三年級數(shù)學奧數(shù)題目，三年級數(shù)學奧數(shù)題目大全

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于三年級數(shù)學奧數(shù)題目的問題，于是小編就整理了4個相關介紹三年級數(shù)學奧數(shù)題目的解答，讓我們一起看看吧。

小學三年級數(shù)學奧數(shù)，選哪個教材好？

不少孩子都報了奧數(shù)班，我感覺如果孩子每次數(shù)學考試都在95分以上，并且對數(shù)學有濃厚興趣的報一個奧數(shù)班是很好的，但是奧數(shù)并不是刁鉆數(shù)學，有的奧數(shù)班喜歡把鉆牛角尖的題型拿出來迷惑孩子彰顯他們的高超之處。

對于大部分數(shù)學學的不錯，但不算拔尖突出的孩子來說，學而思等等恐怕會增加他們的壓力，推薦舉一反三，難度適中，介于課本和奧數(shù)之間，既鞏固基礎，又增加拓展面，一舉兩得。

三年級數(shù)學80幾分有必要去學奧數(shù)嗎？

個人感覺，三年級的孩子，數(shù)學八十幾分，沒必要去學奧數(shù)，三年級數(shù)學考八十幾分，可能孩子的審題習慣不好，或計箅總是錯誤，排除這兩樣，可能孩子只適合學習書本知識，奧數(shù)可能也聽不懂。

而審題習慣不好或計箅總錯誤的學生，他的心思不是很慎密，可能學了奧數(shù)后，會把簡單問題復雜化，所以建議不要學奧數(shù)。

孩子在三年級的時候 數(shù)學考八十幾分兒，說明孩子對數(shù)學不太敏感 。建議孩子還是從基礎抓起 。而我們知道，奧數(shù)的題目是稍微有難度 是對基礎知識的拔高 、創(chuàng)新。所以不建議孩子去學習奧數(shù) ，還是建議孩子應該在基礎上下下功夫 。根據(jù)孩子的實際情況 買一些基礎類的題目練習， 鞏固。

三年級奧數(shù)和數(shù)學一樣嗎？

奧數(shù)和數(shù)學的區(qū)別

奧數(shù)同屬于數(shù)學學科,但是從教學的角度來看,數(shù)學學科是貫穿著整個教育教學階段,然后奧數(shù)一般來說在小學、初中有所涉及,并且也不是課內需要掌握的內容,從知識點上來看,數(shù)學知識點包含了奧數(shù)的知識點,這是學習階段不一樣,學習的重要性是不同的。

小學奧數(shù)三年級之一，50道題全做完，數(shù)學水平會不提高嗎？

如果是想要提高小學課本這方面的數(shù)學能力，我的觀點是奧數(shù)的作用不會很大，我小學的時候買過奧數(shù)的課本，然后也學了一大段時間，我覺得奧數(shù)主要是一些難度較大，而且學習奧數(shù)主要靠自己，如果單純的讓老師來教是不可能學會的，就算是會也只是學到一些解題步驟，它本身的解題方法和入手的角度自己如果不思考，不去探究是不可能學會的。

下面我先說一下奧數(shù)和我們學校學的數(shù)學的區(qū)別吧。奧數(shù)其實是奧林匹克數(shù)學的簡稱，奧數(shù)作為一項國際性的賽事，由國際數(shù)學教育專家命題，出題水平遠大于所以國家的義務教育水平，難度大大超過大學的入學考試，有關專家認為，只有5%的智力超常兒童適合學習奧數(shù)，而一路能夠過關斬將的沖刺到國際奧林匹克數(shù)學巔峰的人也是鳳毛麟角。而我們普通的學校教授的數(shù)學僅僅只是數(shù)學研究成果中的一小部分，而且有很多定理都不需要學生去證明去討論，而只是去記憶然后會應用就可以了。

但是簡單的做一些奧數(shù)的基礎題也是有幫助的，畢竟它的難度可以用來鍛煉學生的邏輯性和拓寬思考問題的寬度，也可能培養(yǎng)學生一種不怕困難的態(tài)度和毅力。但是如果孩子剛開始對奧數(shù)非常抵觸，而且一段時間后還是沒有辦法投入，那就適可而止，不要讓孩子對課本的數(shù)學也抵觸，這樣的話反而就起到反作用了。

但是如果只是局限于那50道題，然后卻不在乎做題的質量，也就沒有收獲，所以家長先和孩子溝通，然后再讓孩子去接觸或者等等。

我的觀點是奧數(shù)其實對于課本上數(shù)學能力的提升不是很大，有些孩子數(shù)學能力很好，但是奧數(shù)能力卻很差。

奧數(shù)主要還是鍛煉孩子的邏輯能力，想要提升孩子的數(shù)學能力可以讓孩子參加相關的數(shù)學思維類的興趣班或者課程培養(yǎng)，可以針對孩子思維能力，學習習慣，運算能力，表達能力的綜合培養(yǎng)，像火花思維的課程比較適合這階段的孩子。

到此，以上就是小編對于三年級數(shù)學奧數(shù)題目的問題就介紹到這了，希望介紹關于三年級數(shù)學奧數(shù)題目的4點解答對大家有用。