你以為你投訴了嗎英文(你以為你投訴我嗎英文)

我在網上看到一位家長因為不同意學校的班級劃分想要投訴，于是向網友求助。

此求助請求有數(shù)百個答案，所有答案都回復相同的答案：“與其有那投訴的心思，不如將其花在孩子的學習上”。

其中，一位網友的話更是一針見血，一針見血。“你以為你投訴，你的孩子學習成績就能提高了？他就成為優(yōu)等生了”？

這是一個很好的問題！這位家長真該反省一下自己了。

看清和接納現(xiàn)實比投訴有用太多了

說到分班，我其實有很多話要說。我家正好有初一的孩子。和這位家長一樣，我們也經歷過階級分離。

分了階級之后，差別確實是蠻大的。根據(jù)我孩子自己的經歷和判斷，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

·教學進度和難度不同

分班后，重點班的學習進度很快，難度也較大，稍好的班級比平行班學習進度更快，難度也更大。

·學習資料不同

重點班的學習資料比普通班的學習資料更全面、更有針對性。

·師資力量不同

重點班教師均為教學骨干、優(yōu)秀教師，資源集中。畢竟普通班的老師還是有些落后的。

·教學方式不同

重點班級的老師注重培養(yǎng)孩子的自學習慣和能力，而普通班級往往依靠老師和班干部進行管理，很難營造自學氛圍。

·受重視程度不同

不用說，相信所有家長都知道。無論如何，還是有很大的區(qū)別的。

然而，差異是巨大的。作為家長，你能做什么？抱怨有用嗎？如果投訴了，孩子的學習成績就會提高，會被分到重點班嗎？

很明顯不是！

還是那句話，與其想著抱怨，不如把自己的想法用在孩子的學習上，這比抱怨有用得多。

我旁邊有一位媽媽。她的女兒已經上小學六年了。她的學習成績在班上名列前茅。她每次考試都得A。這次從小升初，她成績全優(yōu)，卻落入了普通班。

母親無法理解，女兒也深受影響。然而，結果無法改變。

最終，這位媽媽選擇接受現(xiàn)實，接受自己的孩子進入普通班，因為她相信是金子到哪里都能發(fā)光。

當然，她也沒有忘記學習和總結這次的教訓和經驗。

公平永遠是相對的

求助的家長表示，學校在給孩子分到普通班的時候，并沒有重視他們的孩子，這對他們的孩子不公平。

其實這個世界，哪有什么絕對的公平，公平永遠是相對的。

對于普通班級的家長來說，學校平等對待所有學生，把最好的和最差的學生放在一起，這是公平的。然而，對于那些尖子生和他們的家長來說，把他們放在一起是不公平的。

因為尖子生學得更快、更多，他們不愿意跟隨學習不太好的同學。

重點班老師的教學進度很快，學生的接受能力都差不多，能跟上老師的步伐。

對于普通班的老師來說，他們需要照顧班上所有的學生。如果學生不那么熱愛學習，學習進度就不會像老師希望的那么快。

這只是一方面，還有很多其他方面，優(yōu)等生和差生之間不存在同步。

其實如果深層次思考的話，學校這樣劃分并沒有什么錯。就像某新聞頻道廣為流傳的一句話一樣。

“中考減去懶孩子，高考減去笨孩子，最后通過兩流，國家成功選拔出聰明勤奮的孩子?！?/p>

歸根到底，一個孩子能否被別人重視，關鍵不在于他是否分班，而在于在于自己有多上進和多努力。

接受自己不可改變的，改變自己可以改變的，這是不是比投訴有用多了？

強大自己才是解決問題的唯一辦法

長期“強大自己才是解決問題的唯一辦法”這句話曾是我人生的座右銘。

這次我把它送給那些在外面尋找的父母。與其試圖改變外部環(huán)境，不如先改變自己。

我的孩子被分到了比普通班級稍好的班級。對于我來說，這個結果還算滿意，雖然孩子不滿意。

但如果孩子不滿意，那么他就需要努力去爭取。只有這樣，才能改變結果。

結語

最后，我個人認為分班并不是一件壞事。

教育好自己的孩子才是王道。

俗話說，事情來了就處理好。無論孩子走到哪里，都鼓勵他們扎根發(fā)芽，努力向上成長。只要不放棄，一切皆有可能。