甜點。正餐必須吃，甜點可有可無，如果孩子有興趣吃也無妨，千萬別強人所難。別正餐吃不好去吃甜點，是舍本逐末，學(xué)不好還產(chǎn)生很大挫敗感。
學(xué)習(xí)奧數(shù)的目的
- 學(xué)習(xí)奧數(shù)如果有某種目的，比如升學(xué)考試、競賽，那么也需要建立在孩子的興趣之上，否則無法堅持，更無法取得優(yōu)秀的成績。
- 此外，有些家長希望通過學(xué)習(xí)奧數(shù)來拓展孩子的數(shù)學(xué)思維，那么我個人認(rèn)為拓展數(shù)學(xué)思維的方式有很多，通過平時的課外練習(xí)或是將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活也可以拓展數(shù)學(xué)思維。
- 當(dāng)然，如果孩子喜歡奧數(shù)，又能夠珍惜學(xué)習(xí)機會，那么家長一定要支持，也許學(xué)習(xí)的成果并不重要，重要是的在學(xué)習(xí)中體會快樂。
低年級如何學(xué)好數(shù)學(xué)？
- 首先，數(shù)學(xué)的運用是寬泛的，更是學(xué)習(xí)理科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該是個有趣的過程，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)。
- 其次是鍛煉數(shù)學(xué)思維，鼓勵孩子在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，勇于挑戰(zhàn)校外難題，解決難題是非常有成就感的，并且在解題過程中，孩子不僅獲得了學(xué)習(xí)的喜悅，還可以學(xué)會數(shù)學(xué)思維。
- 再是運用數(shù)學(xué)，生活中處處可見數(shù)學(xué)，比如去超市買東西、零花錢理財、安排時間、小游戲等等都可以調(diào)動孩子運用數(shù)學(xué)的興趣。（具體內(nèi)容如果大家喜歡可以關(guān)注并私信我，可以分享給大家。）
- 最后是堅持口算，每天20－50道口算是必要的，10分鐘內(nèi)搞定，不用給孩子太多負(fù)擔(dān)，貴在堅持。
數(shù)學(xué)不僅是計算、公式、圖形，也不僅是解決難題的能力，它可能是蘊藏在生活中的自然之美，是一種求真的精神，您同意嗎？
其實小學(xué)三年級以前，不贊成補奧數(shù)。對于學(xué)習(xí)成績較好的，三年級開始可以補奧數(shù)，奧數(shù)對孩子的擇?？荚嚪浅Ｖ匾?。而基礎(chǔ)差點的，就不建議補奧數(shù)了，讓孩子跟上學(xué)校的課程就可以了。
到此，以上就是小編對于小學(xué)奧數(shù)二年級的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小學(xué)奧數(shù)二年級的4點解答對大家有用。