洪山鎮(zhèn)九年制學(xué)校事件(陜西省安康市漢濱區(qū)洪山鎮(zhèn)洪山九年制學(xué)校)

臉上親切的笑容、青春的活力、純潔的愛心、奉獻(xiàn)的熱情……這就是漢濱區(qū)洪山鎮(zhèn)洪山九年教師振華同志的真實(shí)寫照。振華，男，漢族，高級(jí)教師，1971年7月出生，1991年7月畢業(yè)于安康第二師范學(xué)校，后任紅山鎮(zhèn)瓦倉小學(xué)教師。2013年10月，他被調(diào)到紅山，在民辦學(xué)校任教九年。

參加工作以來，他勤勤懇懇、腳踏實(shí)地，愛崗敬業(yè)，孜孜不倦，任勞任怨，無怨無悔。時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，把愛傳播到學(xué)生稚嫩的心中，把團(tuán)結(jié)融入到教師隊(duì)伍中，把奉獻(xiàn)精神留在學(xué)校的每一個(gè)角落。這得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師和紅山人民的一致認(rèn)可。連續(xù)多年被評(píng)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀德育工作者。二十五年春秋，他用自己的實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了自己在平凡崗位上的辛勤付出，描繪了自己無悔的歲月，詮釋了奉獻(xiàn)精神。

扎根山區(qū)樂于教學(xué)

剛畢業(yè)的時(shí)候，振華和同齡人一樣，也有美好的夢(mèng)想。然而，當(dāng)他第一次踏上瓦倉鄉(xiāng)的土地時(shí)，卻有些震驚：斑駁古老的校舍，塵土飛揚(yáng)的小路，簡(jiǎn)陋狹小的辦公室，昏暗如豆的煤油燈，往返兩里路的路程。每天提水……理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差讓他有些迷茫。背著簡(jiǎn)單的行李，他來到了學(xué)校為他安排的宿舍。當(dāng)他看到墻壁漏水，地面潮濕的時(shí)候，他感到寒冷極了。但當(dāng)他第一次走上神圣的講臺(tái)，面對(duì)那雙求知若渴的目光和孩子們稚嫩的聲音時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己找到了多年夢(mèng)想的起點(diǎn)，心中熊熊燃燒著一團(tuán)火。他的心。從此，夜深人靜的校園里，出現(xiàn)了一盞孤獨(dú)的燈，幾堆作業(yè)，一個(gè)忙碌卻孤獨(dú)的身影。它持續(xù)了25年。

當(dāng)時(shí)瓦倉鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)比較落后。許多校舍不是破舊就是破舊。老師和學(xué)生們整天都提心吊膽。此外，教師收入極低，工資常年被拖欠。許多老師無法忍受這種痛苦，想方設(shè)法要求轉(zhuǎn)學(xué)。但經(jīng)過深思熟慮，他做出了扎根山區(qū)、享受教學(xué)的決定。為了這些孩子，也改變了家鄉(xiāng)的面貌。

由于工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，他于1991年9月至1996年12月期間擔(dān)任三所學(xué)校的學(xué)術(shù)主任，每年教授畢業(yè)班，成績(jī)優(yōu)異。1997年2月，他被調(diào)任遙遠(yuǎn)的牛山小學(xué)校長(zhǎng)。1999年8月，為完成“推進(jìn)九年制教育”任務(wù)，瓦倉鄉(xiāng)在瓦倉中心小學(xué)基礎(chǔ)上開設(shè)初中教學(xué)，他再次任用。他是瓦倉學(xué)校的校長(zhǎng)。在辦學(xué)條件極其惡劣、師資匱乏的條件下，一批人團(tuán)結(jié)拼搏，初中班教學(xué)成績(jī)逐年提高。每年都有多名學(xué)生考入省重點(diǎn)中學(xué)。2007年漢濱區(qū)“四考合一”初中總成績(jī)排名第十。學(xué)校被授予“漢濱區(qū)初中質(zhì)量先進(jìn)單位”，振華同志還被授予“漢濱區(qū)先進(jìn)教育工作者”。

關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)

“愛是教育的靈魂，只有融入愛的教育才是真正的教育。”這是振華先生教育工作的座右銘。他始終相信，只要在教學(xué)中付出愛心，就會(huì)有所收獲。七年級(jí)二班的李橙橙就是一個(gè)典型的例子。他很活躍，上課喜歡給老師添麻煩。他要么在跟同學(xué)說話，要么在下面做一些小事。下課后，他也會(huì)和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。經(jīng)常有學(xué)生或家長(zhǎng)過來抱怨，簡(jiǎn)直就是“大錯(cuò)不斷，小錯(cuò)不斷”，科老師辛苦了卻白費(fèi)了。振華老師多次與他交談，并及時(shí)到他家去了解李成一家的具體情況：父親早逝，母親再婚，他從小就由姨媽照顧。他姑媽家孩子很多，他沒有受到適當(dāng)?shù)墓芙?。他有很多問題。經(jīng)常與大人頂嘴，與叔叔等人關(guān)系疏遠(yuǎn)，對(duì)教育有抵觸情緒。振華老師對(duì)他傾注了更多的愛，傾聽他內(nèi)心的想法和擔(dān)憂，采取耐心勸說、寬大處理的原則。即使他只取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要及時(shí)表揚(yáng)他，如果他有任何改變，也要及時(shí)鼓勵(lì)他。在老師的嚴(yán)格和細(xì)心指導(dǎo)下，李成看到了自己的缺點(diǎn)和不足，以及老師對(duì)他的期望，他改變了。不僅如此，考慮到家庭經(jīng)濟(jì)困難，振華老師聯(lián)系學(xué)校減免了他的學(xué)費(fèi)，并幫助他申請(qǐng)貧困補(bǔ)貼。當(dāng)他學(xué)習(xí)上缺筆缺書時(shí)，他及時(shí)伸出援手。還把自己的童裝送給他穿，并教他如何尊敬老人，感恩叔叔阿姨，與家人和睦相處。如今，這個(gè)曾經(jīng)讓很多老師頭疼的孩子去年從西安財(cái)經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，已經(jīng)找到了一份不錯(cuò)的工作。

對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，用心溝通，與學(xué)生真誠(chéng)相處。他經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：“課堂上我們是老師和學(xué)生，課下我們是朋友，學(xué)習(xí)和生活中的問題歡迎您隨時(shí)向我們咨詢。”無論什么時(shí)候，他總是熱情、耐心地解答學(xué)生的問題，所以課后他總是被學(xué)生包圍。久而久之，在學(xué)生心中，他就是一位值得信賴的好老師。在他的教育下，學(xué)生養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、尊敬師長(zhǎng)、興趣廣泛的良好習(xí)慣。

努力學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)

“一日不學(xué)習(xí)，猶如落雁”。由于長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng)，他很少有時(shí)間深入一線教學(xué)。他常常擔(dān)心自己以后成為一名沒有水源的老師，于是他就像一只口渴的烏鴉，到處尋找水源。多年來，他主動(dòng)學(xué)習(xí)課程改革理論，掌握《新課標(biāo)》的要求。我利用課余時(shí)間多方搜集資料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，寫讀書筆記和讀書心得，使自己的教育思想緊跟時(shí)代，積極參加學(xué)校組織的觀課和討論活動(dòng)?，F(xiàn)在他把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到了互聯(lián)網(wǎng)上，觀看課堂錄音或在線網(wǎng)站上的在線視頻。2012年至2013年參加遠(yuǎn)程教育，獲取專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新教學(xué)。只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他就絕對(duì)不會(huì)放過。正是有了這樣勤奮好學(xué)的精神，教學(xué)水平不斷提高，受到了學(xué)生的歡迎。認(rèn)真履行職責(zé)，努力工作，毫無怨言

在工作中，他始終一絲不茍，一絲不茍。學(xué)校要求老師做的事情他都是第一個(gè)去做，常年堅(jiān)持全勤。2011年，因布局調(diào)整，瓦倉學(xué)校原初中撤并。只保留小學(xué)，開設(shè)校中校。振華同志繼續(xù)擔(dān)任校長(zhǎng)。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和校園文化建設(shè)取得長(zhǎng)足進(jìn)步。2013年10月，組織調(diào)整他到紅山九年制學(xué)校任教。當(dāng)了17年的校長(zhǎng)后，他以為自己可以喘口氣，專心上課，輕松自在。沒想到，學(xué)校安排他負(fù)責(zé)工會(huì)、黨支部等工作，并給畢業(yè)班講授思想品德課。面對(duì)新環(huán)境，他不炫耀資歷，不提要求，服從安排，全身心投入工作。負(fù)責(zé)黨支部工作后，他任勞任怨，從不抱怨，時(shí)刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員，一切首當(dāng)其沖，為學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步默默奉獻(xiàn)。

振華老師就是這樣的人，一個(gè)把全部的愛都奉獻(xiàn)給學(xué)生的人，一個(gè)全身心投入工作的人，一個(gè)把青春奉獻(xiàn)給教育的人。有人問他：“你累嗎？”他笑道：“誰不累呢？但如果我的‘累’能夠帶來學(xué)生的進(jìn)步和學(xué)校的變化，我愿意再累一點(diǎn)！”

這是——振華，一位教書二十五年的老教師。他用愛心和奉獻(xiàn)詮釋了教師的神圣，用執(zhí)著和擔(dān)當(dāng)澆灌了桃李滿園。