高考物理易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)大全集(高考物理易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn))

大多數(shù)學(xué)生都對(duì)以下21題感到頭疼，因?yàn)檫@些知識(shí)經(jīng)常被考，但每次都做錯(cuò)。今天小編就為大家詳細(xì)講解一下這些問(wèn)題，希望大家能夠盡快學(xué)會(huì)！

1.力分析常常會(huì)遺漏很多“力”。物體受力的分析是物理學(xué)中最重要、最基礎(chǔ)的知識(shí)。分析方法有“整體法”和“分離法”兩種。對(duì)物體受力的分析可以說(shuō)貫穿了整個(gè)高中物理，比如力學(xué)中的重力、彈力（推、拉、升、壓）和摩擦力（靜摩擦和滑動(dòng)摩擦），電場(chǎng)力（庫(kù)侖）力）、電場(chǎng)中的力）、磁場(chǎng)中的洛倫茲力（安培力）等。在力分析中，最困難的是確定力的方向。最常見(jiàn)的錯(cuò)誤是在力分析中經(jīng)常遺漏某個(gè)力。在力分析過(guò)程中，特別是在“力、電、磁”綜合問(wèn)題中，第一步是力分析。雖然解題思路是正確的，但考生往往會(huì)因?yàn)榉治龆┑粢粋€(gè)力（甚至重力）。少了一份做功的力，所以得到的答案與正確結(jié)果相差很大，整個(gè)題分就丟掉了。還需要注意的是，在分析某一力的變化時(shí)，采用的方法是數(shù)學(xué)計(jì)算方法和動(dòng)態(tài)矢量三角法（注意只有當(dāng)一個(gè)力的大小和方向不變，而第二個(gè)力的大小變化但不變時(shí)）方向，力的大小和方向發(fā)生變化的第三種情況）和極限方法（注意必須滿足力的單調(diào)變化）。

2、對(duì)摩擦力的認(rèn)識(shí)模糊。摩擦力包括靜摩擦力。由于其“隱蔽性”、“不確定性”的特點(diǎn)以及涉及“相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)趨勢(shì)”的知識(shí)，成為所有力量中最難理解和掌握的。的一種力量。任何話題一旦出現(xiàn)摩擦，其難度和復(fù)雜性就會(huì)相應(yīng)增加。最典型的就是“傳送帶問(wèn)題”。這個(gè)問(wèn)題可以包括所有可能的摩擦情況。建議同學(xué)們從以下四個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)摩擦：

(1)物體所受到的滑動(dòng)摩擦力總是與其相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。這里的困難在于相對(duì)運(yùn)動(dòng)的理解；需要說(shuō)明的是，滑動(dòng)摩擦力的大小略小于最大靜摩擦力，但在計(jì)算中往往等于最大靜摩擦力。另外，在計(jì)算滑動(dòng)摩擦力時(shí)，該正壓力不一定等于重力。

(2)物體所受的靜摩擦力總是與物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相反。顯然，最難識(shí)別的就是“相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)”的判斷。可以用假設(shè)的方法來(lái)判斷，即：如果沒(méi)有摩擦力，那么物體會(huì)向哪里運(yùn)動(dòng)呢？該假設(shè)下的運(yùn)動(dòng)方向就是相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向。還應(yīng)該注意的是，靜摩擦力的大小是可變的，可以由物體的平衡條件決定。解決。

(3)摩擦總是成對(duì)出現(xiàn)的。但他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)不一定成對(duì)出現(xiàn)。最大的誤解之一是摩擦就是阻力，摩擦所做的功總是負(fù)的。靜摩擦力或滑動(dòng)摩擦力都可以是驅(qū)動(dòng)力。

(4)對(duì)于同時(shí)出現(xiàn)的一對(duì)摩擦力做功時(shí)，應(yīng)特別注意以下情況：兩者都不做功。（靜摩擦情況）兩者都可能做負(fù)功。（比如一顆子彈擊中迎面而來(lái)的木塊）一個(gè)人可能做正性工作，另一個(gè)可能做負(fù)性工作，但他們所做的工作的價(jià)值不一定相等。兩個(gè)功之和可能等于零（靜摩擦不做功），可能小于零（滑動(dòng)摩擦），也可能大于零（靜摩擦成為驅(qū)動(dòng)力）。也許一個(gè)人正在做消極的工作，而另一個(gè)人則沒(méi)有做任何工作。（例如，當(dāng)一顆子彈擊中固定木塊時(shí)）一個(gè)可能會(huì)做正功，而另一個(gè)可能不會(huì)。（比如物體被傳送帶驅(qū)動(dòng)的情況）（建議討論“一對(duì)相互作用力做功”的情況）

3、對(duì)彈簧的彈力有清楚的認(rèn)識(shí)。由于彈簧或彈力繩的變形，其彈力會(huì)發(fā)生有規(guī)律的變化，但需要注意的是，這種變形不能突然（細(xì)微地）發(fā)生。繩索或支撐面上的力可能會(huì)突然變化），所以用牛頓定律求解物體的瞬時(shí)加速度時(shí)要特別注意。另外，當(dāng)彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為其他機(jī)械能時(shí)，嚴(yán)格遵守能量守恒定律，分析物體落在垂直彈簧上時(shí)的動(dòng)態(tài)過(guò)程是速度最大的情況。

4、對(duì)“細(xì)繩輕桿”有清晰的認(rèn)識(shí)。在力分析中，細(xì)繩和輕桿是兩個(gè)重要的物理模型。應(yīng)該注意的是，細(xì)繩上的力始終沿著繩索方向。集光棒的收縮方向非常復(fù)雜。它可以沿桿的方向被“拉”或“支撐”，也可以不被“拉”或“支撐”。需要根據(jù)具體情況具體分析。

5、關(guān)于“綁”在一根繩子或一根光桿上的小球的圓周運(yùn)動(dòng)與在環(huán)或圓管中做圓周運(yùn)動(dòng)的圓周運(yùn)動(dòng)的比較，此類題常討論小球在的情況最高點(diǎn)。事實(shí)上，用繩子綁住的球類似于光滑環(huán)中的運(yùn)動(dòng)。剛經(jīng)過(guò)最高點(diǎn)意味著繩子的拉力為零，環(huán)內(nèi)壁對(duì)球的壓力為零，只有重力作為向心力；而將球“綁”在桿上則類似于在圓管中的運(yùn)動(dòng)。只要經(jīng)過(guò)最高點(diǎn)就意味著速度為零。因?yàn)闂U和管的內(nèi)外壁對(duì)球施加的力可以是向上的、向下的，也可以是零。還可以結(jié)合汽車行駛過(guò)“凸”橋和“凹”橋的情況來(lái)進(jìn)行討論。

6.對(duì)物理圖像有清晰的認(rèn)識(shí)。物理圖像可以說(shuō)是物理考試的必修部分。可以從圖像中讀取相關(guān)信息并利用圖像快速解決問(wèn)題。隨著試題的進(jìn)一步創(chuàng)新，除了常規(guī)的速度（或速率）-時(shí)間、位移（或距離）-時(shí)間等圖像外，還出現(xiàn)了各種物理量之間的圖像。理解圖像最好的方法是兩步：1.首先是理解坐標(biāo)軸的含義；二是將圖中描述的情況與實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)。

7.清楚地理解牛頓第二定律F=ma

首先，這是一個(gè)向量表達(dá)式，這意味著a的方向始終與產(chǎn)生它的力的方向一致。（F可以是合力或分力）

其次，F(xiàn)、a與“m”一一對(duì)應(yīng)，切不可囂張。這常常會(huì)導(dǎo)致解決問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。主要表現(xiàn)在解決連體的加速度情況。

第三，將“F=ma”變換為F=mv/t，其中a=v/t，則得出v=at。這是“力、電、磁”綜合題中的內(nèi)容。“微量元素法”應(yīng)用范圍廣泛（近年來(lái)不斷試驗(yàn)）。

第四，驗(yàn)證牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)是必須掌握的關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)。應(yīng)特別注意：

(1)注意實(shí)驗(yàn)方法采用受控變量法；

（2）注意實(shí)驗(yàn)裝置及改進(jìn)裝置（光電門）、平衡摩擦力、沙斗或小板的質(zhì)量與小車的關(guān)系等；

(3)數(shù)據(jù)處理時(shí)注意紙帶勻加速運(yùn)動(dòng)的判斷，采用“逐差法”求加速度。（用“平均速度法”求速度）（4）從“a-F”和“a-1/m”圖像中出現(xiàn)的誤差分析正確的誤差原因。

8、對(duì)“機(jī)車起動(dòng)的兩種情況”有清楚的認(rèn)識(shí)。以恒定功率和恒定牽引力啟動(dòng)機(jī)車是動(dòng)力學(xué)中的典型問(wèn)題。

這里需要注意兩點(diǎn)：

(1)恒功率起動(dòng)時(shí)，機(jī)車始終進(jìn)行變加速度運(yùn)動(dòng)(加速度越來(lái)越小，速度越來(lái)越大)；恒牽引力起動(dòng)時(shí)，機(jī)車先做勻加速運(yùn)動(dòng)，達(dá)到額定功率后，再做加速運(yùn)動(dòng)。最終的最大速度，即“結(jié)束速度”為vm=P量/f。

(2)識(shí)別這兩種情況下的速度-時(shí)間圖像。與曲線“漸近線”相對(duì)應(yīng)的最大速度。還需要注意的是，當(dāng)物體在變力作用下進(jìn)行變加性運(yùn)動(dòng)時(shí)，有一個(gè)重要的情況：當(dāng)物體所受的合成外力平衡時(shí)，速度有最大值。也就是存在一個(gè)“結(jié)束速度”，這在電力中經(jīng)常出現(xiàn)。例如，當(dāng)“串”在絕緣桿上的帶電球在電場(chǎng)和磁場(chǎng)的共同作用下發(fā)生變化并加速時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)這種情況。在電、磁感應(yīng)中，這種現(xiàn)象比較典型。即導(dǎo)體棒在重力和隨速度變化的安培力的作用下將產(chǎn)生平衡力矩。這個(gè)時(shí)刻是加速度達(dá)到零、速度達(dá)到極值的時(shí)刻。對(duì)于任何關(guān)于“力、電、磁”的綜合問(wèn)題都是如此。

9、對(duì)物理的“變化量”、“增量”、“變化量”、“減少量”、“損失量”等有清晰的認(rèn)識(shí)。在研究物理問(wèn)題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到某個(gè)物理量隨時(shí)間的變化。最典型的是動(dòng)能定理的表達(dá)（所有外力所做的功總是等于物體動(dòng)能的增量）。這時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)物理量在不同時(shí)刻相減的問(wèn)題。學(xué)生常常會(huì)隨意用較小的值減去較大的值，從而造成嚴(yán)重的錯(cuò)誤。事實(shí)上，物理學(xué)規(guī)定任何物理量（無(wú)論是標(biāo)量還是矢量）的變化、增量或變化都是后者減去前者。（向量滿足向量三角形規(guī)則，標(biāo)量可以直接進(jìn)行數(shù)值相減）為正則結(jié)果為正，為負(fù)則結(jié)果為負(fù)。而不是將“增量”誤解為增加的數(shù)量。顯然，減少和損失的量（例如能量）是后一個(gè)值減去前一個(gè)值。

10、兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的“追趕”問(wèn)題。兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的追逐問(wèn)題在高考中很常見(jiàn)，但考生經(jīng)常在此類題上丟分。常見(jiàn)的“追逐類別”無(wú)非就是這樣九種組合：一個(gè)以勻速、勻加速或勻減速運(yùn)動(dòng)的物體追逐另一個(gè)也可能勻速、勻加速或勻減速運(yùn)動(dòng)的物體。顯然，兩種變速運(yùn)動(dòng)，特別是其中一種是減速運(yùn)動(dòng)，情況更為復(fù)雜。雖然“追”有一個(gè)臨界條件，即等效距離或等效速度的關(guān)系，但我們必須考慮減速物體在“追”之前停止的情況。另外，解決此類問(wèn)題的方法除了使用數(shù)學(xué)方法外，往往還可以通過(guò)相對(duì)運(yùn)動(dòng)（即以物體為參考）和繪制“V-t”圖來(lái)快速、清晰地解決，從而贏得考試時(shí)間并拓展思維。值得注意的是，最困難的傳送帶問(wèn)題也可以歸為“追逐問(wèn)題”。另外，在處理圓周運(yùn)動(dòng)追逐物體的問(wèn)題時(shí)，最好采用相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方法。例如，不同軌道上的兩顆人造衛(wèi)星在某個(gè)時(shí)刻距離最近。當(dāng)?shù)谝淮伪粏?wèn)到它們何時(shí)最遠(yuǎn)時(shí)，最好的方法是認(rèn)為高軌道衛(wèi)星是靜止的，低軌道衛(wèi)星被認(rèn)為是靜止的。以兩個(gè)角速度之差的角速度移動(dòng)。第一個(gè)最遠(yuǎn)距離的時(shí)間等于低軌衛(wèi)星以兩個(gè)角速度之差的角速度移動(dòng)半圈所需的時(shí)間。

11、要清楚地理解均勻電場(chǎng)與電勢(shì)差的關(guān)系，電場(chǎng)力所做的功與電勢(shì)能變化的關(guān)系。在根據(jù)電荷電勢(shì)能的變化和電場(chǎng)力所做的功來(lái)判斷電場(chǎng)中電勢(shì)方向、電勢(shì)差和場(chǎng)強(qiáng)的問(wèn)題中，我們首先需要使用電勢(shì)能電場(chǎng)力的變化和電場(chǎng)力所做的功用于確定電荷移動(dòng)點(diǎn)之間的電勢(shì)差。然后通過(guò)比較判斷各點(diǎn)的電位差，從而確定等電位面。最后，電場(chǎng)線的方向由電場(chǎng)線始終垂直于等勢(shì)面這一事實(shí)決定?？梢?jiàn)，電場(chǎng)力所做的功與電荷的電勢(shì)能變化之間的關(guān)系具有非常重要的意義。注意計(jì)算時(shí)要注意物理量的正負(fù)號(hào)。

12、要清楚地了解帶電粒子被加速電場(chǎng)加速并進(jìn)入偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)后的運(yùn)動(dòng)。板間帶電粒子的偏轉(zhuǎn)可分解為勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻速加速直線運(yùn)動(dòng)。我們?cè)谔幚泶祟悊?wèn)題時(shí)，一定要注意平行板之間的距離。當(dāng)電壓變化時(shí)，如果電壓保持不變，極板之間的場(chǎng)強(qiáng)就會(huì)發(fā)生變化，加速度也會(huì)發(fā)生變化。此時(shí)不能盲目套用公式，而應(yīng)具體問(wèn)題具體分析。但你可以相信你的理解和感覺(jué)：當(dāng)加速電場(chǎng)的電壓增加時(shí)，加速粒子的速度就會(huì)增加。進(jìn)入偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)后，它們會(huì)迅速“飛”出電場(chǎng)，來(lái)不及偏轉(zhuǎn)。另外，如果偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)強(qiáng)，則偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)越小，進(jìn)入偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)后側(cè)移越小，反之亦然。

13、需要對(duì)平行板電容器的電容、電壓、電量、場(chǎng)強(qiáng)、電位等物理量進(jìn)行準(zhǔn)確的動(dòng)態(tài)分析。

以下是兩種典型情況：

首先，如果電容器始終連接到電源，則意味著如果改變兩塊極板之間的距離，電容器上的電壓將始終保持不變。抓住了這個(gè)特點(diǎn)，一切就迎刃而解了；

其次，電容器在充電后與電源斷開(kāi)，這意味著電容器的容量保持不變。如果改變極板之間的距離，首先場(chǎng)強(qiáng)保持不變（可以用公式推導(dǎo)，E=U/d=Q/Cd，而C=s/4kd，代入它，即E與極板之間的距離無(wú)關(guān)，也可以從電荷量恒定的角度來(lái)快速判斷，因?yàn)闃O板上電荷量恒定就說(shuō)明了電荷的密度，電場(chǎng)強(qiáng)度顯然不改變。）

14、需要對(duì)閉合電路中的電流強(qiáng)度、電壓、電功率等物理量隨一定電阻的變化進(jìn)行準(zhǔn)確的動(dòng)態(tài)分析。（有些題還會(huì)涉及到變壓器、電感、電容、二極管甚至邏輯電路等器件或元件。）是高考必考題，必須引起足夠的重視，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。閉路動(dòng)態(tài)分析方法必須嚴(yán)格遵循“部分整體部分”的程序。對(duì)于局部部分，需要判斷電阻如何變化，才能確定總電阻如何變化。整體來(lái)看，首先判斷主電路電流環(huán)路隨著總電阻的增大而減小，然后根據(jù)閉路歐姆定律，電路端電壓隨著總電阻的增大而增大。第二部分是重點(diǎn)和難點(diǎn)。需要根據(jù)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)和規(guī)律以及歐姆定律交替判斷。另外，還可以采用“極限思維模式”進(jìn)行分析。如果某個(gè)電阻增大或減小，我們完全可以認(rèn)為它增大到無(wú)窮大并導(dǎo)致開(kāi)路或減小到零并導(dǎo)致短路。這種分析既簡(jiǎn)單又快速，但在隨這種變化而變化的其他物理電阻中必須是單調(diào)的。正好。

15、要準(zhǔn)確掌握“游標(biāo)卡尺、螺旋千分尺”的讀數(shù)規(guī)則。在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有游標(biāo)卡尺和螺旋千分尺的相關(guān)計(jì)數(shù)問(wèn)題。這個(gè)在高考的時(shí)候經(jīng)常是和實(shí)驗(yàn)一起測(cè)試的。然而，學(xué)生在閱讀中總是會(huì)犯錯(cuò)誤，主要原因是沒(méi)有掌握最基本的閱讀要領(lǐng)。只要記住，按照中學(xué)要求，只需要讀螺旋千分尺，不需要讀游標(biāo)卡尺。因此，應(yīng)遵循以下規(guī)則：用螺旋千分尺計(jì)數(shù)時(shí)，只要單位是毫米（mm），小數(shù)點(diǎn)后必須有三位小數(shù)，遇到整數(shù)時(shí)加零。用游標(biāo)卡尺計(jì)數(shù)時(shí)，有十分之一、二十、五十三種。只要單位是毫米（mm），那么十分之一刻度就必須有小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)字。如果是二十分之一五十度，單位是毫米，小數(shù)點(diǎn)后必須有兩位。如果記住這條規(guī)則，讀數(shù)字時(shí)就不會(huì)輕易出錯(cuò)。還要提醒大家的是，要注意電壓表、電流表、歐姆表等各種儀器的讀數(shù)。

16.電磁場(chǎng)中的帶電粒子什么時(shí)候考慮重力，什么時(shí)候不考慮？一般情況下：電子（粒子）、質(zhì)子、粒子以及各種離子等微觀粒子不考慮自身引力；如果問(wèn)題表明帶電粒子（例如小球、灰塵、油滴或液滴）應(yīng)考慮重力。如果沒(méi)有特別說(shuō)明，問(wèn)題都附有具體的相關(guān)數(shù)據(jù)，可以通過(guò)比較來(lái)確定是否考慮重力。

17.特別注意問(wèn)題中的關(guān)鍵字“臨界狀態(tài)”。無(wú)論是力學(xué)還是電學(xué)，物理問(wèn)題總是涉及一些特殊狀態(tài)，其中臨界狀態(tài)就是常見(jiàn)的特殊狀態(tài)。對(duì)于比較困難的問(wèn)題，這種狀態(tài)往往隱含著各種條件，需要仔細(xì)審視和挖掘。建議特別關(guān)注以下關(guān)鍵詞：“剛剛好”、“剛剛好”、“至少”等，一旦找到了這個(gè)臨界狀態(tài)的關(guān)鍵詞，你就會(huì)找到解決的“突破口”問(wèn)題。

18、解決“力、電、磁”綜合題最重要的兩個(gè)步驟、最重要的得分點(diǎn)是電磁感應(yīng)與力、電知識(shí)的綜合應(yīng)用。應(yīng)該是高考中的重點(diǎn)考試，也是考生中得分最低的題之一。

失分的主要原因是考題不清、對(duì)象不清、思維混亂。其實(shí)，有一個(gè)“不變?cè)怼钡姆椒ê筒襟E可以解決這類問(wèn)題：

第一步：首先要從閱讀題和復(fù)習(xí)題中找到兩個(gè)研究對(duì)象。一是帶電物體。即電源（電磁感應(yīng)產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)）及其電路（包括各電阻的串并聯(lián)）；二是機(jī)械物體：該物體要么是導(dǎo)體，要么是線圈，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一般是有一定變化規(guī)律的變速運(yùn)動(dòng)；

第二步：選定研究對(duì)象后，一定要按照以下程序進(jìn)行分析：引出導(dǎo)體上的力（不得漏力）——運(yùn)動(dòng)變化分析——感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的變化——感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的變化電流——合成外力變化——加速度變化——速度變化——感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)變化，這些變化總是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的。重要的臨界狀態(tài)之一是當(dāng)加速度a=0時(shí)，速度必須達(dá)到某個(gè)極值。征集要點(diǎn)：這類題肯定會(huì)用到：牛頓第二定律、法拉第電磁感應(yīng)定律、歐姆閉路定律、動(dòng)能定理、能量轉(zhuǎn)換與守恒定律（泛函原理）。摩擦所做的功是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為熱能。電流所做的功是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能（電阻上的熱能）。

19.應(yīng)記住線圈在交流電中兩個(gè)位置的幾個(gè)特殊最大值。當(dāng)閉合線圈在磁場(chǎng)中旋轉(zhuǎn)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生按正弦或余弦規(guī)律變化的交流電。在此過(guò)程中，當(dāng)線圈旋轉(zhuǎn)到兩個(gè)特殊位置時(shí)，其對(duì)應(yīng)的電流、電動(dòng)勢(shì)、磁通大小、磁通變化率、電流方向都會(huì)有所不同：第一個(gè)特殊位置：線圈平面與方向垂直的磁場(chǎng)。位置為中性面，則必然存在如下情況：磁通最大——磁通變化率最小（0）——感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)最?。?）——感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)最小電流最?。?）——該位置電流方向會(huì)發(fā)生變化（線圈旋轉(zhuǎn)一周，經(jīng)過(guò)中性面兩次，電流方向變化兩次）。第二個(gè)特殊位置：線圈平面與磁場(chǎng)方向平行的位置，得到的結(jié)果與上面相反。有一個(gè)明顯的規(guī)律：磁通量的變化率、感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)和感應(yīng)電流的變化率總是一致的。20、要正確區(qū)分交流電中的幾個(gè)特殊最大值。在正弦和余弦交流電中，電流、電壓（電動(dòng)勢(shì)）和功率往往涉及幾個(gè)值：瞬時(shí)值、最大值（峰值）和有效值。平均值：瞬時(shí)值：是某一時(shí)刻交流電的值，即i=Imsint；e=Emsint；Peakvalue（最大值）：Em=nBS（注意電容器的擊穿電壓）；Im=Em/(R+r);有效值：特別注意有效值的定義。僅對(duì)于正弦或余弦交換，每個(gè)物理量之間的關(guān)系是唯一的。如果使用其他類型的交流電，則唯一的計(jì)算方法是利用電流的熱效應(yīng)，在同一時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生與直流電相等的熱量。平均值：交流電圖像中圖形與時(shí)間所圍成的面積與對(duì)應(yīng)時(shí)間的比值。特別用于計(jì)算電路中通過(guò)某個(gè)電阻的電量：q=/R。

21、要正確理解變壓器的工作原理，可以推導(dǎo)變壓器的電流和電壓比，并畫出電能傳輸示意圖。變壓器改變電壓的原理是利用電磁感應(yīng)定律設(shè)計(jì)的。通過(guò)該定律，可以直接得到理想變壓器初級(jí)和次級(jí)線圈上的電壓比U1/U2=n1/n2；利用輸出功率等于輸入功率的關(guān)系，也可以快速得到原、副線圈上的電流比：I1/I2=n1/n2。這僅指次級(jí)線圈只有一個(gè)的情況。如果次級(jí)線圈多于兩個(gè)，仍須根據(jù)電磁感應(yīng)定律推導(dǎo)。