奧數(shù)難嗎，小學(xué)奧數(shù)難嗎

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于奧數(shù)難嗎的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹奧數(shù)難嗎的解答，讓我們一起看看吧。

為什么奧數(shù)很難學(xué)？

奧數(shù)題本身其實并不難，覺得奧數(shù)難是因為奧數(shù)設(shè)計的范圍本身超綱了。比如小學(xué)奧數(shù)題，你正常學(xué)習(xí)初中的知識都能很輕松的解決，但是因為小學(xué)奧數(shù)題針對的是小學(xué)生，超出了小學(xué)生的知識范圍，用小學(xué)的知識來解題存在困難。

奧數(shù)有那么難嗎？

奧數(shù)確實很難，因為它涉及到了很多解題方法和思路，讓小學(xué)生增加了很多負(fù)擔(dān)。同時，奧數(shù)也是一種特殊的學(xué)習(xí)方式，需要不斷地進行思考和創(chuàng)新。雖然奧數(shù)可以幫助孩子開發(fā)大腦能力

小學(xué)奧數(shù)難不難？

小學(xué)奧數(shù)對于不同孩子來說，難易程度是不同的。

對于一些孩子來說，小學(xué)奧數(shù)可能并不難，因為他們可能對數(shù)學(xué)感興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度良好，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，同時已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)概念和技能。

然而，對于另一些孩子來說，小學(xué)奧數(shù)可能相對較難。這些孩子可能需要更多的時間和努力來理解和掌握奧數(shù)相關(guān)的概念和問題。他們可能需要更強的邏輯思維能力、解決問題的能力以及耐心和毅力來克服困難。

因此，小學(xué)奧數(shù)的難易程度是主觀的，取決于每個孩子的個人情況和學(xué)習(xí)能力。為了幫助孩子更好地學(xué)習(xí)奧數(shù)，家長可以鼓勵孩子多做練習(xí)題，提高他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和解決問題的能力，以及提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。同時，家長也要理解孩子的學(xué)習(xí)過程，不要過度施加壓力或期望過高，避免影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和動力。

總的來說，小學(xué)奧數(shù)并不是絕對的難或不難，而是因個體差異而異。通過適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和支持，每個孩子都有可能克服困難，掌握奧數(shù)相關(guān)的概念和問題，并獲得更廣泛的學(xué)習(xí)機會和發(fā)展。

小學(xué)奧數(shù)一二三年級的難度不大，但是由于孩子年齡較小，知識儲備不夠，理解能力也達不到，自學(xué)起來還是有一定難度的，建議在父母的幫助下完成內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

四五六年級內(nèi)容的難度增加了，知識的廣度上也加強了，但是孩子自學(xué)的能力也增強了，所以，如果這個階段的孩子有一定的自學(xué)能力，和比自己年級高一級的知識儲備，是完全可以自學(xué)的。但如果孩子資質(zhì)一般，還是建議家長陪同學(xué)習(xí)。

為什么說高考數(shù)學(xué)難，小學(xué)奧數(shù)就火了？

我是王老師，專注與小學(xué)數(shù)學(xué)！這是我小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的第972個悟空問答，分享解題策略，推廣趣味數(shù)學(xué)，提供家庭輔導(dǎo)建議，期待您的關(guān)注。

高考數(shù)學(xué)難跟小學(xué)奧數(shù)真的沒有直接關(guān)聯(lián)，相反是一種好的引導(dǎo)！

從今年題目來看，更考察學(xué)生綜合數(shù)學(xué)思維以及應(yīng)用能力，這本來就是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的本質(zhì)要求。奧數(shù)的初心是不斷挑戰(zhàn)思維，活躍思維，而不是追求解題套路，追求難度級別，以及脫離現(xiàn)實應(yīng)用。

促進學(xué)生不斷經(jīng)歷“從頭到尾”的思考過程，向?qū)W生提供現(xiàn)實，有趣，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的密切關(guān)聯(lián)，獲得與年齡特點相符合的基礎(chǔ)知識，基本技能，基本事項和基本經(jīng)驗，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，分析解決問題的能力，只有這樣才能展現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值，具備初步的創(chuàng)新意識和科學(xué)態(tài)度。

數(shù)學(xué)思維淺談

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分為三個層次：知識，方法，思想。

學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的多少已經(jīng)不能作為數(shù)學(xué)實力的象征，方法實為技能，是解決問題的手段，工具，程序和方式，而數(shù)學(xué)思想是一種思考力或者素養(yǎng)，可以指導(dǎo)建立方法，創(chuàng)造知識，解決實際問題。選才的標(biāo)準(zhǔn)肯定是越來越重視思維，而非知識。

知識可以靠死記硬背，方法可以靠不斷演練，思想則是更多靠領(lǐng)悟！

再回到小學(xué)數(shù)學(xué)，奧數(shù)體系也應(yīng)該更加重視結(jié)合實際的啟智素材，教孩子思考工具，而不是記憶公式，解題套路。拿小學(xué)應(yīng)用題來講吧，數(shù)量關(guān)系公式是死板的，是別人的歸納，如果沒有理解內(nèi)化的基礎(chǔ)很難舉一反三，去靈活運用。

我比較推薦新加坡數(shù)學(xué)建模的教學(xué)方式，更注重思考工具的教授。

比如三年級的競爭主要是應(yīng)用題上，從課本上的混合計算綜合應(yīng)用題，拓展到和差倍，移多補少，年齡問題等復(fù)雜分類應(yīng)用題，實際上是工具的反復(fù)應(yīng)用。以下選自我的三年級趣味數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)思維之實踐能力

低年級階段，數(shù)學(xué)概念需要結(jié)合生活中的場景和素材去理解，我們課堂小組活動本來就很受限，實踐型的數(shù)學(xué)作業(yè)少之又少，部分老師還直接打印知識點給學(xué)生記憶，應(yīng)試教育下確實起到臨時抱佛腳的作用，但這肯定不是教育的本質(zhì)。說到這里也不得不討論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀的問題了。

為什么學(xué)數(shù)學(xué)？

A，為了考上好的學(xué)校，將來有好的工作。

B，心智發(fā)展，鍛煉思維，開發(fā)智力。

C，數(shù)學(xué)技能，比如速算展示。

D，實用價值，應(yīng)用數(shù)學(xué)服務(wù)于生活工作。

你的答案是什么呢？歡迎評論區(qū)一起參與討論。

我經(jīng)常關(guān)注國外的小學(xué)數(shù)學(xué)競賽題目，題型很豐富，形式很多樣，更加注重思維的實際場景運用，以下列舉幾例，供你參考！

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學(xué)習(xí)更多好玩有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

到此，以上就是小編對于奧數(shù)難嗎的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于奧數(shù)難嗎的4點解答對大家有用。