教師教育熱點(diǎn)話題(近期教師教育熱點(diǎn)問題分析)
一系列“強(qiáng)師”舉措吹響了加快基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的號(hào)角，也為新時(shí)代“如何強(qiáng)師”提供了最佳答案。
教育是立國之本、強(qiáng)國之基。黨的二十次全國代表大會(huì)報(bào)告強(qiáng)調(diào)，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略支撐。報(bào)告對(duì)“辦人民滿意的教育”作出專門部署，凸顯教育的基礎(chǔ)性、主導(dǎo)性、全局性地位。
教師是教育發(fā)展的第一資源——2018年發(fā)布《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，再次強(qiáng)調(diào)了教師在教育中的極端重要性。
通過高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)推動(dòng)新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展，無疑是推進(jìn)教育強(qiáng)國的邏輯邏輯。為什么要加強(qiáng)師資力量？沿著這個(gè)邏輯線索，建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，我們迫切需要構(gòu)建中國特色、世界一流的教師教育體系。這也成為新時(shí)代教師教育的新使命。
回望2022年，圍繞教師教育使命，教育部等八部門印發(fā)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》號(hào)（簡稱“強(qiáng)師計(jì)劃”）。圍繞師資強(qiáng)校計(jì)劃，教師教育協(xié)同質(zhì)量提升計(jì)劃快速落地，加大“卓越教師計(jì)劃”師范生培養(yǎng)力度，強(qiáng)化小學(xué)理科教師培訓(xùn)文件……一系列““強(qiáng)師”舉措吹響了加快基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的號(hào)角，也為新時(shí)代“如何強(qiáng)師隊(duì)伍”提供了最佳答案。
師資加強(qiáng)計(jì)劃啟動(dòng)為師資隊(duì)伍建設(shè)尋找“支點(diǎn)”
強(qiáng)化司計(jì)劃出臺(tái)，恰逢《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》推出的第五年，也是《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（2018—2022年）》實(shí)施的最后一年。
圍繞完善中國特色教師教育體系、完善高層次教師人才培養(yǎng)機(jī)制、加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師隊(duì)伍治理水平、推進(jìn)教師隊(duì)伍數(shù)字化建設(shè)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。規(guī)劃提出了打基礎(chǔ)、提素質(zhì)、補(bǔ)短板、扶弱、提優(yōu)、建強(qiáng)等15條具體措施，涵蓋了教師教育的各個(gè)維度，具有典型性、系統(tǒng)性。
作為綱要性文件，《強(qiáng)師計(jì)劃》首次提出“加強(qiáng)培訓(xùn)，健全中國特色教師教育體系”。這是我國教師教育的薄弱環(huán)節(jié)之一，也是眾多教師教育專家和研究者熱切關(guān)注的話題。
近年來，國家不斷加大對(duì)教師教育的投入。目前，已有215所師范院校和500多所非師范院校開展師資培訓(xùn)，基本形成了中國特色的師范教育體系。但師范院校的辦學(xué)水平和保障水平仍有待加強(qiáng)，辦學(xué)條件有待改善。正是在這一背景下，國家發(fā)改委支持約50所師范院校加強(qiáng)教學(xué)科研設(shè)施建設(shè)，并為每所學(xué)校支持中央預(yù)算內(nèi)投資1億元。
在政策和資金的雙重“加持”下，如何構(gòu)建完整的教師教育體系？國家教育咨詢委員會(huì)委員、北京師范大學(xué)教授鐘秉林建議，根據(jù)“十四五”規(guī)劃，一是充分發(fā)揮師范院校師資培養(yǎng)的主體作用；二是鼓勵(lì)綜合性大學(xué)舉辦師范教育；三是鼓勵(lì)高水平工科院校開展職業(yè)教育師資教育。
中國科學(xué)院院士、東北師范大學(xué)校長劉宜春提出，整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì)需要完善教師教育鏈接體系：一是通過政策吸引機(jī)制提高生源質(zhì)量，二是通過師范院校培養(yǎng)模式改革，提高優(yōu)秀教師和教育家型教師的培養(yǎng)質(zhì)量。第三步，通過職后在崗歷練和職業(yè)培訓(xùn)，提高發(fā)展質(zhì)量。
總之，縱向上，教師職前培訓(xùn)和職后培訓(xùn)需要整合和加強(qiáng)；橫向上，師范院校和綜合性大學(xué)教師教育機(jī)構(gòu)需要完善培養(yǎng)模式、學(xué)科建設(shè)等方面。偉大的改革努力。
現(xiàn)在，改革的大幕已經(jīng)拉開。《師資強(qiáng)國規(guī)劃》列出的遠(yuǎn)期目標(biāo)是，到2035年，構(gòu)建開放、協(xié)調(diào)、聯(lián)動(dòng)的高水平師范教育體系，適應(yīng)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的要求。想想未來，這一幕離我們并不遙遠(yuǎn)。
加快協(xié)同質(zhì)量提升，助力教師教育做強(qiáng)做專
師范院校是教師培養(yǎng)的主要策源地和教師教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。如何更好地培養(yǎng)師范生，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量，讓最好的人才培養(yǎng)出更好的人？建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)師范院校是這個(gè)稱號(hào)的精髓。
《師資強(qiáng)國計(jì)劃》提出實(shí)施教師教育協(xié)同質(zhì)量提升計(jì)劃，重點(diǎn)加強(qiáng)薄弱師范院校建設(shè)。
2022年，隨著師資強(qiáng)校計(jì)劃的實(shí)施，由北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等10所高水平師范院校和部分省屬高水平師范院校牽頭的師范教育協(xié)同質(zhì)量提升計(jì)劃正式啟動(dòng)作為“協(xié)同幫扶”高校參與，共同開展對(duì)薄弱師范院校的幫扶。該計(jì)劃覆蓋全國72所師范院校。
40年來，關(guān)于師范院校的綜合性與正規(guī)性的爭論一直沒有停止過。一些實(shí)力薄弱的師范院校轉(zhuǎn)向綜合教育，師范生培養(yǎng)力度有所減弱。教師教育協(xié)同質(zhì)量提升計(jì)劃強(qiáng)調(diào)回歸師范教育初心，聚焦師范教育主業(yè)，這也為實(shí)力薄弱的地方師范院校帶來新的發(fā)展機(jī)遇。
2022年6月起，師范教育協(xié)同質(zhì)量提升計(jì)劃十大小組先后召開聯(lián)席會(huì)議，啟動(dòng)了一系列幫扶工作。
湖南師范大學(xué)組織了一個(gè)小組。2022年7月起，湖南師范大學(xué)將舉辦薄弱高校中青年骨干教師能力提升培訓(xùn)班。首屆暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由福建師范大學(xué)團(tuán)委組織。湖南師范大學(xué)與寧夏師范大學(xué)合作舉辦的農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班相繼開班，拉開了集團(tuán)內(nèi)大學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。為更好服務(wù)薄弱師范院校發(fā)展，在援建高校湖南第一師范學(xué)院、懷化學(xué)院、寧夏師范學(xué)院“豎立”“師資培訓(xùn)基地”。
西南大學(xué)組織了一個(gè)小組。西南大學(xué)牽頭組織援外高校和受援高校“一對(duì)一”深入研討交流，加強(qiáng)薄弱師資培訓(xùn)，聚焦學(xué)科建設(shè)，提升學(xué)校管理和發(fā)展水平。學(xué)校幫扶工作。未來，集團(tuán)內(nèi)各高校還將努力共同開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程資源、聯(lián)合教學(xué)研究、推進(jìn)學(xué)科教學(xué)、教師聯(lián)合發(fā)展，并積極開展大型學(xué)術(shù)論壇和專家報(bào)告會(huì)，促進(jìn)七所高校教師教育高質(zhì)量發(fā)展。
雖然受疫情影響，團(tuán)體工作的發(fā)展遇到了一定的障礙。但在克服重重困難后，不少高校在實(shí)際幫扶過程中收獲了成長，結(jié)下了友誼。
“通過合作，我們與寧夏師范大學(xué)結(jié)下了深厚的合作關(guān)系，為協(xié)同質(zhì)量提升計(jì)劃的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的合作基礎(chǔ)。”福建師范大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。被派往西南大學(xué)掛職的河西學(xué)院干部王明波說：“西南大學(xué)文學(xué)院在師資培訓(xùn)、學(xué)術(shù)帶頭提升、學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)等方面提供的一攬子幫扶項(xiàng)目，專業(yè)認(rèn)證真是雪中送炭?！?/p>
可以預(yù)見，2022年起實(shí)施的教師教育質(zhì)量協(xié)同提升計(jì)劃，將從源頭上提高基礎(chǔ)教育師資供給質(zhì)量。當(dāng)然，協(xié)同提質(zhì)不僅僅只是“扶弱”，更重要的是推動(dòng)我國師范教育協(xié)同“共贏”發(fā)展機(jī)制。
“高水平師范大學(xué)不是純粹的輸出者和貢獻(xiàn)者。這些高校青年教師通過支持素質(zhì)高師院校教學(xué)、科研、課程共建、合作研究或培訓(xùn)等方式，與素質(zhì)高師院校青年教師結(jié)成聯(lián)盟?；锇閭儭瓍f(xié)同提質(zhì)，是我國教師教育體系的整體發(fā)展行動(dòng)?！比A東師范大學(xué)教師發(fā)展學(xué)院黨總支書記、教師教育專家工作組組長趙健表示協(xié)作質(zhì)量改進(jìn)計(jì)劃。
“卓越教師計(jì)劃”“擴(kuò)招”培養(yǎng)扎根農(nóng)村的“明日教師”
“希望你們繼續(xù)秉承‘學(xué)為人師、為天下師’的校訓(xùn)，珍惜光陰，刻苦學(xué)習(xí)，磨礪品格，提高講道授業(yè)能力，走向更高的境界。”畢業(yè)后到祖國和人民最需要的地方去，努力成為黨和人民的一員，人民滿意的“四有”好教師，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出貢獻(xiàn)。德、智、體、藝、勞等方面的發(fā)展?！?022年9月7日，習(xí)近平總書記給北京師范大學(xué)“卓越教師計(jì)劃”師范生的一封回信在教育界引起強(qiáng)烈反響。
“卓越教師計(jì)劃”是指“中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計(jì)劃”。2021年起，教育部直屬師范院校和地方師范院校將采取定向方式，每年為832個(gè)貧困縣和中西部陸地邊境縣培養(yǎng)1萬名左右中小學(xué)本科師范生。2022年教師節(jié)前夕，北京師范大學(xué)“卓越教師計(jì)劃”師范生代表給習(xí)近平總書記寫信，匯報(bào)入學(xué)以來的學(xué)習(xí)收獲，表達(dá)扎根基層教學(xué)的決心并在畢業(yè)后教育人們。
“畢業(yè)后，我將回到家鄉(xiāng)貴州黔東南——，扎根基礎(chǔ)教育，爭當(dāng)教育改革的推進(jìn)者、教育扶貧的先鋒、學(xué)生成長的領(lǐng)跑者，我將揮霍我的才華用在祖國和人民最需要的地方。青春無悔！”北京師范大學(xué)“卓越教師計(jì)劃”師范生熊國金在收到習(xí)近平總書記的回信后感嘆道。
“卓越教師計(jì)劃”的方向非常明確。該計(jì)劃的持續(xù)實(shí)施，有利于優(yōu)化欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高當(dāng)?shù)亟處熃虒W(xué)育人能力。
“這是推動(dòng)鞏固擴(kuò)大教育扶貧成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接、助力提升教育公平和質(zhì)量的重要舉措?！苯逃拷處煿ぷ魉舅鹃L任友群說。
為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記對(duì)北京師范大學(xué)師范生“卓越教師計(jì)劃”的重要批復(fù)精神，2022年9月，教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好“優(yōu)師計(jì)劃”師范生培養(yǎng)工作的通知》號(hào)。文件提出了深植基層教育報(bào)國、鑄就傳授過硬本領(lǐng)、優(yōu)化流程管理激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、深化協(xié)同機(jī)制支撐終身發(fā)展等要求。要求師范院校立足培養(yǎng)師范生的共同要求。要抓好“卓越教師計(jì)劃”師范生培養(yǎng)工作，為國家和人民最需要的地方造就一批具有“四個(gè)素質(zhì)”的好教師。
事實(shí)上，承擔(dān)“卓越教師計(jì)劃”任務(wù)的相關(guān)高校已經(jīng)有所行動(dòng)。北京師范大學(xué)收到習(xí)近平總書記重要批復(fù)的第二天，學(xué)校黨委經(jīng)過深入研究，作出決定，將2023年“卓越教師計(jì)劃”招生規(guī)模擴(kuò)大到800人，擴(kuò)大逐年招生名額和招生范圍。力爭“十四五”期間覆蓋中西部陸地邊境縣所有貧困縣和省份，同時(shí)通過“強(qiáng)師工程”全力支持“卓越教師計(jì)劃””。
華中師范大學(xué)校長郝方華介紹，學(xué)校以“四個(gè)優(yōu)化”推進(jìn)“卓越教師計(jì)劃”，包括“優(yōu)化招生工作、精心組織生源”、“優(yōu)化培養(yǎng)體系、實(shí)施‘四個(gè)優(yōu)化’”?！拔逵⑴e”、“優(yōu)化師資隊(duì)伍素質(zhì)、突出“數(shù)字化培養(yǎng)特色”、“優(yōu)化協(xié)調(diào)機(jī)制、搭建強(qiáng)大師資平臺(tái)”。以招生工作為例，學(xué)校每年新增項(xiàng)目150個(gè)，連續(xù)兩年西藏、新疆、云南、貴州、青海等22個(gè)中西部省份學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)奔赴生源地，向“卓越教師計(jì)劃”新生代表發(fā)放錄取通知書“優(yōu)師計(jì)劃”師范生的“第一課”。
兩年后，“卓越教師計(jì)劃”師范畢業(yè)生將走上工作崗位，扎根鄉(xiāng)村，開啟求學(xué)之旅。經(jīng)過四年的定制課程浸淫，他們將以飽滿的熱情、熟練的技能在農(nóng)村中小學(xué)奮發(fā)圖強(qiáng)，為鄉(xiāng)村教育振興帶來新的活力。
師資培訓(xùn)“補(bǔ)短板”讓理科教師“更強(qiáng)”
“創(chuàng)新精神的培養(yǎng)要從小學(xué)開始，小學(xué)生不需要做出很多發(fā)現(xiàn)、發(fā)明，但教師應(yīng)該從小學(xué)開始，引導(dǎo)他們善于發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計(jì)解決問題的方法?！?022年7月25日，由華南師范大學(xué)和中國科學(xué)院廣州分院共同舉辦的“全國科學(xué)教育暑期學(xué)?！敝行W(xué)教師培訓(xùn)（廣州場(chǎng)）在華南師范大學(xué)開班。共和國勛章獲得者、廣州國家實(shí)驗(yàn)室主任鐘南山院士發(fā)表演講，引起社會(huì)各界廣泛關(guān)注。
本次培訓(xùn)活動(dòng)由教育部教師工作司和中國科學(xué)院科學(xué)傳播局共同主辦，于2022年7月首次在北京主會(huì)場(chǎng)舉辦，直播觀看人數(shù)超過第一天就100萬。隨后，武漢、廣州、長春、烏魯木齊、南京等11個(gè)分會(huì)場(chǎng)陸續(xù)舉辦“講座”?？破帐钇谂嘤?xùn)課程資源上傳至國家智慧教育平臺(tái)后，累計(jì)點(diǎn)擊量突破6400萬次。
回顧2022年，科學(xué)教師培訓(xùn)受到前所未有的關(guān)注。
2022年5月，教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)的通知》。該文件直接針對(duì)職前科學(xué)教師培訓(xùn)鏈條中的薄弱環(huán)節(jié)。擴(kuò)大建強(qiáng)科學(xué)教育專業(yè)招生規(guī)模，加大相關(guān)專業(yè)科學(xué)教師培訓(xùn)力度，優(yōu)化小學(xué)。在科學(xué)教師人才培養(yǎng)計(jì)劃、創(chuàng)新小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)協(xié)作機(jī)制等四個(gè)方面進(jìn)行了宏觀部署。這無疑是我國當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)“補(bǔ)短板”的有力之舉。
“這是《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》出臺(tái)以來第一個(gè)專門針對(duì)特定專業(yè)教師培訓(xùn)的文件?！比斡讶褐魅卧诒緢?bào)撰文稱，此舉意在從源頭增加小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)或理工科相關(guān)專業(yè)的科學(xué)教師供給。為培養(yǎng)更多有科學(xué)夢(mèng)想、有創(chuàng)新抱負(fù)的年輕人奠定人才基礎(chǔ)。
長期從事科學(xué)教育的專家表示，由于種種原因，過去科學(xué)教師的培養(yǎng)與需求存在較大不匹配。一方面，高校培養(yǎng)的理科畢業(yè)生就業(yè)情況不盡如人意；另一方面，一線中小學(xué)尤其是小學(xué)急需大量理科教師卻又無法引進(jìn)。中國青少年科技教育家協(xié)會(huì)科學(xué)教師教育委員會(huì)主任委員、重慶師范大學(xué)教授林長春指出，新時(shí)代如何提高科學(xué)教師培養(yǎng)質(zhì)量，是當(dāng)前需要解決的重要問題。是當(dāng)前高?？茖W(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革中亟待研究解決的問題。問題。
黨的二十次全國代表大會(huì)報(bào)告首次將教育、科技、人才融為一體。加強(qiáng)理科教師隊(duì)伍建設(shè)，提高理科教師培訓(xùn)質(zhì)量，是貫徹落實(shí)黨的二十大精神和教育部有關(guān)文件精神的必要行動(dòng)。
《關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)的通知》可謂“解決問題的鑰匙”。任友群強(qiáng)調(diào)，教育是一項(xiàng)長期事業(yè)，推進(jìn)小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)需要時(shí)間等待的“小切口”。師范院校要積極主動(dòng)地肩負(fù)起培養(yǎng)科學(xué)教師的使命，把加強(qiáng)科學(xué)教師的培養(yǎng)作為學(xué)校工作的重點(diǎn)。
可喜的是，一批師范院校在科學(xué)教育人才培養(yǎng)上走出了一條新路。例如，廣西師范大學(xué)基于對(duì)科學(xué)教育和師資培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)，20多年前就率先成立了科學(xué)教育學(xué)院，開設(shè)了科學(xué)教育本科專業(yè)，并著手發(fā)展科學(xué)教育專業(yè)?？茖W(xué)教育學(xué)科、專業(yè)和課程。即使在最困難的時(shí)候，這條路也從未放棄。
廣西師范大學(xué)科學(xué)教育研究所教授羅興凱表示，“創(chuàng)新實(shí)踐——在理念、內(nèi)容、方法上充分依靠創(chuàng)新引領(lǐng)、驅(qū)動(dòng)實(shí)踐，使問題得到系統(tǒng)解決”。高素質(zhì)專業(yè)人才的培養(yǎng)要從教師教育的源頭抓起。創(chuàng)新型中小學(xué)教師隊(duì)伍不僅是必要的，而且被證明是可行的?！?/p>
面向未來，越來越多的大學(xué)會(huì)像廣西師范大學(xué)一樣重視科學(xué)教育。
科學(xué)教育事關(guān)科技強(qiáng)國戰(zhàn)略和國家長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施，而科學(xué)教師是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的源泉。我們期待越來越多的優(yōu)秀科學(xué)教師不斷涌現(xiàn)，為科技強(qiáng)國注入強(qiáng)大力量。
在線培訓(xùn)升級(jí)，創(chuàng)新教師教育模式
為教師培訓(xùn)插上信息化的翅膀，是賦能教師教育的重要舉措。
2022年初，教育部啟動(dòng)“教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”，加快教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能化升級(jí)。3月，國家智慧教育平臺(tái)正式上線。7月，國家智慧教育平臺(tái)“暑期教師培訓(xùn)”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)落地。
據(jù)了解，“暑期教師培訓(xùn)”專題是近年來國家層面針對(duì)各級(jí)各類學(xué)校教師舉辦的最大規(guī)模的專項(xiàng)教師培訓(xùn)。提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，支持教師按照《通識(shí)》課程大綱充分利用暑期自主學(xué)習(xí)，持續(xù)提升教育教學(xué)能力。專題提供2258個(gè)資源，教師可以在每門課程中根據(jù)自己的需求自主選擇。在學(xué)習(xí)時(shí)間方面，教師可以靈活選擇暑期學(xué)習(xí)時(shí)間。
自2022年7月20日正式上線以來，老師們積極參與。截至8月31日，已有超過1300萬教師注冊(cè)專題學(xué)習(xí)，專題頁面訪問量近13億次。
“依托國家智慧教育平臺(tái)開展暑期教師培訓(xùn)，是數(shù)字化時(shí)代提升教師能力和素質(zhì)的重要途徑。創(chuàng)新教師教育模式、探索構(gòu)建現(xiàn)代教師教育體系的重要實(shí)踐。這是利用數(shù)字化手段促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置的積極舉措。探索?！痹凇笆钇诮處熍嘤?xùn)”專題畢業(yè)典禮上，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人指出。
依托大數(shù)據(jù)，平臺(tái)可以記錄教師通過個(gè)人空間學(xué)過什么、正在學(xué)什么，并記錄他們的學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，該平臺(tái)已與國家教師管理信息系統(tǒng)對(duì)接。教師登錄平臺(tái)驗(yàn)證身份信息后，平臺(tái)可以向教師推送個(gè)性化學(xué)習(xí)資源。
現(xiàn)在，國家智慧教育平臺(tái)2023年“寒假教師培訓(xùn)”專題已經(jīng)開始。學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神、2022年全國教書育人模范、特崗教師先進(jìn)事跡等視頻資源即將上線。基于數(shù)字平臺(tái)的大規(guī)模教師培訓(xùn)也將啟動(dòng)。
當(dāng)在線培訓(xùn)成為常態(tài)時(shí)，數(shù)字素養(yǎng)將成為教師新素養(yǎng)中不可或缺的一部分。我們相信，更多的教師將成為數(shù)字化學(xué)習(xí)的實(shí)踐者，不斷增強(qiáng)利用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化、創(chuàng)新、變革教育教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，能夠“教得更好”。（記者黃浩）