中考分?jǐn)?shù)不夠高中還可以去其他哪里學(xué)校(中考分?jǐn)?shù)不夠高中有學(xué)籍嗎)

繼被譽(yù)為人生大考的高考之后，中考也因目前50%的分流率而成為家長(zhǎng)和學(xué)生的“噩夢(mèng)”。很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子會(huì)被分流到職業(yè)技術(shù)學(xué)校，最終錯(cuò)過(guò)高考、進(jìn)入大學(xué)的機(jī)會(huì)。

然而，在現(xiàn)在越來(lái)越“涉足”的教育形勢(shì)下，即使順利考上高中，也不意味著一切都無(wú)憂無(wú)慮。因?yàn)樵诩议L(zhǎng)眼中，高中也分為“三六九年級(jí)”。普通高中的硬件、軟件、師資、教育氛圍等都不如重點(diǎn)高中。

因此，為了孩子的未來(lái)，如果想讓孩子高考取得好成績(jī)，家長(zhǎng)也希望孩子能進(jìn)入重點(diǎn)高中。

但不得不說(shuō)，計(jì)劃與現(xiàn)實(shí)還是有差距的。重點(diǎn)高中不是一蹴而就的，需要學(xué)生和家長(zhǎng)付出很大的努力。

重點(diǎn)高中入學(xué)難度大

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，中考成績(jī)是最重要的。畢竟作為選擇性考試，會(huì)根據(jù)所有參考學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行排名，分為不同的分?jǐn)?shù)范圍，得到不同的分?jǐn)?shù)線，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的“劃分”。

比如，初中生想要讀高中，就必須通過(guò)最低高中省控線，否則只能選擇職業(yè)學(xué)校。即使成績(jī)太差也上不了學(xué)，只能去一些不限制分?jǐn)?shù)的職業(yè)中專(zhuān)。

如果學(xué)生的中考成績(jī)超過(guò)省高中最低控制線，實(shí)際上只意味著可以就讀當(dāng)?shù)丶?jí)別最低的高中。雖然各地的分?jǐn)?shù)計(jì)算等條件有所不同，但如果你想進(jìn)入重點(diǎn)高中，你的分?jǐn)?shù)排名必須在前5%才更有希望。

然而，成績(jī)的高低不僅僅取決于學(xué)生自身的努力，還與學(xué)生以往的教育經(jīng)歷、家庭情況等有很大關(guān)系。

比如，重點(diǎn)初中學(xué)生的綜合成績(jī)會(huì)優(yōu)于普通初中學(xué)生。在父母學(xué)歷比較高、比較富裕的家庭，因?yàn)楦改缚梢越o孩子補(bǔ)習(xí)、報(bào)補(bǔ)習(xí)班、聘請(qǐng)家教等，孩子的成績(jī)也會(huì)更好。會(huì)好起來(lái)的。

可以說(shuō)，貧困家庭或者偏遠(yuǎn)地區(qū)家庭的孩子在中考中自然不占優(yōu)勢(shì)，很難取得高分。

畢竟，即使中考是一項(xiàng)規(guī)則和操作極其公平的考試，但由于教育資源和社會(huì)資源的不平衡，一些學(xué)生即使努力學(xué)習(xí)也很難獲得重點(diǎn)高中的錄取。簡(jiǎn)而言之，“公平”變成了“不公平”。

因此，為了保證教育的公平發(fā)展，確保教育不向精英主義、階級(jí)鞏固的方向發(fā)展，教育部門(mén)在中考中實(shí)行“以校為目的”政策。

爭(zhēng)取“指標(biāo)到?！泵~，普通學(xué)生也能讀重點(diǎn)高中

定向招生是中考之外的另一種招生模式。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是直接除以重點(diǎn)高中預(yù)計(jì)招收的學(xué)生總數(shù)的一部分，作為學(xué)校招生名額的指標(biāo)。

與常見(jiàn)的按成績(jī)、排名錄取的統(tǒng)一招生制度不同，它完全獨(dú)立，分配也更有方向性。名額不再直接從所有參考學(xué)生中進(jìn)行選擇，而是根據(jù)學(xué)校自身實(shí)力、在校學(xué)生人數(shù)等因素，分配給符合要求的初中。

也就是說(shuō)，即使你的中考成績(jī)不夠高，也無(wú)法通過(guò)統(tǒng)招進(jìn)入重點(diǎn)高中。但只要在學(xué)校拿到“定向升學(xué)”名額，還是可以去重點(diǎn)高中的。

但具體過(guò)程并不那么容易，學(xué)生需要滿(mǎn)足一些要求。最基本的一條是學(xué)生必須通過(guò)最低高中省控線。而且他們必須是當(dāng)年綜合成績(jī)和表現(xiàn)最好的尖子生，才有機(jī)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)分配的名額。

不過(guò)，雖然這一政策讓很多原本無(wú)法進(jìn)入重點(diǎn)高中的學(xué)生有機(jī)會(huì)成功入學(xué)，但向?qū)W校推出名額幫助中學(xué)生“直升”重點(diǎn)高中的做法也引起了不少爭(zhēng)議。有人建議：“不會(huì)影響其他學(xué)生。”這公平嗎？”問(wèn)道。

因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，雖然會(huì)根據(jù)表現(xiàn)和優(yōu)秀來(lái)選拔。但由于各個(gè)學(xué)校之間的實(shí)力差距，學(xué)生之間的差距也很明顯。因此，一些初中“尖子生”實(shí)際上是很多重點(diǎn)初中的平均水平或中等以上的學(xué)生。

在重點(diǎn)高中生資源有限的情況下，在很多人看來(lái)，這意味著搶占不少高分統(tǒng)考生的錄取機(jī)會(huì)。

但從實(shí)際角度來(lái)看，這完全是無(wú)稽之談。由于名額到校與統(tǒng)一招生無(wú)關(guān)，因此無(wú)論是否有人按此政策招生，最終的統(tǒng)一招生名數(shù)都不會(huì)改變。

而關(guān)于目標(biāo)到達(dá)政策，其實(shí)也不是什么新規(guī)定。作為一種學(xué)生分配模式，早些年已經(jīng)在各地實(shí)施過(guò)，但過(guò)去實(shí)施的范圍相對(duì)有限。一些重點(diǎn)學(xué)?？赡芨静徽猩蛘邔W(xué)生數(shù)量不夠。

不過(guò)，近年來(lái)教育部門(mén)也出臺(tái)新規(guī)定，要求各地從2020年開(kāi)始提高名額生源比例，力爭(zhēng)2023年實(shí)現(xiàn)名額生源利用率100%，為普通學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)。

中考實(shí)施“指標(biāo)到校”，對(duì)教育發(fā)展影響大

如果教育資源的開(kāi)發(fā)完全基于自然統(tǒng)一招收，如上所述，高質(zhì)量的教育將逐漸成為少數(shù)人的“特權(quán)教育”。指標(biāo)在學(xué)校的落實(shí)，成功打破了完全壟斷，為更多的孩子提供了接受高質(zhì)量教育的機(jī)會(huì)。

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性到了初中，很多學(xué)生除了實(shí)力足夠的學(xué)生外，對(duì)于進(jìn)入重點(diǎn)高中的可能性并不抱有多大的希望。

但如果目標(biāo)落實(shí)到學(xué)校，不僅所有學(xué)生都會(huì)努力學(xué)習(xí)，很多學(xué)生也會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)奪“目標(biāo)學(xué)生”的名額。最后我不是說(shuō)你一定能進(jìn)重點(diǎn)，但是如果你的成績(jī)提高了，你可以選擇的高中水平會(huì)更好。

筆者寄語(yǔ)：教育發(fā)展正在“進(jìn)行時(shí)”，未來(lái)會(huì)更公平

實(shí)施“瞄準(zhǔn)學(xué)?！?，實(shí)際上是為了解決教育資源不公平的問(wèn)題。雖然具體實(shí)施上確實(shí)可能存在一些不完善的地方，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，大家一定要相信這一切都是暫時(shí)的。

當(dāng)教育資源更加豐富，每個(gè)學(xué)生都能接受更好的教育時(shí)，一切問(wèn)題都迎刃而解。所以在此之前，大家與其抱怨規(guī)定，不如積極學(xué)習(xí)，在力所能及的范圍內(nèi)做到最好，還是會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)的。