四年級(jí)奧數(shù)思維訓(xùn)練，四年級(jí)奧數(shù)思維訓(xùn)練100題
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于四年級(jí)奧數(shù)思維訓(xùn)練的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹四年級(jí)奧數(shù)思維訓(xùn)練的解答，讓我們一起看看吧。
四年級(jí)是學(xué)奧數(shù)還是思維？
奧數(shù)，
一方面啟迪數(shù)學(xué)思維，一方面激發(fā)挑戰(zhàn)困難的能力，4年級(jí)要不要學(xué)奧數(shù)，更多的看孩子的興趣，另外看對(duì)學(xué)奧數(shù)的定位，如果孩子不反感，可以作為啟迪思維的方式學(xué)一學(xué)，如果孩子有天賦，可以深入一點(diǎn)學(xué)，如果孩子跟不上，覺得是壓力，不防回歸課堂，奧數(shù)不是所有娃都適合
輔導(dǎo)四年級(jí)孩子的數(shù)學(xué)，該從什么方面入手呢？
成績(jī)差，應(yīng)該三年級(jí)就有所體現(xiàn)了。三四年級(jí)是由具象理解到抽象理解的過渡期。計(jì)算題也基本告別口算了，這對(duì)于一些孩子要提前適應(yīng)，養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲱}習(xí)慣。我是王老師，致力于小學(xué)數(shù)學(xué)的精品問答！首先分析導(dǎo)致失分的原因，這些都是孩子沒熟練掌握的部分，是理解困難呢？還是細(xì)心問題？要通過試卷來分析。另外家長(zhǎng)要對(duì)于四年級(jí)知識(shí)結(jié)構(gòu)有一定了解，以下是我的詳細(xì)建議，供您參考！
四年級(jí)數(shù)學(xué)內(nèi)容
大綱結(jié)構(gòu)如下（人教版）：
① 四年級(jí)上冊(cè)
數(shù)域拓展至大數(shù)，圖形內(nèi)容也加深了，比如角的分類，平行與垂直的概念。
詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)介紹，可關(guān)注王老師，私信“四年級(jí)”獲取
② 四年級(jí)下冊(cè)
數(shù)域拓展至小數(shù)，圖形內(nèi)容包括對(duì)三角形特點(diǎn)，軸對(duì)稱等概念。
首先要注意孩子對(duì)于基礎(chǔ)概念的理解，知識(shí)體系都是循序漸進(jìn)螺旋式結(jié)構(gòu)，關(guān)注每次單元測(cè)試卷，不要在意分?jǐn)?shù)，暴露的越多，問題越清晰。期中期末就可以有重點(diǎn)復(fù)習(xí)參考了。這個(gè)其實(shí)也占用不了家長(zhǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，四年級(jí)孩子可以自查和訂正了，重點(diǎn)關(guān)注錯(cuò)題的自我剖析。
具體知識(shí)點(diǎn)輔導(dǎo)建議
王老師專注于小學(xué)數(shù)學(xué)解題策略以及概念知識(shí)點(diǎn)家長(zhǎng)輔導(dǎo)建議，歡迎去我的悟空問答查找相關(guān)題型分享。
歡迎關(guān)注王老師頭條號(hào)及悟空問答
學(xué)習(xí)更多好玩有趣的數(shù)學(xué)干貨知識(shí)
談一點(diǎn)個(gè)人看法，四年級(jí)的數(shù)學(xué)題，首先從題目長(zhǎng)度上來看，會(huì)比低年級(jí)的長(zhǎng)很多，句式也從簡(jiǎn)單的短句變?yōu)橐恍┞詮?fù)雜的長(zhǎng)句，所求的內(nèi)容也不是簡(jiǎn)單單式計(jì)算就能解決，所以這就會(huì)考察孩子的閱讀及理解能力，在低年級(jí)沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的孩子，此時(shí)就會(huì)出現(xiàn)各種紕漏。
其次，小學(xué)期間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是將系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)學(xué)科拆分開來，然后進(jìn)行各個(gè)節(jié)點(diǎn)的基礎(chǔ)理論輸送，對(duì)于孩子而言，會(huì)顯得很雜亂，因?yàn)樗麄儾恢涝趯W(xué)習(xí)的那一頭這些知識(shí)點(diǎn)是可以融匯貫通的，那么基礎(chǔ)薄弱的孩子在遇到問題時(shí)就會(huì)很茫然，尤其是數(shù)學(xué)思維相對(duì)固化的孩子，有時(shí)候不知道去那個(gè)“盒子”里取出“道具”解題，其實(shí)這種問題我感覺初中的時(shí)候會(huì)更明顯。這個(gè)問題需要家長(zhǎng)或者老師幫助孩子將已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)劃分一下，不是為了解題而解題，是為了鍛煉思維而解題，最起碼明白學(xué)的是哪一類問題，這些問題通常的關(guān)鍵點(diǎn)是什么，它有可能會(huì)和哪一類的問題產(chǎn)生相關(guān)性等等…
第三，數(shù)學(xué)這種思維藝術(shù)，其支撐點(diǎn)是計(jì)算，低年級(jí)一定要養(yǎng)成良好的計(jì)算演算驗(yàn)算習(xí)慣，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，四年級(jí)開始遇到的計(jì)算相對(duì)復(fù)雜很多，有多位數(shù)有小數(shù)有四則混合運(yùn)算，同時(shí)這些運(yùn)算會(huì)多多少少摻進(jìn)之前所說的略復(fù)雜的題目理解中，當(dāng)以上三樣每樣都只能做到90%時(shí)，綜合成績(jī)必然是0.9*0.9*0.9…于是就可能發(fā)生諸如很多人說的四年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)下降了！
感謝官方邀請(qǐng)
作為一名從業(yè)教育咨詢12年，也是一名十年工作經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師，我給您提以下幾點(diǎn)建議
第一點(diǎn)，你的孩子四年級(jí)數(shù)學(xué)不好，他應(yīng)該是追溯到三年級(jí)的下學(xué)期.我相信你的孩子在三年級(jí)接觸應(yīng)用題的時(shí)候就出現(xiàn)了一些問題，但是當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)的重視程度應(yīng)該不夠
第二點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候不要盲目性聽取身邊朋友的建議，讓孩子去接觸奧數(shù)或者所謂的數(shù)學(xué)思維拓展，往往去學(xué)習(xí)奧數(shù)或者數(shù)學(xué)思維拓展在孩子基礎(chǔ)不是太牢固的前提下去接觸這個(gè)數(shù)學(xué)很容易就把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣下滑！這個(gè)時(shí)候應(yīng)該側(cè)重點(diǎn)追溯到孩子的三年級(jí)的下學(xué)期讓孩子從基礎(chǔ)的題開始學(xué)起
第三點(diǎn)，往往問題不太理想的孩子，大多數(shù)是對(duì)文字的數(shù)學(xué)題比較打怵，習(xí)慣給自己設(shè)障主觀的認(rèn)為我就是不會(huì)，文字多的題太難，導(dǎo)致孩子大腦思考就就說自己不會(huì)
第四點(diǎn)，不知道家里是誰來輔導(dǎo)孩子的作業(yè)往往孩子出現(xiàn)這樣的問題，有幾種情況？小的時(shí)候孩子在托管班或者是在老人身邊長(zhǎng)大，還有一種情況，就是家長(zhǎng)的性格比較急往往孩子不會(huì)家長(zhǎng)就上手告訴給孩子怎么做？讓孩子缺少了一個(gè)動(dòng)腦，想的過程。
綜合以上幾種情況，我個(gè)人建議孩子現(xiàn)在需要從三年級(jí)下學(xué)期開始入手20呢，需要給孩子找一個(gè)性格比較開朗的大學(xué)生帶著孩子去學(xué)習(xí)，主觀的需要把孩子的思路調(diào)整過來，因?yàn)閿?shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科，在小學(xué)的時(shí)候就喜歡給自己設(shè)置障礙，那么等到了初中以后孩子的函數(shù)習(xí)題是沒有辦法做的。多跟學(xué)校的數(shù)學(xué)老師溝通，讓孩子上課的時(shí)候多提問一下孩子，這種方法只能短期建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)的一個(gè)捷徑
歡迎關(guān)注我的悟空問答號(hào)，我每天晚上在今日頭條八點(diǎn)直播，期待您的到訪
到此，以上就是小編對(duì)于四年級(jí)奧數(shù)思維訓(xùn)練的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于四年級(jí)奧數(shù)思維訓(xùn)練的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。