小學(xué)奧數(shù)一對(duì)一價(jià)格，小學(xué)奧數(shù)一對(duì)一價(jià)格三線城市
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于小學(xué)奧數(shù)一對(duì)一價(jià)格的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹小學(xué)奧數(shù)一對(duì)一價(jià)格的解答，讓我們一起看看吧。
北京數(shù)學(xué)老師家教如何收費(fèi)？
師資水平
如果是師資條件好、教學(xué)質(zhì)量好且已經(jīng)具備很多年經(jīng)驗(yàn)的老師，那么收費(fèi)相對(duì)就會(huì)高，而普通老師大概在一小時(shí)100左右。
2.課程內(nèi)容
根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同需求，選擇的科目不同，價(jià)格也不同。譬如，要求邏輯思維能力高的數(shù)學(xué)，同時(shí)，不同的輔導(dǎo)班具體的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。
3.課程目標(biāo)
高考沖刺和小升初補(bǔ)習(xí)的價(jià)格也不一樣。
4.家教形式
上門一對(duì)一家教?線上視頻授課?還是家教小班式教學(xué)?這些的價(jià)格都不一樣。
孩子數(shù)學(xué)零基礎(chǔ)，放棄奧數(shù)，改用一對(duì)一輔導(dǎo)基礎(chǔ)對(duì)嗎？
謝謝邀請(qǐng)
我認(rèn)為這種做法是非常正確的，也是非常明智的
奧數(shù)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是知識(shí)的拔高和方法的拓展，學(xué)習(xí)奧數(shù)，我認(rèn)為首先要建立在孩子興趣的基礎(chǔ)上，“興趣是孩子的第一任老師”，只有有了興趣，才會(huì)花時(shí)間，花精力去學(xué)習(xí)，去鉆研，沒(méi)有興趣，不論投入再多，家長(zhǎng)的期望再高，到最后也會(huì)成為泡影。
孩子數(shù)學(xué)零基礎(chǔ)，現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和興趣的培養(yǎng)，我認(rèn)為應(yīng)該先要從興趣著手，讓孩子首先理解在我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)理知識(shí)和數(shù)理現(xiàn)象，從可以接觸到的案例入手，培養(yǎng)孩子的好奇心和探索的欲望，進(jìn)而不斷提高知識(shí)的難度，寓教于樂(lè)，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，減少抵觸情緒。
家長(zhǎng)在現(xiàn)階段一定要戒除比較的心理，誰(shuí)誰(shuí)家孩子都怎么怎么樣了，你還怎么怎么樣，這個(gè)千萬(wàn)不能有，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，要給孩子時(shí)間，揠苗助長(zhǎng)只會(huì)耽誤孩子，對(duì)孩子沒(méi)有一絲一毫的好處。
靜待花開(kāi)！?
作為一名數(shù)學(xué)老師，很難說(shuō)清楚數(shù)學(xué)跟奧數(shù)他們之間的取舍。因?yàn)樗麄兊姆较虿煌?，但又互相?lián)系在某種程度上又很互補(bǔ)。
從孩子的發(fā)展角度來(lái)看，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是咱們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及其他理科的前提條件。如果連最基本的數(shù)字計(jì)算理不清的話那就需要孩子從頭開(kāi)始理清這些最基本的常識(shí)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程就像寫作文，畢竟是要從一個(gè)字兒到詞兒在到句子，最后在連成段落寫成整篇文章一樣。數(shù)學(xué)的建構(gòu)思維也是在不同年級(jí)段通過(guò)不斷的認(rèn)知橫向和縱向的學(xué)習(xí)來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)的確立起來(lái)的。
所以這個(gè)時(shí)候建議找一個(gè)經(jīng)驗(yàn)比較足的老師與孩子一對(duì)一來(lái)查漏補(bǔ)缺，看看孩子的問(wèn)題到底是興趣上的態(tài)度上的，還是說(shuō)事本身接受力方面的問(wèn)題。確定好之后，咱們可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行奧數(shù)學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)思維是咱們建立邏輯思維的一個(gè)始發(fā)站。通過(guò)對(duì)孩子奧數(shù)思維的一個(gè)培養(yǎng)，所以極大地激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，以及知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用邏輯力，所謂的劍走偏鋒在奧數(shù)中體現(xiàn)的比較明顯突出。這也對(duì)孩子今后的獨(dú)立思考起著一定的導(dǎo)向作用。當(dāng)然數(shù)理思維也是現(xiàn)在很多升學(xué)考試中必要考察的一個(gè)重點(diǎn)。也是一些培優(yōu)班選拔的重點(diǎn)考察之一。
當(dāng)然這一切都得建立在孩子能夠去主動(dòng)地接受信息。不排斥數(shù)學(xué)并且抱有一定的興趣的前提下。這樣的學(xué)習(xí)才是有效的，也是能夠在今后的生活學(xué)習(xí)中用的到的。
所以無(wú)論基礎(chǔ)如何，在條件允許的情況下，首先激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，了解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。以普數(shù)為基，奧數(shù)為輔都是必要的??
非常感謝邀請(qǐng)。
首先，孩子是數(shù)學(xué)零基礎(chǔ)，那么奧數(shù)就有一點(diǎn)不是特別合適，因?yàn)殡y度真的有些高。
其次，數(shù)學(xué)沒(méi)基礎(chǔ)要不要報(bào)一對(duì)一的學(xué)習(xí)方法，那要看小朋友的學(xué)習(xí)能力，如果他沒(méi)基礎(chǔ)但學(xué)習(xí)能力好，那么就可以不用報(bào)。反之，則報(bào)一對(duì)一會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)可能會(huì)有一些幫助。
最后，因?yàn)槊總€(gè)小朋友都有自己的特點(diǎn)，有的小孩喜歡大班學(xué)習(xí)方式，有的則喜歡一對(duì)一的方式，所以要根據(jù)小孩的具體情況，選擇小朋友可以接受或者更容易接受方式。
謝謝邀請(qǐng)！
這種選擇是非常明智的??
奧數(shù)雖然能鍛煉孩子的邏輯思維能力，但是作為零基礎(chǔ)的孩子，還是先放一放，就像人家說(shuō)的，還沒(méi)學(xué)會(huì)走路怎么能鍛煉跑步呢？
所以選擇一對(duì)一的輔導(dǎo)基礎(chǔ)是正確的選擇！奧數(shù)建議孩子上了小學(xué)三年級(jí)了開(kāi)始接觸，前提是孩子學(xué)有余力，然后對(duì)奧數(shù)的選擇也要注意篩選，奧數(shù)不等于腦筋急轉(zhuǎn)彎！
所謂循序漸進(jìn)才能提高孩子的數(shù)學(xué)興趣，拔苗助長(zhǎng)只會(huì)適得其反！
謝謝，悟空邀請(qǐng)我，回答這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于奧數(shù)這個(gè)問(wèn)題，本就沒(méi)什么好說(shuō)的，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)現(xiàn)在奧數(shù)現(xiàn)在很多國(guó)家已經(jīng)取消了，而且國(guó)家對(duì)這個(gè)奧數(shù)也取消了加分項(xiàng)，應(yīng)該把真正的研究方向回歸到正常的奧數(shù)
給五年級(jí)的孩子請(qǐng)一位線下一對(duì)一的數(shù)學(xué)老師怎么樣？
感謝邀請(qǐng)！
給五年級(jí)的孩子請(qǐng)一對(duì)一的數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)老師，一般有兩種情況:
一是孩子很優(yōu)秀，課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他而言很輕松，用我們的話說(shuō)就是不夠?qū)W的。希望通過(guò)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)做一些課外拓展，提升開(kāi)拓孩子的思維，為孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)提供更多的幫助。
如果是這方面，我是十分贊同的。因?yàn)槲揖徒佑|過(guò)這么幾個(gè)孩子，也清晰地看到了孩子的巨大變化。那是幾個(gè)朋友的孩子，我們斷斷續(xù)續(xù)做過(guò)一些奧數(shù)題，雖然不是那么系統(tǒng)的輔導(dǎo)，只是有時(shí)間就點(diǎn)撥他一些，但是那些奧數(shù)題激起了孩子的好勝心，極大地調(diào)動(dòng)了他探索的興趣，每當(dāng)苦思冥想也不得要領(lǐng)，而在我的點(diǎn)撥下茅塞頓開(kāi)時(shí)，孩子是打心底高興，很有成就感。平日有些吊兒郎當(dāng)心不在焉，每次考試總要有點(diǎn)小錯(cuò)的孩子，變成了一個(gè)專注、好勝積極的孩子，一個(gè)現(xiàn)在初三了，在級(jí)部總是遙遙領(lǐng)先，數(shù)學(xué)每次考試總是滿分。兩個(gè)現(xiàn)在五年級(jí)，思維與原來(lái)相比，開(kāi)拓了太多，這些是日常的考試分?jǐn)?shù)表現(xiàn)不出來(lái)的，但對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)幫助很大。
第二種當(dāng)然是課堂學(xué)習(xí)不太能跟上或者沒(méi)達(dá)到家長(zhǎng)期望值的孩子，期望通過(guò)一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)提升孩子的成績(jī)。
說(shuō)實(shí)話，這類孩子的補(bǔ)習(xí)，有朋友請(qǐng)幫忙，我是不太愿意做的。因?yàn)椴簧偃丝偞嬷憬o我孩子補(bǔ)習(xí)幾次，孩子立馬就發(fā)生翻天覆地的變化這種期望。誰(shuí)都不是神仙，哪有點(diǎn)石成金的本事。況且這類孩子的差距，是一點(diǎn)點(diǎn)累積起來(lái)的，在每日都學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)補(bǔ)習(xí)能減少新知識(shí)的漏洞已經(jīng)很不錯(cuò)了，要想再將前面拉下的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，不是易事。家長(zhǎng)有條件可以做長(zhǎng)期的打算，平日請(qǐng)一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)老師盡量減少新知識(shí)的漏洞，再利用假期補(bǔ)一補(bǔ)前面的知識(shí)，相信對(duì)孩子也會(huì)有很大的幫助！
我是一縷陽(yáng)光，歡迎關(guān)注點(diǎn)贊！
到此，以上就是小編對(duì)于小學(xué)奧數(shù)一對(duì)一價(jià)格的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小學(xué)奧數(shù)一對(duì)一價(jià)格的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。