一升二奧數(shù)，一升二奧數(shù)題目及答案

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于一升二奧數(shù)的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹一升二奧數(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

為什么說高考數(shù)學(xué)難，小學(xué)奧數(shù)就火了？

我是王老師，專注與小學(xué)數(shù)學(xué)！這是我小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的第972個(gè)悟空問答，分享解題策略，推廣趣味數(shù)學(xué)，提供家庭輔導(dǎo)建議，期待您的關(guān)注。

高考數(shù)學(xué)難跟小學(xué)奧數(shù)真的沒有直接關(guān)聯(lián)，相反是一種好的引導(dǎo)！

從今年題目來看，更考察學(xué)生綜合數(shù)學(xué)思維以及應(yīng)用能力，這本來就是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的本質(zhì)要求。奧數(shù)的初心是不斷挑戰(zhàn)思維，活躍思維，而不是追求解題套路，追求難度級(jí)別，以及脫離現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。

促進(jìn)學(xué)生不斷經(jīng)歷“從頭到尾”的思考過程，向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)，有趣，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的密切關(guān)聯(lián)，獲得與年齡特點(diǎn)相符合的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本事項(xiàng)和基本經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，分析解決問題的能力，只有這樣才能展現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，具備初步的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。

數(shù)學(xué)思維淺談

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分為三個(gè)層次：知識(shí)，方法，思想。

學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的多少已經(jīng)不能作為數(shù)學(xué)實(shí)力的象征，方法實(shí)為技能，是解決問題的手段，工具，程序和方式，而數(shù)學(xué)思想是一種思考力或者素養(yǎng)，可以指導(dǎo)建立方法，創(chuàng)造知識(shí)，解決實(shí)際問題。選才的標(biāo)準(zhǔn)肯定是越來越重視思維，而非知識(shí)。

知識(shí)可以靠死記硬背，方法可以靠不斷演練，思想則是更多靠領(lǐng)悟！

再回到小學(xué)數(shù)學(xué)，奧數(shù)體系也應(yīng)該更加重視結(jié)合實(shí)際的啟智素材，教孩子思考工具，而不是記憶公式，解題套路。拿小學(xué)應(yīng)用題來講吧，數(shù)量關(guān)系公式是死板的，是別人的歸納，如果沒有理解內(nèi)化的基礎(chǔ)很難舉一反三，去靈活運(yùn)用。

我比較推薦新加坡數(shù)學(xué)建模的教學(xué)方式，更注重思考工具的教授。

比如三年級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)主要是應(yīng)用題上，從課本上的混合計(jì)算綜合應(yīng)用題，拓展到和差倍，移多補(bǔ)少，年齡問題等復(fù)雜分類應(yīng)用題，實(shí)際上是工具的反復(fù)應(yīng)用。以下選自我的三年級(jí)趣味數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)思維之實(shí)踐能力

低年級(jí)階段，數(shù)學(xué)概念需要結(jié)合生活中的場(chǎng)景和素材去理解，我們課堂小組活動(dòng)本來就很受限，實(shí)踐型的數(shù)學(xué)作業(yè)少之又少，部分老師還直接打印知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生記憶，應(yīng)試教育下確實(shí)起到臨時(shí)抱佛腳的作用，但這肯定不是教育的本質(zhì)。說到這里也不得不討論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀的問題了。

為什么學(xué)數(shù)學(xué)？

A，為了考上好的學(xué)校，將來有好的工作。

B，心智發(fā)展，鍛煉思維，開發(fā)智力。

C，數(shù)學(xué)技能，比如速算展示。

D，實(shí)用價(jià)值，應(yīng)用數(shù)學(xué)服務(wù)于生活工作。

你的答案是什么呢？歡迎評(píng)論區(qū)一起參與討論。

我經(jīng)常關(guān)注國(guó)外的小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽題目，題型很豐富，形式很多樣，更加注重思維的實(shí)際場(chǎng)景運(yùn)用，以下列舉幾例，供你參考！

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學(xué)習(xí)更多好玩有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

個(gè)人覺得沒有必然聯(lián)系。如果有的話，一定是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借機(jī)宣傳炒作。

根據(jù)專家們的分析，2019年高考全國(guó)卷Ⅰ理科數(shù)學(xué)試卷突顯了主干知識(shí)的價(jià)值，“突出獨(dú)立思考、邏輯推理、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)閱讀和表達(dá)等關(guān)鍵能力的考查，突出對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解，重視數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)考查”的思想是契合的。側(cè)重對(duì)邏輯推理能力、分析問題和解決問題的能力的考查。以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和數(shù)學(xué)精神，考查考生理性思維的廣度和深度。所以與小學(xué)奧數(shù)沒有必然關(guān)系。

小學(xué)奧數(shù)在一定程度上能夠拓展孩子的思維，從不同角度思考問題，作為一個(gè)成年人，也時(shí)常覺得小學(xué)奧數(shù)題目解題方式新穎，當(dāng)然前提條件是孩子的思維能跟的上。

12年的學(xué)習(xí)習(xí)慣積累，本身就不存在太多的偶然。沒有踏踏實(shí)實(shí)的去學(xué)習(xí)，做好自己的本分。很多孩子高三就是重復(fù)做題，自我思考的空間很小。其實(shí)，還是思維上惰性，以為買了好的資料就可以解決問題。其實(shí)最好的學(xué)習(xí)方法，就是針對(duì)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣不斷的優(yōu)化學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

這幾天因?yàn)楦呖紗栴}，看到了關(guān)于大家都比較又愛又恨的一個(gè)專門出高考試卷的一個(gè)數(shù)學(xué)老師的一個(gè)故事。

他在描述高考試卷的時(shí)候，通常會(huì)用一些思維方式來解決，高中的一些題目，這從一點(diǎn)上說明了高考最終的選拔機(jī)制，還是有一點(diǎn)落腳于思維技巧并不是落腳于基礎(chǔ)知識(shí)之上，當(dāng)然，高考知識(shí)肯定還是以基礎(chǔ)知識(shí)為主。

既然數(shù)學(xué)著眼于教育數(shù)學(xué)思維方式，那么將引起連鎖反應(yīng)，因?yàn)閿?shù)學(xué)思維絕對(duì)不是，通過簡(jiǎn)短的幾天的練習(xí)就可以實(shí)現(xiàn)的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，前段時(shí)間和學(xué)校的老師在交流的時(shí)候。也就是我們本地舉行一些語數(shù)英三科競(jìng)賽的時(shí)候，很多孩子的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)只有十幾分。但其實(shí)不要小看這十幾分，因?yàn)樗麄兂龅念}都是那種。我能做就做，如果不會(huì)做，即使想破腦袋也做不出來的數(shù)學(xué)題。

這一個(gè)方面單純的說，也就是數(shù)學(xué)，還是保留著奧林匹克數(shù)學(xué)題，不要盲目相信國(guó)家關(guān)于奧數(shù)競(jìng)賽的一些規(guī)定。真正的選拔比賽，還是以奧數(shù)題居多。

所以說，高考題只要大多數(shù)題如果以數(shù)學(xué)思維為主的話，用接近奧數(shù)題的標(biāo)準(zhǔn)，來選拔的話，那么，從小學(xué)階段的奧數(shù)，仍然會(huì)死灰復(fù)燃。

到此，以上就是小編對(duì)于一升二奧數(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于一升二奧數(shù)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。