奧數(shù)一對(duì)一輔導(dǎo) 奧數(shù)一對(duì)一輔導(dǎo)價(jià)格

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于奧數(shù)一對(duì)一輔導(dǎo)的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹奧數(shù)一對(duì)一輔導(dǎo)的解答，讓我們一起看看吧。

孩子數(shù)學(xué)一直不好，敢報(bào)奧數(shù)班嗎？會(huì)不會(huì)有提高？

從數(shù)學(xué)一直不好，大概可以知道孩子已經(jīng)上了幾年學(xué)了，家長(zhǎng)對(duì)孩子的數(shù)學(xué)能力有一定的了解，現(xiàn)在想報(bào)奧數(shù)班，目的還是想提高孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)。

家長(zhǎng)的想讓孩子數(shù)學(xué)成績(jī)提高一些的想法是值得肯定的，但方法還是要找對(duì)的。

既然孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好，說明孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，這時(shí)候如果貿(mào)然報(bào)奧數(shù)班，在數(shù)學(xué)高手較多的人群里，面對(duì)難度明顯提升很多的環(huán)境里和數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)的孩子同堂學(xué)習(xí)很可能加劇孩子對(duì)數(shù)學(xué)的畏難情緒和自卑心理。這樣可能起到反作用。

我認(rèn)為，既然孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較差，還是以提高自己，自己和自己比較，可以找一對(duì)一的家庭老師從基礎(chǔ)方面去提高孩子。先過了基礎(chǔ)關(guān)，如果孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)掌握好了，每次考試能把基礎(chǔ)題都能做對(duì)，再想著報(bào)奧數(shù)去開拓孩子的數(shù)學(xué)思維，這樣的一個(gè)過程可能更是一個(gè)孩子心理較能接受的過程。

而不要想著根基沒打好就想蓋高樓，那樣是不穩(wěn)的。即使孩子報(bào)了奧數(shù)班，可能會(huì)解一部分難題，但那很可能是灌輸式的硬記了一些老師的策略，而沒有真正的融會(huì)貫通。這樣的成績(jī)是不會(huì)穩(wěn)定的。

我們知道，平時(shí)考試基礎(chǔ)知識(shí)占80％以上，有難度的知識(shí)只有一小部分，那一小部分是為那些學(xué)學(xué)有余力的孩子準(zhǔn)備的，我們把基礎(chǔ)分拿到了，其實(shí)數(shù)學(xué)也不會(huì)很差。

建議不要報(bào)奧數(shù)班，就是報(bào)了，長(zhǎng)期看成績(jī)也不會(huì)提高。家長(zhǎng)要明白，奧數(shù)即國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽，其目的是發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)具有數(shù)學(xué)天份的青少年，為各國(guó)進(jìn)行科學(xué)教育交流創(chuàng)造條件，增進(jìn)各國(guó)師生間的友好關(guān)系而成立的。說白了，就是為數(shù)學(xué)天才和對(duì)數(shù)學(xué)非常感興趣的孩子準(zhǔn)備的。如果孩子數(shù)學(xué)一直不好，說明孩子對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科不感興趣，這樣的孩子再去學(xué)習(xí)難懂的另類思維，孩子只會(huì)更討厭數(shù)學(xué)。

報(bào)奧數(shù)班是學(xué)有余力的同學(xué)，也就是那些平時(shí)考試考不到滿分，但一拿到卷子都會(huì)的同學(xué)。這些同學(xué)可以利用奧數(shù)繼續(xù)打開自己的思維，從你的語言中，你的寶寶問題出在基本題目都不懂，這個(gè)問題很大。

所以應(yīng)該建議你和他的數(shù)學(xué)老師進(jìn)行溝通，搞清楚他到底是什么地方出了問題。然后對(duì)癥下藥比較好。先把眼前的問題解決好。

另外能學(xué)奧數(shù)的人大部分都適合理科，如果孩子不適宜學(xué)奧數(shù)，也不要為難他。說不定他適應(yīng)文科或者藝術(shù)。

孩子數(shù)學(xué)一直不好，敢報(bào)奧數(shù)班嗎？下面我說一下我的看法

1.如果孩子現(xiàn)在是小學(xué)，并且是基礎(chǔ)題部分做的比較好，計(jì)算都沒有問題，簡(jiǎn)單的應(yīng)用題也能做出來，數(shù)學(xué)不好是因?yàn)閺?fù)雜一點(diǎn)的應(yīng)用題不會(huì)做，簡(jiǎn)便計(jì)算，附加題等做的不好。我覺得是可以報(bào)的，因?yàn)閵W數(shù)本身就是一個(gè)數(shù)學(xué)的提升，用多樣的話思維去解題，對(duì)做簡(jiǎn)便計(jì)算，思維拓展題都會(huì)有很大的幫助，舉例來說，四年級(jí)下學(xué)期學(xué)的雞兔同籠問題，如果學(xué)過奧數(shù)的話，會(huì)很好理解，也能用簡(jiǎn)單的方法做出來，如果沒學(xué)過的話就要用方程去解，孩子的程度還沒到那一步。

2.如果孩子上初中了，我建議就不用去學(xué)了，因?yàn)槿绻苯訉W(xué)初中奧數(shù)，孩子自身的數(shù)學(xué)成績(jī)就不好，對(duì)孩子來說又增加了額外的負(fù)擔(dān)。如果讓學(xué)小學(xué)奧數(shù)的話，對(duì)初中的學(xué)習(xí)又不會(huì)有很大的幫助，初中學(xué)的科目比較多，再分心去學(xué)的話有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。

3.如果孩子上小學(xué)，并且基礎(chǔ)不扎實(shí)的話，我的建議是不學(xué)，說實(shí)話奧數(shù)是比較難的，對(duì)智力，天賦的要求比較高，如果孩子想要通過學(xué)奧數(shù)來提升成績(jī)的話，首先要把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)，計(jì)算能力要過關(guān)，小學(xué)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，附加題的分值也比較低，孩子如果對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的話，還是要以課本上的知識(shí)為主

到此，以上就是小編對(duì)于奧數(shù)一對(duì)一輔導(dǎo)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于奧數(shù)一對(duì)一輔導(dǎo)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。