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高考常見的修辭手法知識清單及答案(高考常見的修辭手法及作用)

發(fā)布時間:2024-10-11 16:15:44 奧數(shù) 553次 作者:合肥育英學(xué)校

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高考常見的修辭手法知識清單及答案(高考常見的修辭手法及作用)

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常見的修辭手法一、比喻

1.定義

隱喻,也稱為類比,是一種修辭技巧,利用事物的相似之處來比較另一事物。

2.結(jié)構(gòu)

隱喻一般由三部分組成,即本體(被比較的事物)、隱喻(被比較的事物)和隱喻(隱喻關(guān)系的象征詞)。

3.類型

根據(jù)隱喻三部分的異同和隱含特征,可分為三種類型。

(1)明喻。本體和隱喻都出現(xiàn)了,中間用了“像、像、好像、像、像、像……一樣、像……一般、好像……像”這樣的比喻詞。

常見的形式是:A看起來像B。例如:的葉子在水中很高,就像一個優(yōu)雅的舞者的裙子。

(2)比喻。本體和隱喻同時出現(xiàn),中間使用了“is、become、become”等隱喻詞。典型形式是:AisB。

比如,廣場是一片雪白的花圈海洋,紀(jì)念碑已堆成雪白的小山。

此外,還有一些值得注意的隱喻變體:

修飾隱喻:本體與隱喻之間的隱喻關(guān)系,以修飾與修飾、限制與限制的形式體現(xiàn)。比如:就是花海。

同位隱喻:本體與隱喻之間的隱喻關(guān)系以同位多重指稱的形式表達。比如:老狐貍,請不要給我上癮的湯。

注釋隱喻:本體和隱喻以注釋的形式表達隱喻關(guān)系,常用破折號連接。比如:五點鐘,工作哨聲響起。紅磚“罐頭”——的蓋子和鐵門被推開……

(3)比喻。本體和隱喻詞都沒有出現(xiàn),本體直接被隱喻所取代。轉(zhuǎn)喻的典型形式是A代B。比如:最討厭那些毒蛇毒獸,它們吃掉我們的血肉。

此外,還有一種情況是用多個隱喻共同解釋一個本體。比如:一朵巨大的白色丁香花在灰色的瓦楞屋頂上綻放,如雪、如玉、如濺的波浪。這就是所謂的“博玉”。

4.隱喻的作用

(1)化平凡為生動;(2)化深為淺;(3)化抽象為具體。

5.形成隱喻的必要條件

本體和隱喻必須有相似之處,并且是本質(zhì)上不同的東西,否則就不能構(gòu)成隱喻。一個句子是否是隱喻,不能僅僅取決于是否有“l(fā)ike、like、is”之類的詞。以下示例并非隱喻。

(1)她有母親般的性格?!容^類似的東西

(2)今天天黑了,看來要下雨了。——意味著猜測

(3)每當(dāng)我看到這條紅領(lǐng)巾,我就感覺自己回到了天真的少年時代?!硐胂罅?/p>

(四)不要帶著思想包袱上班。——個字的隱喻意義

注意:

(1)隱喻必須有相似之處;

(二)有比喻詞語或者比喻句子的;

(3)無論隱喻句的形式如何,隱喻必須顯得清晰。

二、比擬(擬人和擬物)

一、定義

把物寫成人,或者把人寫成物,或者把甲物寫成乙物,這是一種稱為類比的修辭技巧。通俗地講,就是“物化”事物,或者“物化”人,或者“物化一物一物”。

2.類型

(1)擬人化。即將人以外的事物寫成人,賦予物體人的行為或思想、情感。例如,個海浪一邊歌唱一邊沖向天空迎接雷霆。

擬人必須具有人的動作、語言、情緒或心理。

但要么是人出現(xiàn),要么是擬人化。

“河邊的金樹是夕陽下的新娘?!边@是一個比喻。

紅蘋果就像孩子紅紅的臉頰。當(dāng)然這也是一個比喻。

(2)模擬。

修辭手法之一。將人模仿為農(nóng)作物,或?qū)⑹挛顰模仿為事物B。

將人比作農(nóng)作物,例如:

(1)人群不顧一切地向前沖去。

(2)在人群的歡呼聲中,惡霸夾著尾巴逃跑了。

把A寫成B。例:

(1)火山噴發(fā)。

(2)他們看到不遠處寬闊肥碩的荷葉下有一個人的臉,下半身浸在水里。(《荷花淀》孫莉)

展開:比喻與模仿的區(qū)別

所有隱喻都有一個最明顯的標(biāo)志,那就是隱喻必須出現(xiàn)。

準(zhǔn)對象中的對象不需要出現(xiàn)。例如上面例子中的“涌動”、“咆哮”、“在水中生長”。

3、比較的作用

增強生動性和形象性,引起情感共鳴。

4、最近試題的測試格式與比喻相同,這里不再贅述。下同。

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三、借代

一、定義

您不直接命名某人或某物,而是使用與其密切相關(guān)的另一事物的名稱。這種修辭技巧稱為轉(zhuǎn)喻。

2.類型

(1)用事物的特性來代替。比如:紅眼原來知道他家里只有一個老太太……老師,袁世凱,你能給我現(xiàn)金嗎?

(2)用具體的事物代替抽象的事物。例如,舉起酒來,想在沒有管弦的情況下喝酒。想當(dāng)年,我們強大的時候,可以如虎吞萬里。

(3)全部和部分替換。比如:孤帆遠去,影子消失在藍天。念完后,眉頭低下,無話可寫。

(4)使用專有名稱代替籠統(tǒng)的引用。例如:這里聚集了許多移民和詩人。三個皮匠比諸葛亮強。

(5)用結(jié)果代替原因。比如:專門寫文章,逗大俠笑。

(6)替換為作者、產(chǎn)地等。例如,如何解除其后顧之憂?只有杜康。

3.借貸的作用

它吸引人們的想象力,使表達具有突出、鮮明、生動的效果。

4、借款時應(yīng)注意的問題

(一)要抓住事物最典型的特征。

(2)借用的事物(本體)應(yīng)該在前文中得到解釋,或者讀者應(yīng)該已經(jīng)了解相關(guān)背景。

四、夸張

一、定義

對客觀人和事物的描述故意夸大、放大、縮小或推進,這種修辭手法稱為夸張法。

2.類型

(1)夸大、夸大。故意用“大、多、高、深、強”等形容事物的夸張形式。例如:蜀道難如登天。

(2)減少和夸大??桃庥谩靶?、少、低、淺、弱”等來形容客觀事物的夸張形式。例如,烏蒙棒變泥丸。

(3)提前夸大。一種夸張的形式,可以推進稍后出現(xiàn)的事物。比如,農(nóng)民都說:“看到這么綠的麥田,就聞到了白面包的香味?!?/p>

3、夸張的作用

表達鮮明的情感和態(tài)度,突出事物的本質(zhì)特征。

4.使用夸張時的注意事項

(一)夸張不夸張。必須合理,不能脫離生活的基礎(chǔ)和依據(jù)。

(2)夸張與現(xiàn)實之間要有一定的距離。否則,就分不清是真話還是夸張,也達不到相應(yīng)的藝術(shù)效果。

(3)夸張要注意應(yīng)用場合。嚴(yán)肅的報道、報告、科技說明文、說理文章等不宜使用夸張的內(nèi)容。

五、對偶

一、定義

將結(jié)構(gòu)相同或基本相同、詞數(shù)相等、意義聯(lián)系密切的兩個短語或句子對稱排列,稱為對偶。

2.類型

(1)正對面。上下句具有相似、相近、對比意義的雙重形式。比如:對武陵人說,有很多事情要做,何必去找洞口;笑荊楚客只為桃花癡情。村邊綠樹成蔭,村外青山果坡。

(2)異議。上下句具有相反或相對含義的雙重形式。例如:冷眉千指,低頭甘做孺子牛。謙虛使人進步,驕傲使人落后。

(3)串對(運行對)。上下句的意義具有先后、因果、假設(shè)、條件、過渡等雙重形式的關(guān)系。比如:只喝了長沙水,吃了武昌魚。體內(nèi)沒有七彩鳳凰飛翔的翅膀,但心中卻有清醒的認(rèn)識。

3.二元性的作用

易于背誦和記憶;簡潔概括,富有表現(xiàn)力;它具有美麗的對稱性和美麗的音系。

4.使用對偶性時需要注意的問題

在使用二元性的時候,一定不要脫離內(nèi)容,追求形式上的對抗和調(diào)整。內(nèi)容空虛、形式單一的二元性背離了修辭的目的。

提示:對偶性很容易識別,檢驗意義不大。關(guān)鍵是要記住二元性的表達效果。

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六、排比

一、定義

將三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的句子或句子成分排列起來,以增強內(nèi)容和氣勢,是一種修辭手法,稱為排比。

2.類型

(1)句法成分對齊,即句子中某些成分的對齊。比如《:延安之歌》,是黑夜里的火炬,是雪地里的煤炭,是大旱中的雨。

(2)句子排比,即復(fù)雜句中各分句的排比。比如:他們的品格是那么純潔而高尚,他們的意志是那么頑強而堅強,他們的氣質(zhì)是那么樸素而謙虛,他們的胸懷是那么美好而博大。

3、排名的作用

強化演講的氣勢,使說理更加嚴(yán)謹(jǐn)透徹,抒情更加生動。

七、反復(fù)

一、定義

為了強調(diào)某種意義或表達某種情感,故意重復(fù)某個句子或單詞。

2.類型

(1)不斷重復(fù)(中間沒有其他詞)。例:山谷里的Echo,他剛剛離開,他剛剛離開。

(2)間隔重復(fù)(中間有其他單詞)。例:看來,如果失去了東北三省,黨國就變得更像一個國家了。如果東北三省丟了,沒有人會做出反應(yīng),黨國就變得更像一個國家了。

3.功能

主要用于詩歌中反復(fù)吟誦,表達強烈的情感。同時,詩歌的格式工整、有序、起伏,充滿音韻美。

提示:注意重復(fù)詞和重疊詞之間的區(qū)別。

重復(fù)是句子或單詞的重復(fù)。重復(fù)詞是經(jīng)??梢砸黄鹗褂玫脑~。從字形來看,有兩個要素:組成字的單個字是同一個字;單個字符的組成部分也必須是相同的字符或部首。李清照的《聲聲慢》開頭用了七組重復(fù)字,“望而尋覓,荒涼凄慘”,歷來為人們所欣賞。徐易《詞苑叢談》:'首句十四字重疊,如大小珠落玉盤。梁紹王稱“出奇制勝,不可思議”。又如白居易的《琵琶行》:“大弦喧鬧如大雨,小弦如低語;喧嘩雜雜,大小珠落玉盤”。

疊詞效果:1、韻律循環(huán),充滿音樂美感。2、特點突出,存在強調(diào)功能。3.表達感受并使之更加深刻。4、擬聲配音,讓您身臨其境。

八、設(shè)問

一、定義

不疑不問,自問自答,引導(dǎo)讀者關(guān)注和思考問題。這種修辭技巧稱為提問。

2.類型

(1)提出并回答自己的問題。比如:問你能有多少悲傷?猶如一江春水向東流。

(2)只問不答(一般在下面給出答案,或者不作答)。比如:問蒼茫大地,誰為盛衰負(fù)責(zé)?

3.使用問題時應(yīng)注意的問題

提問的基本特征是“問而不疑”。提出問題的目的是為了吸引人們的注意力,啟發(fā)思考。

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九、反問

一、定義

為了加強語氣,用疑問句來表達明確的意思。這種修辭技巧稱為反問句。

2.類型

(1)肯定反問句,用肯定形式表達否定。比如:的江竹英,他的入黨愿望是不是要等到去世才能得到省委的批準(zhǔn)才能滿足呢?

(2)否定反問句。使用否定形式來表達肯定。比如:克服困難不就是一種享受嗎?

假設(shè)疑問句和反問句的區(qū)別

為了吸引別人的注意力,故意先提出問題,然后自問自答,這就叫提問。一般情況下,明知地提出問題并自己回答,就是提出問題的標(biāo)志。

利用問題可以吸引人們的注意力,啟發(fā)思考;層次清晰、結(jié)構(gòu)緊湊;能夠更好地描寫人物的思想活動。

但也有一種情況是問了問題卻沒有回答,或者提出了問題卻沒有確定答案。

例如:問蒼茫大地,誰主沉???

這是毛主席年輕時的自問自答。答案不需要他自己說出。它可以啟發(fā)自己的思維,表達自己的思想活動。事實上,不說答案比說出來更好。他絕不會說:問蒼茫大地,盛衰誰主?我是我們這一代的年輕同學(xué)。添加這句話是多余的,也是失敗的。這就是詩的意義所在。不要大聲說出來讓你猜測,或者把意思說清楚就不需要回答。

有人說:“問蒼茫大地,盛衰誰主?”這是一個反問句。因為它很符合反問句的一個特點:“只問不答”。但反問還有另一個更重要的因素需要考慮。逆向提問需要從“相反”的方向思考。喜歡:

1、你不想知道“問蒼茫大地,盛衰誰主”這句話的修辭嗎?

難道是……?+不是雙面否定就是肯定

2.怎能說“問蒼茫大地,盛衰誰主?”這是一個反問句嗎?

怎么……是一個反問句,一個否認(rèn)

根據(jù)反問句的主要特點,與“問蒼茫大地,盛衰誰主?”相比,這句話不具有反問句的含義,因此不是反問句。

十、對比

一、定義

對比是將有明顯差異、矛盾、對立的兩方放在一起進行比較的修辭技巧。

2.類型

從構(gòu)成的角度來看,比較有兩種情況:

(1)相反比較;

(2)反客體比較。

例(1):政府之所以繁榮,是因為它服從人民的意志;政治之所以失敗,是因為它違背了人民的意愿?!豆茏幽撩衿?/p>

例(二):近賢臣,遠離小人,是漢初興盛的原因;……近小人,遠離賢臣,是漢朝從此衰落的原因?!冻鰩煴怼分T葛亮

例(3):謙虛使人進步,驕傲使人落后。

例(4):有缺陷的戰(zhàn)士仍然是戰(zhàn)士,……完美的蒼蠅終究只是蒼蠅。

3.功能

使用這種手法有利于充分表現(xiàn)事物的矛盾,突出所表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征,增強文章的藝術(shù)效果和感染力。

十一、引用

一、定義

引語是指在說話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的詞語,如詩歌、警句、成語等,來表達自己的思想感情的修辭方法。

2.類型

引用有七種類型:直接引用、間接引用、顯式引用、隱式引用、正向引用、反向引用和借用引用。例如,直接引用是指引用者對被引用的句子持肯定態(tài)度,當(dāng)引用內(nèi)容與原文意思一致時使用。正面引語一般用來證實自己的觀點,表達自己的想法和感受。它可以是顯式的,也可以是隱式的。反引用是指引用者對被引用的句子進行評價,持否定態(tài)度,即使用與原意相反的意思,以達到新穎或諷刺的目的。

3.功能

可以使所表達的語言簡潔、簡潔、生動,增加感染力;對推理和表達很有幫助,為自己的觀點和意見提供有力的論據(jù),增強說服力。

十二、通感

一、定義

聯(lián)覺,又稱“傳覺”,是在描述客觀事物時運用比喻語言來傳遞感受。它溝通、交織、傳遞、轉(zhuǎn)化人類的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感官,將表達感情A的詞語轉(zhuǎn)移到感情B的一種修辭手法,使形象更加生動、新穎。

2.類型

聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺的相互轉(zhuǎn)換。

在聯(lián)覺中,顏色似乎有溫度,聲音似乎有圖像,冷暖似乎有重量。例如,當(dāng)我們說“明亮”時,我們也會說“大聲”,仿佛視覺和聽覺是相連的;就像“熱鬧”和“平靜”一樣,感覺和聽覺是相連的。用現(xiàn)代心理學(xué)或語言學(xué)術(shù)語來說,這些就是“聯(lián)覺”。

最典型的例子:“微風(fēng)掠過,帶來縷縷清香,像遠處高樓里隱約傳來的歌聲。”(朱自清《荷塘月色》)

香是嗅覺,歌聲是聽覺。作者將這兩種感覺進行交流,稱為聯(lián)覺。

其實,《阿房宮賦》中還有“歌臺暖春聲和”、“歌舞廳寒風(fēng)雨凄”等古詩文。

另一個例子是“你的笑容很甜”。這就是聯(lián)覺。“甜”是用來形容味道的,但這里形容味道的詞是用來形容視覺的,也就是聯(lián)覺。

3.功能

通感技巧的運用可以突破語言的限制,豐富表現(xiàn)表達的審美情趣,增強文學(xué)才華的藝術(shù)效果。

文章來源:

本文轉(zhuǎn)載自原作者:我?guī)湍愫灻?/p>

本文由《漢語月刊》編輯。轉(zhuǎn)載時請注明出處。

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