中學(xué)生拒絕去學(xué)校怎么辦(中學(xué)生拒絕去學(xué)校違法嗎)
孩子上了中學(xué)后，變得很消極
抱怨：“上學(xué)很無(wú)聊，作業(yè)太多?！?/p>
就連宅在家里也不愿意出門
奇怪的！
明明是一個(gè)陽(yáng)光活潑的小學(xué)孩子……
——匯鑫源家長(zhǎng)班正式開(kāi)始——
中學(xué)生教育系列
-01-
中學(xué)時(shí)期的孩子氣質(zhì)發(fā)生了巨大的變化嗎？
“我是誰(shuí)？”
中學(xué)時(shí)期是孩子發(fā)展最寶貴的時(shí)期，也是最獨(dú)特、最豐富多彩的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的孩子會(huì)從不成熟走向成熟，是培養(yǎng)孩子人格的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段，孩子的成長(zhǎng)會(huì)面臨很多挑戰(zhàn)。
其中，主要任務(wù)是解決自我同一性的矛盾，即解決“我是誰(shuí)？”的問(wèn)題。
這個(gè)時(shí)期的孩子更多地思考“我是一個(gè)什么樣的人？”等問(wèn)題?！拔沂钦l(shuí)？”“我在別人眼里是什么樣子？”
孩子進(jìn)入中學(xué)后，自我意識(shí)變得更強(qiáng)，正式進(jìn)入青春期。與小學(xué)的孩子相比，他們會(huì)遇到更多的困惑和煩惱，也更容易產(chǎn)生更多的負(fù)面情緒。因此，很多家長(zhǎng)都會(huì)覺(jué)得孩子進(jìn)入中學(xué)后就變了一個(gè)人。
-02-
“厭學(xué)”、“怕人”
確實(shí)有很多孩子厭倦了學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兒童厭學(xué)可分為厭學(xué)情緒和厭學(xué)行為兩種類型。
絕大多數(shù)孩子只是厭倦了學(xué)習(xí)、覺(jué)得上學(xué)無(wú)趣、不想做作業(yè)等等，但還是可以正常上學(xué)的。一項(xiàng)對(duì)中學(xué)生厭學(xué)原因的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在660名中學(xué)生中，厭學(xué)的發(fā)生率約為70.5%。其中，男生厭學(xué)發(fā)生率為74%，女生厭學(xué)發(fā)生率為67%。存在明顯的性別差異，男生更容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
研究還發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生發(fā)病率為64.5%，普通中學(xué)學(xué)生發(fā)病率為76.3%。與重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生相比，普通中學(xué)學(xué)生更容易出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。但重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生更多地注重學(xué)習(xí)，較少表達(dá)情緒問(wèn)題，這使得他們更難被發(fā)現(xiàn)。
本研究的數(shù)據(jù)還表明，中學(xué)生的學(xué)業(yè)厭學(xué)是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，需要引起家長(zhǎng)和老師的重視。
發(fā)現(xiàn)孩子不上學(xué)，家長(zhǎng)們很困惑：“我的孩子平時(shí)看上去沒(méi)什么問(wèn)題，上下學(xué)也很規(guī)律，為什么不能上學(xué)呢？”
當(dāng)我們和孩子交流時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)的現(xiàn)象已經(jīng)持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間。只是家長(zhǎng)只是從外在的表現(xiàn)看到孩子每天上學(xué)，所以就認(rèn)為孩子沒(méi)有這個(gè)問(wèn)題，不了解孩子的真實(shí)本質(zhì)。心理活動(dòng)。
有些厭學(xué)的孩子存在“害怕別人”的問(wèn)題。很多人不明白。學(xué)校的老師和同學(xué)對(duì)他都很好，很熱情。為什么他還是“怕別人”？
這其實(shí)是因?yàn)楹⒆釉谌穗H交往方面存在困難。他往往對(duì)學(xué)習(xí)本身并不感到厭倦，通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)他會(huì)進(jìn)步很快。但是，他卻不敢進(jìn)校門，或者說(shuō)進(jìn)了校門就不敢進(jìn)班級(jí)了。這說(shuō)明孩子害怕人際交往，有很強(qiáng)的社交焦慮。
-03-
中學(xué)生拒絕上學(xué)的真正原因
1.學(xué)習(xí)壓力太大
因?yàn)橛械暮⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，可以進(jìn)入學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的班級(jí)或者重點(diǎn)學(xué)校的重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班。家長(zhǎng)和孩子都感到比較自豪。
然而，在這樣的班級(jí)里，有些孩子可能會(huì)跟不上學(xué)習(xí)，覺(jué)得其他孩子比自己做得好。尤其是對(duì)于剛上分?jǐn)?shù)線的孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上會(huì)感受到更大的壓力。
孩子的表現(xiàn)會(huì)因老師和家長(zhǎng)的過(guò)度期望而受到情感上的影響。如果表現(xiàn)不理想，孩子會(huì)很擔(dān)心父母責(zé)罵他們。然而，更常見(jiàn)的是孩子的自我譴責(zé)，他們會(huì)因?yàn)榭荚嚳嫉貌缓枚械竭z憾。家長(zhǎng)們，對(duì)不起，老師。這種自責(zé)如果不及時(shí)緩解，就會(huì)形成惡性循環(huán)，業(yè)績(jī)就很難提升。
無(wú)論孩子多么努力學(xué)習(xí)，他們的成績(jī)都不會(huì)提高。久而久之，孩子會(huì)對(duì)自己非常失望，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。
一旦孩子在重要的考試中表現(xiàn)不理想或表現(xiàn)不佳，他或她就會(huì)受到深深的影響。有些人見(jiàn)到同學(xué)和老師會(huì)感到尷尬。有些孩子不愿意面對(duì)和解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。我感到壓力很大，不知道如何更好地解決。面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，有的孩子會(huì)有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但更多的孩子可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感到迷茫，不知道自己這么努力學(xué)習(xí)到底是為了什么。
2、人際交往困難
在表現(xiàn)出反學(xué)校行為的孩子中，很大一部分存在人際交往困難。
他們?cè)趯W(xué)校沒(méi)有幾個(gè)朋友，感到很孤獨(dú)。并不是大家刻意疏遠(yuǎn)或者排斥他們，而是孩子們不知道如何與同學(xué)相處。課間休息時(shí)大家經(jīng)常跑出去玩，他卻坐在教室里；
當(dāng)大家三三兩兩討論電視劇、電影、漫畫、動(dòng)漫等話題時(shí)，他跟不上，和同學(xué)沒(méi)有共同語(yǔ)言；
同學(xué)喜歡的東西他不喜歡，而他喜歡的同學(xué)對(duì)他不感興趣。久而久之，孩子就會(huì)在群體中感到很不舒服，會(huì)覺(jué)得大家對(duì)他不友好，甚至有惡意。害怕同學(xué)的眼神和表情，害怕與同學(xué)或老師發(fā)生任何沖突或沖突。
3.感覺(jué)學(xué)校限制太多
對(duì)于不喜歡被束縛的孩子，尤其是生性活潑好動(dòng)的孩子，他們會(huì)特別抵制學(xué)校的一些比較嚴(yán)格的規(guī)定，比如統(tǒng)一的服裝、統(tǒng)一的發(fā)型、不準(zhǔn)遲到等。想要被約束，就會(huì)有問(wèn)題。厭倦學(xué)習(xí)的情緒或行為。
4.在學(xué)校與同學(xué)或老師發(fā)生過(guò)激烈沖突
有時(shí)，孩子可能會(huì)覺(jué)得沖突的解決對(duì)他們不公平。這個(gè)時(shí)候，如果別人不理解他們，他們就會(huì)感到很委屈，很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒或行為。
5、與父母關(guān)系緊張
比如，在家里，總是因?yàn)楹⒆硬恢鲃?dòng)學(xué)習(xí)、使用手機(jī)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、經(jīng)常玩游戲等問(wèn)題而發(fā)生親子大戰(zhàn)。
到了小學(xué)，孩子仍然服從父母，但到了中學(xué)，孩子對(duì)父母的反抗和逆反會(huì)變得更加嚴(yán)重。在這種情況下，孩子也容易出現(xiàn)厭學(xué)的情緒或行為。
6.有情緒問(wèn)題
例如，如果家長(zhǎng)不及時(shí)關(guān)注孩子的抑郁、焦慮情緒，孩子將很難適應(yīng)學(xué)校生活。
-04-
如何幫助您的孩子重返校園
1、孩子厭學(xué)怎么辦？
厭倦學(xué)習(xí)的孩子應(yīng)該與在家停止學(xué)習(xí)的孩子區(qū)別對(duì)待。孩子進(jìn)入青春期后，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的情緒問(wèn)題，經(jīng)常與孩子溝通。
對(duì)于剛剛厭學(xué)的孩子，比如經(jīng)常說(shuō)不想上學(xué)、覺(jué)得學(xué)校無(wú)趣、覺(jué)得老師同學(xué)煩、作業(yè)太多等等，家長(zhǎng)就要注意了。對(duì)此，但不應(yīng)該盲目批評(píng)。責(zé)怪孩子。
當(dāng)孩子表達(dá)不喜歡學(xué)習(xí)時(shí)，很多家長(zhǎng)都會(huì)非常生氣。他們常說(shuō)：“我給你提供了這么好的條件，這么好的生活，你不努力就太貪玩了?！逼渌议L(zhǎng)可能會(huì)生氣。給孩子舉個(gè)例子：“有的人小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了就只能掃街，過(guò)著悲慘的生活”，但孩子根本不接受這樣的話。
有些家長(zhǎng)為了激勵(lì)孩子，經(jīng)常談?wù)搫e人的孩子，這會(huì)讓孩子非常生氣、煩躁，會(huì)加劇孩子不喜歡學(xué)習(xí)的情況。正如我們前面分析的，有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，跟不上別人。他們不僅僅是不喜歡學(xué)習(xí)或?qū)W校，而是對(duì)自己非常不滿意。如果父母和孩子溝通不好，或者多批評(píng)孩子，就會(huì)讓親子關(guān)系更加緊張，也會(huì)加劇孩子對(duì)學(xué)習(xí)、上學(xué)的厭煩感。
因此，當(dāng)孩子經(jīng)常說(shuō)不想上學(xué)或者很惱火時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該先嘗試讓自己平靜下來(lái)，然后再和孩子談?wù)劜幌肷蠈W(xué)的原因。例如，詢問(wèn)孩子在學(xué)校是否有任何沖突?；蛘哌m當(dāng)減少孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)，以免給孩子帶來(lái)太大的學(xué)業(yè)壓力。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，和孩子一起分析原因。每個(gè)孩子都是不同的，父母需要積極參與與孩子的溝通。
2.我的孩子拒絕上學(xué)，我該怎么辦？
表現(xiàn)出厭倦學(xué)習(xí)跡象的孩子，即呆在家里不上學(xué)的孩子，比單純感到厭倦學(xué)習(xí)的孩子有更嚴(yán)重的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，他們就需要專業(yè)人士的幫助。
對(duì)于情緒波動(dòng)比較大的孩子，比如經(jīng)常生氣、摔東西的孩子，需要用藥物來(lái)控制情緒。其他孩子常常感到無(wú)聊并且不愿意起床。他們整天躺在床上，不愿動(dòng)彈。他們還需要醫(yī)生的幫助。幫助或使用藥物來(lái)輔助。
有些孩子的問(wèn)題需要心理專家的幫助。他們需要從心理學(xué)的角度分析原因，與孩子溝通，討論并找到根本原因，并有針對(duì)性地幫助孩子并給出建議。無(wú)論是學(xué)習(xí)的壓力導(dǎo)致孩子產(chǎn)生反學(xué)習(xí)行為，還是其他原因?qū)е潞⒆泳芙^上學(xué)，我們都需要和孩子一起逐步分析。如果孩子在人際關(guān)系方面存在困難，也就是我們所說(shuō)的“怕人”，那么解決起來(lái)就會(huì)困難很多，需要相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間。
家長(zhǎng)還需要注意的是，在中學(xué)，解決孩子厭學(xué)的問(wèn)題往往比小學(xué)更難。必要時(shí)，應(yīng)聽(tīng)取專業(yè)人士的建議。只有大家共同努力，才能幫助孩子們更好地走出困境。
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