青島職業(yè)技術(shù)學(xué)校校企合作(青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作)

技術(shù)人才不夠，企業(yè)自己培養(yǎng)。他們沒有自己的學(xué)校，是“借雞下蛋”，但班級卻在自己的作坊里開設(shè)。記者近日采訪發(fā)現(xiàn)，為了培養(yǎng)更多合適的技術(shù)人才，稻城一家機械公司與一所技工學(xué)校合作，將學(xué)校的全部教師和專業(yè)三年級的學(xué)生帶到公司上課、實習(xí)，因此從而培養(yǎng)真正屬于自己的員工。據(jù)了解，我市企業(yè)辦辦的技術(shù)學(xué)院多所，不僅為母公司提供人才，也讓更多企業(yè)受益，解決了技術(shù)工人短缺的問題。青島也采取了“校企合作”的辦學(xué)模式。在不斷的創(chuàng)新中。

【擇業(yè)心態(tài)】

為好工作放棄上高中

19歲的人月薪能賺多少？技校還沒畢業(yè)的張宗軍現(xiàn)在已經(jīng)領(lǐng)到了四五千元。曾就讀于四方機車車輛高級技工學(xué)校軌道交通電氣專業(yè)?！拔覍W(xué)的是四年制，去年在一家公司做帶薪實習(xí)生，有幸在南車四方工作，所以我選擇報考技校?！睆堊谲姵踔小⒏咧袝r成績一般，達到了高中錄取標(biāo)準(zhǔn)。由于他的成績并不是頂尖，他的父母開始考慮未來找工作的事情?！拔液透改付加X得，以我們自己的水平，即使考上大學(xué)，以后也不一定能找到好工作，還不如學(xué)一門技術(shù)比較好。學(xué)校可供選擇的學(xué)校有很多?！碑?dāng)時，我的父母覺得軌道交通前途光明，所以就選擇了機械四校的電氣專業(yè)，希望畢業(yè)后能到南車工作?！睆堊谲娛窃搶I(yè)的第二屆畢業(yè)生，班上一半的學(xué)生已經(jīng)進入南車四方總支，并已全部分配到崗位。獲得了不錯的實習(xí)收入。

張宗軍的工作是調(diào)試高鐵和高鐵列車。雖然實習(xí)前三個月他只拿到了2000元的工資，但經(jīng)過考核分配到崗位后，他每月可以通過“工時”收入獲得4000至5000元的收入。如果他工作更多，就能得到更多?！拔疫€是住在城里，上班還要坐往返城陽的班車，所以加班不多，以后正式工作的時候，還要爭取更高的工資！”雖然是一名技術(shù)工人，但張宗軍的愛好卻很廣泛。組織文化活動、參加演講比賽讓他在團隊里承擔(dān)了更多的工作，但他在工廠最關(guān)注的還是技術(shù)的學(xué)習(xí)和提高?！拔业睦蠋熓亲C監(jiān)會首席技術(shù)員張振宇，我老師的老師是國家技能獎獲得者周勇，他們都是我的偶像和榜樣，我也希望成為這樣的人！”年僅19歲的張宗軍說道。年輕就意味著有更多的時間和精力去研究高鐵、高鐵列車的調(diào)試技術(shù)，向?qū)＜艺埥痰娜艘埠芏唷?/p>

【企業(yè)辦學(xué)】

人才培養(yǎng)與生產(chǎn)“零距離”

四方機車車輛高級技工學(xué)校是南車四方公司舉辦的一所學(xué)校。其初衷是為企業(yè)提供合適的人才。現(xiàn)已發(fā)展到在校學(xué)生6400余人，每年為社會各企業(yè)輸送大量技術(shù)人才?！昂芏鄡?yōu)秀的學(xué)生都被我們自己的企業(yè)選拔出來，學(xué)生們也以此作為學(xué)習(xí)技術(shù)的目標(biāo)。2015屆畢業(yè)生約有600人已經(jīng)進入CSR實習(xí)，基本上都能簽約轉(zhuǎn)正?！惫蛦T?！睂W(xué)校副校長韓祥平表示，學(xué)校優(yōu)勢專業(yè)有軌道交通電焊、電氣控制、設(shè)備維修、裝配專業(yè)等，這些專業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會需求密切相關(guān)。教學(xué)所用的教材、設(shè)備均與企業(yè)相關(guān)。公司內(nèi)部保持高度的一致性，授課教師中也有多位來自南車四方的技能大師和首席技師，使得畢業(yè)生可以直接在公司工作，能夠適應(yīng)不斷的技術(shù)升級。

“畢業(yè)最后一年就可以得到帶薪實習(xí)，簽訂正式合同后月薪7000到8000元的情況并不少見，如果你是電焊專業(yè)的話，工資會更高?！闭劦睫k商學(xué)院的優(yōu)缺點，韓祥平也表示，坦白講，從優(yōu)勢來看，在企業(yè)辦學(xué)的目的更加明確。一是要有適合自己企業(yè)的人才，培訓(xùn)不會脫節(jié)。同時，企業(yè)也會花費更多的經(jīng)驗來糾正教學(xué)過程中的偏差。雖然我們培養(yǎng)的很多學(xué)生現(xiàn)在都去其他公司工作了，但“入學(xué)就是就業(yè)”的意識仍然吸引著學(xué)生報考。就劣勢而言，韓祥平認(rèn)為，企業(yè)辦學(xué)雖然得到了各級政府部門的重視，學(xué)生也能享受同樣的免學(xué)費政策，但在更新教學(xué)設(shè)備、師資投入等方面，仍然完全依賴于企業(yè)辦學(xué)。企業(yè)和財政資金使用情況。與公立學(xué)校相比，成效還有很長的路要走。換句話說，企業(yè)辦學(xué)的抗風(fēng)險能力處于劣勢。

【自尋出路】

聯(lián)手技校解決用工荒

“大學(xué)生可以做管理，但不能做車間的技術(shù)工作，還是要招技術(shù)工人，主要靠技工學(xué)校?！钡境且患夷＞吖矩?fù)責(zé)人表示，每當(dāng)訂單量較大時，車間工人不夠，只能靠加班來趕工，但這很容易得罪員工，不是一個長期的解決方案。因此，三年前，我們與青島技師學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)辦了冠名班，培養(yǎng)了30名學(xué)生。公司每年都會設(shè)立若干獎學(xué)金和生活補貼來鼓勵他們，上學(xué)四年算工齡，工作后可以得到更多的福利和補貼?，F(xiàn)在這些學(xué)生即將到單位帶薪實習(xí)，他們是公司的生力軍。

記者采訪了解到，點名上課、訂單式培訓(xùn)方式在稻城技工學(xué)校、職業(yè)學(xué)校中較為普遍。學(xué)生在校期間解決就業(yè)問題，也讓企業(yè)招聘技術(shù)人員無后顧之憂?！叭绻髽I(yè)薪酬高、福利好，畢業(yè)生一般都會按照合同培養(yǎng)協(xié)議去這些企業(yè)工作。如果有更好的機會，學(xué)生跳槽也不反對?！鼻鄭u技師學(xué)院副院長吳大力介紹說，學(xué)校每年都會為十多家企業(yè)培養(yǎng)和輸送畢業(yè)生?！昂芏嗥髽I(yè)都有辦學(xué)的優(yōu)勢，可以為自己培養(yǎng)技術(shù)工人。沒有學(xué)校的企業(yè)也可以通過定班、訂單培訓(xùn)的方式獲得合格的產(chǎn)業(yè)工人，而且在成本上付出的費用也比較少?！眳谴罅φf，也有一些大企業(yè)直接到學(xué)校選拔新生進行培訓(xùn)，或者選派表現(xiàn)好的員工到學(xué)校進修，都是解決技術(shù)工人短缺的好辦法。

【借雞生蛋】

企業(yè)借殼培養(yǎng)“自己人”

談及技工學(xué)校為企業(yè)提供定向人才，韓祥平表示，雖然現(xiàn)有模式有效，但一些企業(yè)希望走得更遠(yuǎn)。“根據(jù)企業(yè)的需求，學(xué)校去年設(shè)計了‘校企合作實驗班’，對師資的投入也從學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｆ蟛⒅?。在某些階段，企業(yè)甚至還扮演了企業(yè)的角色?！敝鹘??！表n祥平告訴記者，機械四校從三年級學(xué)生中選拔了80名學(xué)生，與膠州張氏機械集團合作。學(xué)生畢業(yè)前兩年進入公司學(xué)習(xí)實習(xí)，學(xué)校同時派出一批教師到公司授課?！霸瓉淼男Ｆ蠛献鳎蟛糠謺r間都在學(xué)校度過，最后一年在公司度過。實驗班改為兩年，每個學(xué)生要輪換8個崗位，每個崗位代表一門課程，由學(xué)校老師帶隊，和公司技術(shù)人員一起培訓(xùn)，每組4-6人就可以完成該崗位一半左右的工作量，所以并不難，重點還是在學(xué)習(xí)上?！?/p>

校企合作實驗班新模式，加大了企業(yè)投入，但企業(yè)也樂在其中?！笆聦嵣?，企業(yè)正在加大對師資的投入，學(xué)生的吃住行、培訓(xùn)用品、生活補貼等都由企業(yè)承擔(dān)。培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是成為全才，擁有自己的絕活?！表n校長表示，這種模式類似是在德國技術(shù)工人培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，又加入了當(dāng)?shù)靥厣W(xué)生每兩周交替學(xué)習(xí)技術(shù)課和文化課，真正實現(xiàn)實踐教學(xué)和生產(chǎn)教學(xué)。“從目前的教育模式來看，這是最接近‘工作即工作’的‘學(xué)習(xí)即工作’的方式?！?/p>

【合作升級】

企業(yè)辦學(xué)重點是校企合作

“企業(yè)辦學(xué)最根本的亮點是緊密合作。學(xué)校直觀地知道企業(yè)需要什么樣的人才，并根據(jù)實際情況制定培養(yǎng)計劃。舊設(shè)備的淘汰和新技術(shù)的安裝都比較快?！鼻鄭u船舶技師學(xué)院有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，企業(yè)辦學(xué)的主體過去是企業(yè)創(chuàng)辦的學(xué)校，但未來應(yīng)該是用人單位。學(xué)校不僅為投資辦學(xué)的企業(yè)提供人才，更重要的是為全社會培養(yǎng)各方面的人才。因此在專業(yè)設(shè)置上，應(yīng)從自身優(yōu)勢出發(fā)，逐步涉及上下游產(chǎn)業(yè)，為產(chǎn)業(yè)工人提供更專業(yè)的技能和更系統(tǒng)的知識。

該負(fù)責(zé)人表示，企業(yè)辦學(xué)的核心是校企合作。從目前來看，企業(yè)與技工院校的合作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達到類似于企業(yè)辦學(xué)的親密程度。如何讓更多的企業(yè)融入更多的學(xué)校，需要探索人才培養(yǎng)的全過程。同樣，政府部門也應(yīng)為此提供便利條件，通過補貼培訓(xùn)、師資投入、均衡資源等方式，加大校企合作的積極性，這也能為職業(yè)教育帶來新一輪的競爭與合作。