楊?yuàn)W數(shù)，

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于楊?yuàn)W數(shù)的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹楊?yuàn)W數(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

江蘇高三教師因手機(jī)事件掌摑學(xué)生，教師被停職，您怎么看待這件事？

江蘇高三學(xué)生玩手機(jī)，老師掌摑他被停職，這件事兒你怎么看？

又是一起老師管教學(xué)生而被停職、被處理的事件。

近幾年來(lái)，這樣的事情目睹耳聞了好多起。

老師教育懲罰學(xué)生，是職責(zé)所在，是愛心體現(xiàn)，這是教師必須擁有的懲戒權(quán)。

就像江蘇省淮安陽(yáng)光中學(xué)的這位高三學(xué)生，高考在即，竟然還帶手機(jī)玩，作為負(fù)責(zé)人的班主任，當(dāng)然無(wú)法容忍。當(dāng)這名學(xué)生玩手機(jī)被班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，班長(zhǎng)讓他交出手機(jī)給班主任保管，但是該學(xué)生就是不交。

班長(zhǎng)也很負(fù)責(zé)任，立馬把這事報(bào)告給了老師。老師進(jìn)教室找該生談話并要求他交出手機(jī)被拒絕。

這是無(wú)論擱在哪位老師身上，都會(huì)生氣。帶手機(jī)玩手機(jī)本身就不對(duì)，還不服從教育管理。于是這位班主任一氣之下，當(dāng)眾扇了學(xué)生兩個(gè)耳光，并在學(xué)生交出手機(jī)后，當(dāng)著全班學(xué)生的面把手機(jī)砸碎。老師邊砸手機(jī)邊讓其他學(xué)生錄像，上傳家長(zhǎng)群。

嚴(yán)師出高徒。這位班主任發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立馬處理，教育懲罰，這樣負(fù)責(zé)任、嚴(yán)要求的班主任我們應(yīng)當(dāng)大力支持。

打?qū)W生是違規(guī)的。但我覺(jué)得如果不是惡意泄憤式的暴打、而且沒(méi)有對(duì)學(xué)生的身體造成傷害的情況下，這位老師扇了學(xué)生耳光可以理解為懲罰學(xué)生，應(yīng)該理解支持。

我的孩子讀小學(xué)，犯了錯(cuò)誤老師會(huì)用棍子打幾下手心。孩子告訴我很疼，有時(shí)候自己都被打哭了。但我覺(jué)得老師只是打幾下而已，沒(méi)有惡意，也沒(méi)有造成什么傷害。不像我們小時(shí)候被老師打手心打得腫起老高，連碗也端不住。我就告訴孩子，做了錯(cuò)事就必須接受懲罰，我支持你們老師的做法。

不過(guò)這位班主任當(dāng)眾砸碎學(xué)生手機(jī)的做法是不對(duì)的，就有點(diǎn)不理智了?？梢詻](méi)收保管，可以交給家長(zhǎng)，但是不可以任性到砸碎人家的手機(jī)。

至于當(dāng)?shù)亟腆w局回應(yīng)對(duì)涉事老師停職檢查的處理一事，我們也要理性看待，冷靜分析。教師懲罰學(xué)生沒(méi)有錯(cuò)，一定要支持。但是教師懲罰學(xué)生一定要有分寸，要善于化解矛盾，不能太任性，不能太粗暴。否則，等待你的就是被處理。

一家之言，不喜勿噴，歡迎評(píng)論，歡迎關(guān)注。

（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)聯(lián)系刪除?。?/p>

你好，我是數(shù)學(xué)逆襲課，很高興回答你的問(wèn)題，關(guān)于這件事情我本人的看法很簡(jiǎn)單：自然是不贊同以體罰作為普遍的教學(xué)手段；但是對(duì)大家聚焦的另一點(diǎn)，對(duì)涉事老師進(jìn)行停職處分，我認(rèn)為也有點(diǎn)過(guò)重了！

下面我分開來(lái)說(shuō)一下我的看法。

一、關(guān)于體罰問(wèn)題。

其實(shí)體罰一直是教育的痛點(diǎn)。主要的原因在于這種教育形式不容易把握，易被濫用，甚至有可能造成無(wú)法挽回的損失。

• 出身不一樣、年齡不相同的學(xué)生存在差異時(shí)正常的。簡(jiǎn)單的體罰就會(huì)免不了帶有“一刀切”的武斷色彩。
• 有些孩子很脆弱，即不懂得自我開解，也不會(huì)合理發(fā)泄，心里的委屈或者仇恨等不良情緒，不斷增加，不在沉默中滅亡，就在沉默中爆發(fā)，而一旦爆發(fā)，輕一點(diǎn)的一蹶不振，重的可能自殘自殺，或者傷害他人！
• 網(wǎng)上不時(shí)報(bào)道學(xué)生自殺或弒師事件，已經(jīng)讓大家可以引以為戒了。

二、對(duì)教師的處分。

咱們先來(lái)看一下《中華人民共和國(guó)教師法》（2009修訂版）第37條：

教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：

（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；

（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；

（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

• 從第二條來(lái)看，在我國(guó)，法律上禁止體罰，但是又沒(méi)有將體罰行為一棒子打死，而是留下了緩沖余地：經(jīng)教育不改的，才處罰！
• 就是說(shuō)當(dāng)一個(gè)老師存在體罰行為，并且經(jīng)教育不改的，才給予處分。如果情節(jié)比較輕的，是不是應(yīng)該先給這位老師相應(yīng)的教育警告，讓其改正。畢竟法院判案還有輕重之分呢！
• 可事實(shí)上每次出現(xiàn)類似事件，對(duì)老師本人都是從重從嚴(yán)處理，對(duì)學(xué)生賠禮道歉還要停職、開除。
• 比如五蓮二中的老師，如果沒(méi)有其他學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)名請(qǐng)?jiān)?，恐怕這位楊老師的職業(yè)生涯就要完了。
• 所以我反對(duì)將所有的教師妖魔化。因?yàn)槎嗄甑慕虒W(xué)生涯，使我發(fā)現(xiàn)：很多存在體罰行為的教師，本質(zhì)并不壞！

甚至其中有相當(dāng)多的老師對(duì)自己學(xué)生真的是披肝瀝膽、無(wú)私奉獻(xiàn)；如果因?yàn)椤绑w罰”將這位老師一下打倒，有點(diǎn)寒了其余老師的心。

結(jié)束語(yǔ)

我不是在幫老師為“體罰”學(xué)生辯解，只是覺(jué)得教育孩子本身就是不是一件容易的事情，存在太多的嘗試。大家應(yīng)該做的是反思，尋求好的教育方法。而不是一味地站在道德的制高點(diǎn)，指責(zé)謾罵。

我是數(shù)學(xué)逆襲課，專注于培養(yǎng)數(shù)學(xué)黑馬，致力于探討教育問(wèn)題，如果你也有興趣，歡迎關(guān)注我，我們共同探討，一起進(jìn)步！

不夠理性，傷了學(xué)生，害了自己！

這個(gè)視頻最近是熱點(diǎn)了！就這位老師的做法談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

第一，老師處理失當(dāng)。面對(duì)學(xué)生使用手機(jī)問(wèn)題，確實(shí)是頭疼的問(wèn)題。老師怒不可遏的心情可以理解，老師可以按照校紀(jì)校規(guī)執(zhí)行，學(xué)生交出手機(jī)后，可以聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起解決問(wèn)題，不需要?jiǎng)邮终茡潓W(xué)生，這是違規(guī)行為，本來(lái)自己有理的事情，反而變得被動(dòng)無(wú)理了。

第二，承擔(dān)賠償責(zé)任。說(shuō)實(shí)話，老師摔碎的不僅是一部手機(jī)，而且是損壞了學(xué)生的私人財(cái)產(chǎn)，應(yīng)該要賠償！至于掌摑學(xué)生，那更是要承擔(dān)責(zé)任。

我只能說(shuō)，做老師既要保護(hù)學(xué)生，同時(shí)更要保護(hù)自己，處理事情不能一時(shí)沖動(dòng)，損人又不利己，丟掉自己的飯碗，完全沒(méi)有必要。

看到這個(gè)標(biāo)題，首先想到的是這幾年網(wǎng)絡(luò)不斷爆出類似的問(wèn)題，姑且不論背景，只看結(jié)果，掌摑學(xué)生不對(duì)。

時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生在發(fā)生變化，一代又一代的學(xué)生性格越來(lái)越個(gè)性鮮明，負(fù)責(zé)任的老師再負(fù)責(zé)任也要講究方式方法。

學(xué)生不能不管，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，管理學(xué)生的方法也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷的變化，只用武力粗暴的辦法管理學(xué)生，必然會(huì)激化矛盾，有可能會(huì)毀了一個(gè)學(xué)生的前途。

老實(shí)對(duì)待任何一個(gè)學(xué)生，都應(yīng)該著眼于孩子一生的將來(lái)，我們說(shuō)什么話，做什么動(dòng)作都要考慮？是否會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生影響？

我舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我自己家的孩子，上幼兒園的時(shí)候，班里邊搞了一個(gè)鋼琴小班是收費(fèi)的特長(zhǎng)生，不收費(fèi)不能上，我們沒(méi)有注意到我孩子特別喜歡別人彈鋼琴，直到有一次我去幼兒園接他，發(fā)現(xiàn)他在窗邊專注地看別人在屋里彈鋼琴，后來(lái)我在社會(huì)上給他找了一個(gè)專業(yè)的老師學(xué)鋼琴，我去陪著學(xué)，剛學(xué)了兩節(jié)課，他就能認(rèn)識(shí)五線譜，我感到特別吃驚，因?yàn)槲冶旧硎莻€(gè)樂(lè)盲，我認(rèn)為五線譜比奧數(shù)難多了。后來(lái)我們上小學(xué)，因?yàn)殡x彈琴的老師的地方太遠(yuǎn)了，所以我們就沒(méi)有再去，又想著剛剛上小學(xué)，等他適應(yīng)兩個(gè)月再給他就近報(bào)鋼琴班。兩個(gè)月后，當(dāng)我們準(zhǔn)備給他報(bào)班的時(shí)候，他卻死活不愿意學(xué)了。當(dāng)時(shí)我們沒(méi)有在意，以為是小孩子的興趣，過(guò)一陣兒就淡了，直到三年后的一天，閑聊的時(shí)候，兒子才告訴我，是因?yàn)樗囊魳?lè)老師跟他對(duì)面走在一起的時(shí)候，因?yàn)樗麤](méi)有向老師行隊(duì)禮，老師就嘟囔了一句瞎子眼，剛好又被我兒子聽到，從此以后他就再也不學(xué)音樂(lè)了。

高三的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大成人，習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成猛然想讓他改變，時(shí)間上不允許了，但是能讓人改變的只有以心換心，孩子都是敏感的，他能夠感覺(jué)到你對(duì)他是惡意還是善意的，只要真心付出，即使高考成績(jī)不好，將來(lái)他走到社會(huì)上，他也會(huì)感激曾經(jīng)為他付出過(guò)的老師的。

六歲孩子的特長(zhǎng)班，不能堅(jiān)持要放棄嗎？

謝謝信任哈！

孩子很優(yōu)秀啊，才6歲已經(jīng)多才多藝了???！

我的觀點(diǎn)是既然是興趣班，首先得孩子有興趣，都說(shuō)興趣是最好的老師，有興趣才能學(xué)得開心學(xué)得輕松！

如果孩子已經(jīng)明確提出來(lái)不想繼續(xù)了，可以再給點(diǎn)時(shí)間好好考慮一下，家長(zhǎng)可以幫忙一起分析其中的種種。如果這時(shí)孩子還是堅(jiān)持那就不用勉強(qiáng)了。選擇尊重她，但一定要把情況利弊都給她講的明明白白。

當(dāng)然有些家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心這樣會(huì)不會(huì)讓孩子以后輕易選擇放棄啊。嘗試過(guò)還是選擇放棄是可以理解的。有些確實(shí)發(fā)現(xiàn)不太適合自己了就不用再苦苦折磨了。

再說(shuō)這個(gè)羽毛球已經(jīng)有一定基礎(chǔ)了平時(shí)打打一樣可以起到鍛煉身體的效果，就不用再給孩子心里產(chǎn)生壓力了。

我們始終還是這樣的態(tài)度，孩子要學(xué)啥先得考慮清楚，尊重他們意見，方方面面考察。不想學(xué)啥那也得分析好所有的情況，有些是必須堅(jiān)持原則的就不能輕易放棄。比如學(xué)習(xí)上的。

所以家長(zhǎng)也要根據(jù)具體情況而定，智慧的引導(dǎo)。讓孩子可以輕松愉快的學(xué)習(xí)興趣。

只要她不偏離良性的成長(zhǎng)軌跡，就應(yīng)該尊重她的選擇！如果真的讓她去做她不愿做的，那就是強(qiáng)加，相對(duì)就演變成了負(fù)擔(dān)！

望子成龍，多才多藝，是每個(gè)父母對(duì)孩子的鳳愿，但做為父母我覺(jué)得更多的還是要遁自然！

關(guān)于孩子的特長(zhǎng)班，每個(gè)家長(zhǎng)都有一筐的糾結(jié)體驗(yàn)。“報(bào)還是不報(bào)？”該報(bào)哪個(gè)？如何選擇？” “報(bào)了堅(jiān)持不下去，怎么辦？”

我收到的問(wèn)題是“堅(jiān)持不下去，是不是該放棄？”實(shí)際這幾個(gè)問(wèn)題是相互關(guān)聯(lián)的。

首先，我主張要給孩子報(bào)特長(zhǎng)班。目的有兩個(gè)，一是發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)特長(zhǎng)；。有的孩子很小的時(shí)候會(huì)很明顯的表現(xiàn)出一些特長(zhǎng)，比如音樂(lè)，繪畫等，這和基因有關(guān)系，這個(gè)是一定要培養(yǎng)的，因?yàn)樗邆溥@樣的天性就要順著天性揚(yáng)其長(zhǎng)處。有的孩子你并不能明顯的看出特長(zhǎng)，但是會(huì)表現(xiàn)出一些興趣，家長(zhǎng)可以通過(guò)報(bào)興趣班發(fā)現(xiàn)孩子的一些特長(zhǎng)。二是補(bǔ)充學(xué)校所學(xué)的不足?，F(xiàn)在中國(guó)學(xué)校的現(xiàn)狀是比較重視語(yǔ)數(shù)外這些中高考科目，其他的重視程度不夠，比如音體美，而實(shí)際上中華文化博大精深，可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，琴棋書畫，孩子有興趣都是可以涉獵的，對(duì)豐富她的人生是有好處。

其次，興趣班該如何選擇？一般是家長(zhǎng)在教養(yǎng)過(guò)程中要注意觀察孩子的興趣點(diǎn)，以及擅長(zhǎng)的方面，根據(jù)這個(gè)幫孩子選擇，但選擇時(shí)要征求孩子的意見，她極度不感興趣的，不要強(qiáng)加給她。有一些情況下你看不出孩子喜歡什么，就要去選擇，一般選擇要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，比如好動(dòng)的，選擇一些運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，安靜的選擇繪畫書法，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的選擇一些競(jìng)技類的，比如棋類。

第三，如果孩子堅(jiān)持不下去怎么辦？堅(jiān)持不下去原因一般是兩個(gè)方面：一是孩子確實(shí)沒(méi)有興趣，不喜歡，這種情況就要放棄。二是，孩子確實(shí)有天賦，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子覺(jué)得很辛苦，不想受累，堅(jiān)持不下去了，這種情況就不要輕易放棄。辦法是調(diào)整時(shí)間和進(jìn)度，不要讓孩子太辛苦，其次要教育孩子任何事都要有付出才有回報(bào)，讓她適當(dāng)體驗(yàn)辛苦的同時(shí)，讓孩子看到希望，有成就感，感覺(jué)到自己有這方面的能力，增強(qiáng)她的自信力，培養(yǎng)她面對(duì)困難的意志品質(zhì)。

最后，特長(zhǎng)班是一個(gè)選擇和放棄同時(shí)進(jìn)行過(guò)程，在選擇中放棄，在放棄中選擇，不斷優(yōu)化出適合孩子的點(diǎn)，堅(jiān)持下來(lái)，對(duì)孩子是有好處的。

您的整體介紹非常詳盡，很能體味到您的矛盾與糾結(jié)。同樣的問(wèn)題，針對(duì)不同的孩子與家長(zhǎng)，我覺(jué)得答案會(huì)是各異的。

在我的感覺(jué)中，您是位開明的家長(zhǎng)，孩子也是一個(gè)懂事的好娃娃。鑒于此，個(gè)人建議從三個(gè)方面考慮：

第一，孩子的自我覺(jué)醒很重要。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，她本該是有選擇權(quán)的，被尊重的感知比獲得一樣技能更令人愉悅。而且，您的孩子從以往的表現(xiàn)來(lái)看，并不是一個(gè)輕言放棄的孩子，所以您不必?fù)?dān)心。

第二，羽毛球運(yùn)動(dòng)不必要成為令孩子痛苦的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。我們可以告訴她，每個(gè)人都應(yīng)該有良好的體育鍛煉習(xí)慣與能力，不一定非是羽毛球不可，但是建議經(jīng)過(guò)多種嘗試和體驗(yàn)后，一定保留一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

第三，往近的說(shuō)，孩子的興趣班該怎樣規(guī)劃；往遠(yuǎn)的來(lái)說(shuō)，孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系怎樣構(gòu)建更為合理。這個(gè)問(wèn)題與您的提問(wèn)關(guān)聯(lián)不大，但是值得思考。就不多展開說(shuō)了，個(gè)人認(rèn)為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)、一項(xiàng)藝術(shù)、語(yǔ)言表達(dá)的能力、數(shù)學(xué)的邏輯思維和探索自然科學(xué)的好奇心，是孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)標(biāo)配。

所以，這個(gè)羽毛球運(yùn)動(dòng)，孩子不能堅(jiān)持了，在了解清楚原因的前提下可以放棄。

到此，以上就是小編對(duì)于楊?yuàn)W數(shù)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于楊?yuàn)W數(shù)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。