小學教材解讀培訓美篇(小學教材研讀心得)

陜西教育信息網(wǎng)訊（賈建平王文波通訊員高燕文）為進一步深化課堂教學改革，提高教師學用教材的能力，打造高效課堂，9月29日上午，2016年，寶塔區(qū)東莞小學舉辦了主題為“使用新教材、落實新理念”的語文教師培訓班。

會上，漢語教研組組長馬樂向全體漢語教師分享了此次外出培訓的收獲和經(jīng)驗。馬老師首先談到了新教材中涉及到的“教什么”和“怎么教”的問題，重點對參會教師進行了兩個方面的培訓：一是文字科學理論和識字體系的介紹。二是對新教材的表達、口語交際領域和閱讀領域進行了簡要解讀。著重以簡單易懂的方式對識字系統(tǒng)進行分析和解讀。

同時，馬老師提出語文核心能力應以“素養(yǎng)、積累、靈性”為中心，并圍繞這個中心進行了詳細解讀。隨后，她結合具體教學案例，對使用新教材時應注意的幾個細節(jié)進行了重點講解。最后提出識字教學和閱讀教學的“六個組合”、“四個循環(huán)”和“四個步驟”。還通過具體的課例引導教師走進教材，使教師能夠理解和運用新教材、新的教學理念和教學設計。整個培訓過程中，所有參訓老師都認真聽講、認真記憶。

此次培訓有效促進了廣大教師從學習轉(zhuǎn)向研究。我們期待老師在未來的教學中與學生碰撞，碰撞出智慧的火花。在收獲成績的同時，將為學生提供更廣闊的發(fā)展空間、更大的進步、更新的挑戰(zhàn)、更多的快樂，從而促進學生的全面發(fā)展！