小學(xué)二年級數(shù)學(xué)奧數(shù)，小學(xué)二年級數(shù)學(xué)奧數(shù)題
大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于小學(xué)二年級數(shù)學(xué)奧數(shù)的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹小學(xué)二年級數(shù)學(xué)奧數(shù)的解答，讓我們一起看看吧。
小學(xué)考多少分，報奧數(shù)班比較好？
其實(shí)孩子上奧數(shù)班的目的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，上不上不是根據(jù)分?jǐn)?shù)來定的，要看孩子對數(shù)學(xué)是否有興趣。這個世界沒有很多天才，也沒有很多蠢才，所以，每個孩子都是差不多的。那我的例子來說，我從來沒上過奧數(shù)，上了初中，數(shù)學(xué)基本穩(wěn)定在前列，如果孩子的數(shù)學(xué)思維已經(jīng)有了，那么就沒必要上奧數(shù)班，還不如拿這時間自己做題。
數(shù)學(xué)廣角，屬于四大領(lǐng)域中的哪一領(lǐng)域？
不屬于四大領(lǐng)域。
“數(shù)學(xué)廣角” 其原型是屬于奧數(shù)訓(xùn)練課，不屬于“四大板塊”內(nèi)容，根據(jù)他們的內(nèi)在聯(lián)系又可以融入四大板塊之中。
“數(shù)學(xué)廣角”是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。教材以學(xué)生熟悉而又感興趣的生活場景為依托，重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想方法，將學(xué)習(xí)活動置于模擬情景中，給學(xué)生提供操作和活動的機(jī)會，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)組合數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)題，真心求助，不是奧數(shù)題，正常數(shù)學(xué)卷子？
哇 以前的推箱子游戲??！在能全部推倒規(guī)定位置的話2號箱子要走11個格子（僅僅是到規(guī)定位置只需要9步）1號箱子最少走10個格子詳見視頻（布局有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣但是思路是一致的）如果先推1號最后推3號的話最后1號就需要走11個格子所以10個最少
視頻加載中...
這是推箱子的游戲，很早以前的學(xué)習(xí)機(jī)上都有，先讓孩子了解游戲規(guī)則，當(dāng)兩個箱子疊加到一起和人在一條直線上是推不動的，所以平時沒玩過這個游戲或沒做過這個題的學(xué)生這一點(diǎn)是想不到的，出題人忽略了，第一個規(guī)則解決，第二個規(guī)則就是必須要全部都能放入黑框目的地才算成功，第三個規(guī)則就是黑色實(shí)體部分是墻人不能穿墻，根據(jù)規(guī)則來看只能先退二號箱子，因?yàn)橐惶柺峭撇粍拥?，三號只能往右推會擋住二號，結(jié)果幾個箱子都推不動了，解決的先推幾號的問題，我們再來看看往哪個終點(diǎn)推的問題，一共有三個終點(diǎn)，根據(jù)第一條規(guī)則兩個箱子疊加在一起和人在一條直線就推不動了，所以要想讓所有的箱子都能到達(dá)目的地，二號就應(yīng)該推到最里面的黑框內(nèi)，然后注意審題問的是箱子走幾步不是人走幾步，當(dāng)小人把箱子推出第一個口時要再向下推一步留出人出來的空間，這個要特別注意講給孩子，很多孩子忘記第三個規(guī)則少算步數(shù)，這樣給孩子講解讓他自己算吧，最后就是解決第一個箱子最少走幾步的問題，推完二號后有兩個選擇，先推三號還是一號，注意審題問的是一號最少走幾步，如果先推一號那目的地就會在第二個目的地，先推三號，一號的目的地就會在第三個，算下步驟先推三號，一號會少走一步，讓孩子自己算吧，這個題的幾個要點(diǎn)就是記住三個規(guī)則，一箱子疊加和人在一條直線上是推不動的，第一個空的考點(diǎn)，箱子都要到達(dá)目的地人不能穿墻要留有空間第二個空的考點(diǎn)，最近的目的地最少步數(shù)第三個空的考點(diǎn)，給學(xué)生講清規(guī)則，遇到同樣的題就不難了
我兒子7歲不到，已經(jīng)學(xué)完小學(xué)奧數(shù)了，下一步怎么辦？
曾有個華裔孩子，從小生活在美國。他從四五歲開始被父母教導(dǎo)著學(xué)數(shù)學(xué)，一年級時學(xué)完了整個小學(xué)的數(shù)學(xué)課程。一入學(xué)就震驚了老師，認(rèn)為他是數(shù)學(xué)神童，一直被安排在學(xué)校的數(shù)學(xué)天才班里，直至高中畢業(yè)，他一直被認(rèn)為很有數(shù)學(xué)天賦，他也自認(rèn)為是數(shù)學(xué)小天才。
直到他進(jìn)入大學(xué)選了數(shù)學(xué)專業(yè)，他突然發(fā)現(xiàn)自己異常力不從心。開始看不懂課本了，周圍同學(xué)的數(shù)學(xué)邏輯和思考能力遠(yuǎn)高于他。他很疑惑，跟教授溝通。教授說他教過很多亞裔學(xué)生，其中不乏有智力超群的數(shù)學(xué)小天才，但更多的是被父母強(qiáng)推成數(shù)學(xué)高手的。這些亞裔學(xué)生在父母的嚴(yán)格要求和指導(dǎo)下不過比其他孩子早開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，花更多時間學(xué)習(xí)高年級課程，看似有天賦，實(shí)則不然，他們是一群被硬推出來的天才，后勁不足，成年后極容易出現(xiàn)巨大心理落差，甚至心理障礙。
昨天一個朋友跟我聊起。她兒子在美國高中讀書，從沒參加過學(xué)校組織的所謂數(shù)學(xué)天才班考試。他的絕大部分亞裔好朋友(華裔，印度裔，韓裔)都在數(shù)學(xué)天才班里，再也不能跟他們一起上數(shù)學(xué)課，讓他有點(diǎn)苦惱。他也想?yún)⒓犹觳虐嗫荚嚕驗(yàn)樗黄渌瑢W(xué)戲謔是不是亞裔里智商最低的。他媽媽問他是否真的喜歡數(shù)學(xué)，孩子說他更喜歡科學(xué)，更愿意每天花更多時間在科學(xué)知識學(xué)習(xí)上，而非數(shù)學(xué)。他媽媽說，學(xué)你自己想學(xué)的。那孩子也就釋然了。
所以七歲學(xué)完小學(xué)奧林匹克數(shù)學(xué)固然不錯，但更重要的是孩子學(xué)到這個程度使了多大勁，是否真的是有數(shù)學(xué)天賦，還是靠犧牲大量睡眠和玩耍的時間換取的。如果沒那么明顯的數(shù)學(xué)天賦，但孩子對數(shù)學(xué)很有興趣，也不妨繼續(xù)學(xué)。如果孩子對數(shù)學(xué)興趣寥寥，只是靠父母督促學(xué)出來的，倒不如保持尚可的數(shù)學(xué)成績，讓他投入時間在更有興趣的學(xué)科和體育活動上。
到此，以上就是小編對于小學(xué)二年級數(shù)學(xué)奧數(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小學(xué)二年級數(shù)學(xué)奧數(shù)的4點(diǎn)解答對大家有用。