整治師德師風(fēng)(整治師德師風(fēng)突出問(wèn)題)

近日，教育部網(wǎng)站曝光了6起違反教師十大職業(yè)規(guī)范的典型案例。這些老師涉及付費(fèi)補(bǔ)課、性騷擾學(xué)生、體罰學(xué)生等問(wèn)題。

此次教師不端行為公開(kāi)示威，再次彰顯了教育主管部門遏制教師道德不端行為、營(yíng)造風(fēng)清氣正師風(fēng)環(huán)境的決心。進(jìn)一步警示教師要堅(jiān)守師德紅線，以德育人。

刀劍懲治違法教師固然重要，但追究責(zé)任后，各方需要汲取經(jīng)驗(yàn)，深入分析屢屢違反師德行為的癥結(jié)所在，吸取教訓(xùn)，引以為戒，切實(shí)避免教師違法行為再次發(fā)生。違反道德規(guī)范。長(zhǎng)期以來(lái)，各地教育行政部門對(duì)教師職業(yè)行為違法行為的處罰主要側(cè)重于事后處罰。雖然這可以起到震懾作用，但教師不當(dāng)行為給教育發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響卻難以挽回和彌補(bǔ)。因此，有必要從源頭上堵塞教師道德失范的漏洞。

應(yīng)對(duì)教師不當(dāng)行為，要主動(dòng)作為、預(yù)防為主，健全教師不當(dāng)行為預(yù)警體系。教育部門和學(xué)校除了堅(jiān)守“師德建設(shè)不放松”的底線外，還必須降低關(guān)注點(diǎn)，將師德失范行為的監(jiān)管前移，變事后懲罰為事前預(yù)防，構(gòu)建教師師德失范預(yù)防體系。和機(jī)制。

地方教育行政部門和學(xué)校不能對(duì)教師的不當(dāng)行為袖手旁觀，而應(yīng)該居安思危，時(shí)刻敲響警鐘，防止教師的不當(dāng)行為。學(xué)?？梢越⒔∪處熃虒W(xué)行為檢查制度。一旦發(fā)現(xiàn)教師有不當(dāng)言行，要及時(shí)、主動(dòng)地進(jìn)行誡勉談話、干預(yù)和指導(dǎo)，有效地將教師道德失范行為消滅在萌芽狀態(tài)、消除在發(fā)生前。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，地方教育行政部門和學(xué)校要強(qiáng)化教師師德意識(shí)，在嚴(yán)格對(duì)教師監(jiān)督、管理和教育的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，不斷提高自身的抵抗力和素質(zhì)。教師的預(yù)防。道德失范能力引導(dǎo)教師主動(dòng)審視自我、反思自我，不斷提高師德水平。

預(yù)防比懲罰更重要。只有拉長(zhǎng)師德失范管理的長(zhǎng)度和廣度，健全預(yù)防與懲戒并重的治理機(jī)制，構(gòu)建立體師德建設(shè)體系，才能構(gòu)建“千里之行”。為師德建設(shè)筑起“堤壩”。防止師德“塌陷于蟻巢”，為師德為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的“保護(hù)傘”。