為什么讀國際學(xué)校(為什么國際學(xué)校那么貴)

我發(fā)現(xiàn)中國很多家長，還有我身邊的朋友，都熱衷于尋找國際學(xué)校。

在很多人看來，上國際學(xué)校或者“洋高中”是一件很“洋”的事情。他們尤其認(rèn)為雙語教育對(duì)孩子出國更有幫助。

這種想法曾經(jīng)是正確的，或者部分正確，但現(xiàn)在不再正確了。

原因是國際學(xué)校在中國變得越來越普遍。進(jìn)入2000年后，中國的國際學(xué)校從最初的20來所，已經(jīng)增長到800多所，有3、40萬學(xué)生就讀國際學(xué)校。

過去，國際學(xué)校還是中國式的“貴族學(xué)?！?，有一定的門檻：學(xué)費(fèi)昂貴，往往要六位數(shù)以上，而且入學(xué)要求嚴(yán)格，想進(jìn)都進(jìn)不去。

但現(xiàn)在，市場(chǎng)上打著“國際”、“雙語”旗號(hào)的學(xué)校太多了。由于缺乏準(zhǔn)入和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加上利益的驅(qū)動(dòng)，現(xiàn)在市場(chǎng)上的國際學(xué)校良莠不齊、魚目混珠。

非教育行業(yè)的家長，看到“國際”、外教、高端硬件，往往會(huì)興奮不已。事實(shí)上，這些都是值得警惕的招生促銷。選擇不好會(huì)耽誤孩子。

孩子長大后，學(xué)校只是一個(gè)載體，孩子才是第一位的。所以我的經(jīng)驗(yàn)是：學(xué)校第一，國際第二。

選擇學(xué)校時(shí)，首先應(yīng)該關(guān)注學(xué)校的課程設(shè)置和學(xué)生的全面提高。

我個(gè)人把國內(nèi)國際學(xué)校分為四種類型：

1.外籍子女學(xué)校

國際部，包括外籍子女學(xué)校和部分公立學(xué)校，只招收持有中國居留證件的外籍人員子女。

2.公立學(xué)校國際部/班/中心

包括公立學(xué)校的國際部，可以招收非外國人的子女。

3.民辦雙語學(xué)校

包括民辦雙語學(xué)校、民辦學(xué)校國際部、國際班、國際課程中心等。

4.國際課程體系班

包括大學(xué)/學(xué)院等高等教育機(jī)構(gòu)提供的全日制高中水平國際課程，以及繼續(xù)教育學(xué)校/學(xué)院提供的全日制國際高中和大學(xué)預(yù)科課程。

哪個(gè)更好，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。

但是，在這四個(gè)類別中，如果您看到一所學(xué)校有運(yùn)轉(zhuǎn)十多年，有非常成熟的課程體系、師資隊(duì)伍、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、留學(xué)渠道和國外大學(xué)的認(rèn)可，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生及家長受益，這是值得考慮的。

另外，還可以參考以下12點(diǎn)。

02.

擦亮眼睛，注意以下12點(diǎn)

選擇國際學(xué)校時(shí)，不能只看它的包裝有多么有特色。您還必須花時(shí)間關(guān)注細(xì)節(jié)。

首先家長需要明確你選擇的是國際高中，目標(biāo)是為了讓孩子更好的與國外大學(xué)銜接，課程和學(xué)位被國外的學(xué)校承認(rèn)。

然后，國際學(xué)校在功能上，需要具備以下6個(gè)條件：

第一：學(xué)校課程和學(xué)分需要得到外國政府、大學(xué)和中國教育主管部門的認(rèn)可；

第二：引進(jìn)國外高中學(xué)分課程，教師應(yīng)是當(dāng)?shù)亟逃块T指定的具有語言、橋梁或?qū)W術(shù)課程資格證書的教師；

第三：學(xué)校需具備華文普通高中的辦學(xué)資格，并有華文教師教授中學(xué)會(huì)考課程；

第四：學(xué)校招收的學(xué)生需要得到中國教育主管部門或外國教育主管部門的認(rèn)可，可以注冊(cè)中國高中生身份或外國高中生身份；

第五：擁有外籍課程校長；

第六：學(xué)校有教育部門頒發(fā)的許可證。

二、國際學(xué)校在軟硬件方面，需要重點(diǎn)考察以下6點(diǎn)：

1.辦學(xué)理念

現(xiàn)在，幾乎每一所國際學(xué)校都聲稱實(shí)行“素質(zhì)教育”，但有些學(xué)校實(shí)際上實(shí)行的是應(yīng)試教育，這給孩子們帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。

所以了解學(xué)校的教育理念很重要，要看看學(xué)校是否真正“以學(xué)生發(fā)展為本”，查看學(xué)校的教育理念與自家的理念是否吻合。

2.課程體系

課程體系是否適合孩子，也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵（稍后詳細(xì)介紹）。

3.師資力量

重點(diǎn)不是學(xué)校有多少外教，而是學(xué)校的老師是否具有愛心、責(zé)任心、上進(jìn)心。

年齡較小的孩子，教師導(dǎo)向性和可塑性最強(qiáng)。如果老師好，孩子就會(huì)更愛學(xué)。

4.雙語教學(xué)

家長需要考慮學(xué)校的中英文教學(xué)能力以及老師是否有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5.學(xué)校設(shè)施

有的學(xué)校由于場(chǎng)地面積有限，設(shè)施相對(duì)不完善，而有的學(xué)校校園比較漂亮，用房功能齊全，設(shè)施比較齊全。

家長除了考慮學(xué)校的硬件是否符合家庭期望外，還應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注各種設(shè)施的安全、消防、空氣質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)。

6.升學(xué)出口

家長需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)校招生（留學(xué)）導(dǎo)師的背景及其錄取結(jié)果。

如果您的孩子還很小，想轉(zhuǎn)學(xué)到國際學(xué)校。我個(gè)人總結(jié)了三個(gè)適合孩子轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)間點(diǎn)，供家長參考：

小學(xué)一年級(jí)：轉(zhuǎn)入國際小學(xué)。從打基礎(chǔ)階段開始，接受全套完整的國際教育。

小升初期間：為了孩子高中階段能夠適應(yīng)全英文的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，家長可以在小學(xué)高年級(jí)將孩子轉(zhuǎn)入國際學(xué)校。

9年級(jí)（初三）結(jié)束后：接近30%的學(xué)生選擇在這個(gè)時(shí)期轉(zhuǎn)入國際學(xué)校，也是孩子國際教育最后沖刺的階段。

03.

AP、IB還是A-Level？

我剛才講了課程體系。細(xì)心的家長都知道，目前世界上有三大課程體系：AP、IB和A-Level。

這些課程到底是什么？讓我們一一看看。

1.A-level

英國的高中課程（GeneralCertificateofEducationAdvancedLevel）。簡(jiǎn)稱A-Level課程，它是英國的普通中等教育證書考試高級(jí)水平課程，是英國的全民課程體系，也是英國學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程，就像我國的高考一樣。

A-Level課程證書被英國幾乎所有英語授課的大學(xué)作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

2.AP

全稱是AdvancedPlacement，國內(nèi)稱為“美國大學(xué)預(yù)修課程”或“美國大學(xué)先修課程”。。

AP計(jì)劃于1951年由福特基金會(huì)發(fā)起。1955年，大學(xué)理事會(huì)接管管理權(quán)。美國高中AP課程包括22個(gè)類別、37個(gè)科目，已在美國多所高中廣泛開設(shè)。AP課程可以幫助學(xué)生在高中銜接美國大學(xué)。在高中學(xué)習(xí)AP課程后，學(xué)生可以參加AP考試。

3.IB

全稱是InternationalBaccalaureateDiplomaProgram，號(hào)碼是由國際文憑組織（IBO）為高中生設(shè)計(jì)的為期兩年的課程，課程難度大。

IB課程并不以世界上任何國家的課程體系為基礎(chǔ)，而是有自己的體系。因此，IB課程體系既是具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發(fā)展出的獨(dú)特性。

目前，全球已有1000多所大學(xué)承認(rèn)IB國際文憑，其成員學(xué)校遍布十幾個(gè)國家。英國幾乎所有大學(xué)都接受IB文憑，牛津、劍橋等世界一流大學(xué)也歡迎IB學(xué)生申請(qǐng)入學(xué)。美國、加拿大、澳大利亞等國家都將IB文憑視為優(yōu)秀的入學(xué)資格。

這三門課程需要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力和目標(biāo)國家進(jìn)行搭配。

有時(shí)候，選擇比努力更重要。