渭南市教育強(qiáng)市(臨渭區(qū)教育學(xué)會(huì))

渭南日?qǐng)?bào)記者姚培通訊員郭棟亮

教育是國(guó)家規(guī)劃，是城市核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要支撐。它承載著每個(gè)家庭對(duì)美好生活的向往。臨渭區(qū)作為三圣故里，文化底蘊(yùn)深厚，教育氛圍濃厚，名師云集，名校薈萃。

臨渭區(qū)也高度重視教育工作，以“素質(zhì)教育，成就美好生活”為總體目標(biāo)，堅(jiān)持以教師隊(duì)伍建設(shè)為戰(zhàn)略抓手，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化行政推動(dòng)，提升專業(yè)水平。領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮名校、名校長(zhǎng)的作用。名師資源，搭建“三個(gè)+”建設(shè)發(fā)展平臺(tái)。全區(qū)教育工作呈現(xiàn)聚焦改革、加快發(fā)展、提高質(zhì)量的良好態(tài)勢(shì)。

臨渭區(qū)教育局黨工委書(shū)記、局長(zhǎng)邢維源就“三個(gè)+”建設(shè)工作進(jìn)行交流

興教育人，讓每一所學(xué)校都成為名校

一所好的學(xué)校對(duì)孩子的影響是終生的。

在臨渭區(qū)，說(shuō)到北塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)，大家都會(huì)豎起大拇指。作為陜西省省級(jí)名校和渭南市教育的制高點(diǎn)和排頭兵，學(xué)校辦學(xué)93年來(lái)，始終“為了每一個(gè)學(xué)生”。把“快樂(lè)成長(zhǎng)”作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，把“幸福快樂(lè)”作為學(xué)校精神文化的核心之一，塑造了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的優(yōu)秀孩子。

為了讓每一位學(xué)生都能享受到公平、優(yōu)質(zhì)的教育，讓多所學(xué)校的教育共振、高效運(yùn)轉(zhuǎn)，北塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展做出了大膽嘗試。用行動(dòng)推動(dòng)跨地區(qū)優(yōu)質(zhì)均衡教育。給廣大農(nóng)村學(xué)校帶來(lái)了生機(jī)和活力。從“2012年冬季與鐵路小學(xué)聯(lián)合辦學(xué)”，到“2013年10月與7所城鄉(xiāng)學(xué)校建立合作社區(qū)”，再到“2018年與創(chuàng)新小學(xué)建立合并社區(qū)”，北塘一直以來(lái)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有效探索了優(yōu)勢(shì)教育資源的平衡和教育質(zhì)量的提升，形成了優(yōu)質(zhì)格局、鮮明特色。

采訪當(dāng)天，北塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)張俊輝正在制定“名校+”發(fā)展社區(qū)學(xué)校青年教師培訓(xùn)計(jì)劃。來(lái)自玉曲小學(xué)、康坡小學(xué)、大王小學(xué)等學(xué)校的27名青年教師將在北塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)。3天沉浸式學(xué)習(xí)。同時(shí)，為發(fā)揮“名校+”的示范引領(lǐng)作用，北塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)與大眾創(chuàng)業(yè)小學(xué)成立了合并社區(qū)。學(xué)校在用人機(jī)制、辦學(xué)管理、教學(xué)研究、經(jīng)費(fèi)使用等方面實(shí)行一體化管理?！霸诒碧翆?shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和管理下，雙創(chuàng)小學(xué)自建校以來(lái)也取得了一系列成績(jī)，返校學(xué)生近300人，師資隊(duì)伍迅速壯大，學(xué)生素質(zhì)顯著提高，這大大縮小了城鄉(xiāng)教育差距，農(nóng)村孩子享受到了越來(lái)越多的優(yōu)質(zhì)教育資源?！彪p創(chuàng)小學(xué)校長(zhǎng)牛莉說(shuō)。

“一花獨(dú)開(kāi)不是春天，百花齊放滿園”。在探索的道路上，臨渭區(qū)“名校+”教育邁出了越來(lái)越大的步伐。名校的“輸出”從校本培訓(xùn)拓展到學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，“名校+”的立體合作更加豐富。目前，社區(qū)數(shù)量已發(fā)展到34個(gè)，學(xué)制也從中小學(xué)擴(kuò)大到幼兒園。“名校+”形成了“2+2”的組建模式。“合作”共同體催生了“合并”。這一舉措已成為臨渭區(qū)提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大和提高質(zhì)量的重要抓手。也為實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量均衡發(fā)展、縮小城鄉(xiāng)教育差距和區(qū)域教育差距提供了渠道。

接下來(lái)，臨渭區(qū)計(jì)劃今年再新增兩所合并社區(qū)學(xué)校。同時(shí)，開(kāi)展名校與薄弱農(nóng)村公辦學(xué)校一對(duì)一結(jié)對(duì)活動(dòng)、與民辦學(xué)校一對(duì)一幫扶活動(dòng)，讓每一所學(xué)校都成為名校，有效促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研融合。城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展。

振興學(xué)校，加強(qiáng)教育，讓每位校長(zhǎng)成為名校長(zhǎng)

一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。校長(zhǎng)作為學(xué)校管理的核心，在教育建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。他肩負(fù)著發(fā)展學(xué)校、加強(qiáng)教育的重要使命，也深刻影響著學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展軌跡。

對(duì)于什么是名校長(zhǎng)，瑞泉中學(xué)校長(zhǎng)楊選有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解。他認(rèn)為，“名校長(zhǎng)”就是：做一個(gè)“懂、辨別、明天”的校長(zhǎng)，明白方向和方法，看清規(guī)則和細(xì)節(jié)，著眼明天，關(guān)注未來(lái)；做一名“善于溝通、善于爭(zhēng)辯、善于應(yīng)對(duì)”、善于溝通的校長(zhǎng)。提煉和弘揚(yáng)教育主張，勇于沖突爭(zhēng)論激發(fā)智慧，像鳥(niǎo)兒歌唱一樣虛心學(xué)習(xí)；做一名關(guān)注“生命、使命、革命”的校長(zhǎng)，用學(xué)生的生命發(fā)展來(lái)豐富自己的教育生活，懷揣立德樹(shù)人的精神初心，肩負(fù)起教育的使命；正直創(chuàng)新，勇于自我革命；做一名能“記住、記住、記住”的校長(zhǎng)，記住校園里的師生，記住責(zé)任和使命，被事業(yè)和時(shí)代記住。同時(shí)，在示范、引領(lǐng)、輸出、帶動(dòng)中，要有責(zé)任、有誠(chéng)意、有投入、有改善、有創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力和學(xué)校教育教學(xué)能力的共同提升。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校，首先是教育思想領(lǐng)導(dǎo)，其次是行政領(lǐng)導(dǎo)”。但要真正滿足這些要求，校長(zhǎng)顯然需要帶頭、做出表率。

為此，臨渭區(qū)教育局組織全區(qū)教育管理干部暑期高級(jí)培訓(xùn)班、“素質(zhì)教育大講堂”、“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)、中學(xué)校長(zhǎng)新高考改革培訓(xùn)、和優(yōu)秀學(xué)校（校區(qū)）校長(zhǎng)培訓(xùn)等，不斷提高校長(zhǎng)隊(duì)伍專業(yè)化水平，組織校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、主任等管理人員考察北京、上海、山東等12個(gè)省市名校，了解名師的思想，學(xué)習(xí)名校的經(jīng)驗(yàn)。組織校長(zhǎng)面對(duì)面交流辦學(xué)理念和管理思路，及時(shí)發(fā)布工作室動(dòng)態(tài)、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、典型案例、熱點(diǎn)分析等，逐步形成“名校長(zhǎng)+”資源庫(kù)。依托“名校長(zhǎng)+”發(fā)展社區(qū)，通過(guò)走訪、調(diào)查、檢查等方式，定期對(duì)會(huì)員校長(zhǎng)在實(shí)際管理過(guò)程中的理念和方法進(jìn)行深入研究和指導(dǎo)，集思廣益。并以課題研究的形式進(jìn)行集體評(píng)審。對(duì)共性問(wèn)題扎實(shí)開(kāi)展研究和指導(dǎo)，有針對(duì)性地解決問(wèn)題，使校長(zhǎng)在實(shí)際管理中得到鍛煉和提高。

11月11日下午，臨渭區(qū)“名校長(zhǎng)+”發(fā)展社區(qū)習(xí)李校長(zhǎng)工作室在關(guān)地中心小學(xué)開(kāi)展了主題為“勞動(dòng)教育，賦能學(xué)生成長(zhǎng)”的教育活動(dòng)。工作室成員參觀了勞動(dòng)實(shí)踐基地，與學(xué)生們一起拔蘿卜、炒蘿卜丸，分享學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的“成果”，如——辣椒花生醬、紅薯絲、冰糖葫蘆等特產(chǎn)。

“關(guān)帝中心小學(xué)把勞動(dòng)教育落到實(shí)處，著力培養(yǎng)各項(xiàng)工作中的青少年，有條不紊、周到地開(kāi)展勞動(dòng)教育，敢于做‘困難但正確的事’，值得每一位校長(zhǎng)?！蔽覀?，去各個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)?！蔽寄闲W(xué)校長(zhǎng)奚莉表示，工作室每月都會(huì)開(kāi)展一次這樣的主題培訓(xùn)活動(dòng)。在日常工作中，工作室主要關(guān)注“做什么、怎么做、做的效果”。三大問(wèn)題是提高會(huì)員校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力、研究能力和領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)會(huì)員校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展。

據(jù)了解，目前臨渭區(qū)已有20個(gè)“名校長(zhǎng)+”開(kāi)發(fā)社區(qū)。圍繞“素質(zhì)教育，讓美好生活”的目標(biāo)，在臨渭區(qū)實(shí)施“三個(gè)+”建設(shè)的道路上，越來(lái)越多大智慧、大視野、大情懷的教育工作者正在加入名校長(zhǎng)的梯隊(duì)。正如習(xí)近平所說(shuō)：“國(guó)家把整個(gè)學(xué)校托付給了我們，要求我們?nèi)娜猱?dāng)好整個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，這是我們的使命，也是我們的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。不要忘記自己的初心。”用心，讓人生與使命齊頭并進(jìn)，全心全意做校長(zhǎng)?！?/p>

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，讓每一位教師都成為名師

教師是教學(xué)的基礎(chǔ)和源泉。建設(shè)一支師德高尚、專業(yè)技能強(qiáng)、愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。

多年來(lái)，臨渭區(qū)深入開(kāi)展高素質(zhì)專業(yè)教師培養(yǎng)工作。臨渭區(qū)以“名師+”培訓(xùn)共同體為舉措，充分發(fā)揮轄區(qū)省市級(jí)教學(xué)專家、骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范、輻射、指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，打造了臨渭區(qū)的發(fā)展教師成長(zhǎng)平臺(tái)為區(qū)“三級(jí)三類”高素質(zhì)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實(shí)施提供了強(qiáng)有力的人才保障。

“我們的名師團(tuán)隊(duì)由國(guó)家級(jí)、省級(jí)名師、高級(jí)教師、特級(jí)教師、‘三級(jí)三類’優(yōu)秀骨干教師組成。成員均從全國(guó)中小學(xué)同類教師中選拔。區(qū)主要通過(guò)一些常態(tài)化、學(xué)科化等活動(dòng)，充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)師資提升全覆蓋，促進(jìn)區(qū)域教育高質(zhì)量均衡發(fā)展?！迸R渭區(qū)教研室副主任高偉談到。

瑞泉中學(xué)楊選校長(zhǎng)交流“名校長(zhǎng)+”發(fā)展社區(qū)活動(dòng)進(jìn)展情況

瑞泉中學(xué)名師李芳的工作室里，冬日溫暖的陽(yáng)光透過(guò)窗戶照進(jìn)來(lái)。李芳坐在鋼琴前，專注而嚴(yán)肅，沉浸在優(yōu)美的音符中。墻上的黑紅標(biāo)語(yǔ)格外醒目。“工作室的團(tuán)隊(duì)建設(shè)包括專家團(tuán)隊(duì)、骨干團(tuán)隊(duì)、輻射團(tuán)隊(duì)三個(gè)層次，具有多學(xué)習(xí)期、多學(xué)科、多地域融合的特點(diǎn)。成立以來(lái)，已培養(yǎng)了多名青年教師10名，其中省學(xué)科帶頭人1名，有省級(jí)教學(xué)能手5名，市級(jí)教學(xué)能手2名，區(qū)級(jí)教學(xué)能手2名。今后，我們還將重點(diǎn)抓好青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)他們的快速增長(zhǎng)?！崩罘颊f(shuō)道。

目前，臨渭區(qū)已建立像李芳這樣的“名師+”培訓(xùn)社區(qū)101個(gè)。旨在通過(guò)思想引導(dǎo)開(kāi)展深度學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)專業(yè)水平，讓成員學(xué)思想、領(lǐng)悟本質(zhì)、付諸行動(dòng)、發(fā)展。

渭南小學(xué)教師李妙蓉是習(xí)李“名師+”培訓(xùn)社群成員，也是李妙蓉導(dǎo)師工作室負(fù)責(zé)人?！霸诹?xí)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我每天堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，并及時(shí)反思課堂教學(xué)，取得了很多個(gè)人和專業(yè)的成就。在提高自己的同時(shí)，我和工作室的年輕老師一起學(xué)習(xí)，反復(fù)備課、打磨，迅速提高教學(xué)水平和教研能力?！痹凇懊麕?”的引領(lǐng)下，李妙蓉在成長(zhǎng)，工作室成員也在堅(jiān)定前行。

“善于學(xué)習(xí)、善于研究的人，才能成為名師、專家”。說(shuō)起名師，瑞泉中學(xué)高級(jí)教師程君武這樣總結(jié)。這就是他所說(shuō)的和他所做的。面對(duì)新的高考，他帶領(lǐng)工作室成員一起研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，集體備課，在探索中學(xué)習(xí)。程君武的辦公桌上，放著各種新高考物理科目的試卷和書(shū)籍。“熱愛(ài)一個(gè)職業(yè)，就做一個(gè)職業(yè)。雖然我當(dāng)了很多年老師，但我也是一個(gè)面臨新高考的新老師，我也要從頭開(kāi)始學(xué)習(xí)，我和年輕老師交流學(xué)習(xí)，向他們學(xué)習(xí)?！北舜说拈L(zhǎng)處和短處，共同進(jìn)步。”程君武說(shuō)道。

教師講道、傳授知識(shí)、解惑，教師的成長(zhǎng)也必須通過(guò)專業(yè)化來(lái)實(shí)現(xiàn)。為此，臨渭區(qū)教育局突出加強(qiáng)層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、精準(zhǔn)培訓(xùn)帶頭、教育科研帶頭、打磨課件帶頭、主題研討帶頭“五個(gè)帶頭”，為教師隊(duì)伍拓寬新路徑。訓(xùn)練。對(duì)“名師+”培訓(xùn)共同體實(shí)行雙向考核。不合格的社區(qū)將被取消資格，對(duì)表現(xiàn)突出的社區(qū)和會(huì)員將給予表彰。此外，教育行政部門和學(xué)校每學(xué)年撥出專項(xiàng)資金進(jìn)行表彰，保證“名師+”培訓(xùn)共同體的順利運(yùn)行。

臨渭區(qū)北塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)“名校+”教育聯(lián)盟“+學(xué)?！薄p創(chuàng)小學(xué)科學(xué)課堂

近年來(lái)，在臨渭教育工作者的共同努力下，臨渭區(qū)“名師+”社群已帶動(dòng)和輻射會(huì)員4000余人，培養(yǎng)三秦名師3名、三秦名師培養(yǎng)候選人4名、學(xué)科帶頭人34名、一大批優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀教師，其中省級(jí)教學(xué)能手100余人、市級(jí)教學(xué)能手200余人，名師梯隊(duì)穩(wěn)步提升，推動(dòng)全區(qū)教師教育水平整體提升。

文化是每個(gè)城市獨(dú)特的指紋，教育是每個(gè)家庭未來(lái)的希望。人民滿意的教育只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。展望未來(lái)，臨渭區(qū)教育局實(shí)施了名校帶名校、名校長(zhǎng)帶名校長(zhǎng)、名師帶名師的“三個(gè)+”建設(shè)工作。成名者成家，成家立業(yè)，不斷提高教育質(zhì)量和治理水平，讓公平優(yōu)質(zhì)的教育真正惠及每一個(gè)學(xué)生。隨著“三個(gè)+”建設(shè)工作的大力推進(jìn)，臨渭區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展之路將越走越寬。