2021年高考物理試題評析與反思(2021年高考物理試題評析答案)

2021年高考物理將落實(shí)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》要求，依托高考評價(jià)體系，強(qiáng)化基礎(chǔ)考試，優(yōu)化情景設(shè)計(jì)，增強(qiáng)試題靈活性，深化重點(diǎn)能力測試，充分發(fā)揮發(fā)揮高考試題的教育功能和積極引導(dǎo)作用，指導(dǎo)教學(xué)，減少死記硬背、“機(jī)械答題”現(xiàn)象，有利于改革高中教育方式。

一、強(qiáng)化基礎(chǔ)性考查，引導(dǎo)教學(xué)回歸課標(biāo)和教材

高考評價(jià)體系提出了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的考試要求。2021年高考物理將依托高考評價(jià)體系，進(jìn)一步豐富基礎(chǔ)考試內(nèi)涵，拓展考試方式和方法。物理概念和規(guī)律是高中物理的基本內(nèi)容，也是學(xué)生形成和深化物理概念的重要途徑。2021年高考物理以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，貼近中學(xué)物理教學(xué)實(shí)際。創(chuàng)設(shè)典型問題情境，檢驗(yàn)學(xué)生對基本物理概念和物理定律的全面深刻的理解和掌握。引導(dǎo)教學(xué)遵循教育規(guī)律，回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，注重理念。以及規(guī)律的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對基本內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生物理概念的形成和深化。例如，國卷A第17題就創(chuàng)新性地提出，給出了某個(gè)原子核發(fā)生、衰變后的中子數(shù)和質(zhì)子數(shù)的圖像，測試學(xué)生對衰變的理解。和衰變機(jī)制；第19題采用等勢面的情境來測試學(xué)生對電場力、電勢能等所做功的系統(tǒng)理解。第24題設(shè)計(jì)了無動(dòng)力汽車通過減速帶的情境來測試學(xué)生理解和應(yīng)用核心物理概念和定律，如機(jī)械能、功和動(dòng)能定理。國卷B第14題以汽車、彈簧和滑塊組成的系統(tǒng)為研究對象，測試學(xué)生對多粒子系統(tǒng)動(dòng)量和機(jī)械能是否守恒的理解和掌握；第15題將負(fù)電荷固定在接地金屬板上，這種情況考驗(yàn)學(xué)生對電場強(qiáng)度、等勢面、電勢能等概念的深刻理解。第20題設(shè)計(jì)了不同荷質(zhì)比的帶電粒子在電場中的偏轉(zhuǎn)情況，測試學(xué)生對類似平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的掌握。

物理試題也重點(diǎn)考察基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。例如，國家論文A的第23題探討了小燈泡的伏安特性，國家論文B的第23題測量了電池的電動(dòng)勢和內(nèi)阻。這些實(shí)驗(yàn)都是課本上的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)考試，有利于考試與教學(xué)的銜接，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)認(rèn)真開展基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，著力培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)以致用

高考物理加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)踐、體育、前沿科技緊密結(jié)合的實(shí)踐情境。它考驗(yàn)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)物理知識分析和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，引導(dǎo)學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。應(yīng)用它并促進(jìn)在解決實(shí)際問題中實(shí)現(xiàn)物理學(xué)核心能力。例如，國卷A第15題以傳統(tǒng)游戲“旋轉(zhuǎn)按鈕”為情境，貼近生活實(shí)際，考驗(yàn)學(xué)生對圓周運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解和應(yīng)用；第十八個(gè)問題使用的是我國正在執(zhí)行火星探測任務(wù)的“天問一號”?！疤綔y器以進(jìn)入繞火星橢圓停車軌道為場景，測試學(xué)生運(yùn)用開普勒第三定律等知識解決實(shí)際問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生拓展學(xué)科視野，關(guān)注國家科技進(jìn)步，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。國家卷B第17題以醫(yī)療常用的放射性核素為背景，測試學(xué)生對半衰期的理解和應(yīng)用；第18題以2020年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)為背景，展示銀河系中心附近恒星的多年運(yùn)動(dòng)軌跡，考驗(yàn)學(xué)生從圖像中獲取運(yùn)動(dòng)周期的能力，并運(yùn)用開普勒第三定律、萬有引力定律等知識綜合解決實(shí)際問題，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注前沿科技領(lǐng)域；第24題以運(yùn)動(dòng)員投籃創(chuàng)造情境，測試學(xué)生對動(dòng)能、功、牛頓第二定律、勻速直線運(yùn)動(dòng)等概念和定律的理解和運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，滲透健康第一的理念。

三、增強(qiáng)試題的靈活性，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)關(guān)鍵能力

高考物理通過豐富試題的呈現(xiàn)形式、設(shè)置新穎的出題角度，增強(qiáng)了試題的靈活性，考驗(yàn)學(xué)生的推理能力、分析綜合能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理的能力。問題等，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)。提高人才選拔質(zhì)量。例如，國家論文A的第16題給出了無限長通電直導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度與距離的關(guān)系。它考驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的疊加原理解決新信息中的問題，有助于學(xué)生的遷移能力。某些要求；問題21設(shè)計(jì)兩個(gè)質(zhì)量相等、橫截面積不同、匝數(shù)不同的線圈。常規(guī)情況發(fā)生了變化。測試學(xué)生對法拉第電磁感應(yīng)定律、安培力公式、電阻率公式和密度的綜合應(yīng)用。解決公式等復(fù)雜問題的能力要求學(xué)生對相關(guān)考試內(nèi)容有透徹的理解；第25題以帶電粒子在磁場中的偏轉(zhuǎn)為情境，要求學(xué)生用數(shù)學(xué)公式表達(dá)問題的約束條件，并要求學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)來處理物理。題目對能力要求較高；問題34(2)要求學(xué)生理解“此后每隔一次”

“兩者偏離平衡位置的位移大小、方向相等”的含義可以分析質(zhì)點(diǎn)A、B振動(dòng)之間的關(guān)系，對學(xué)生的推理能力要求較高。國卷B第21題給出了拉力隨時(shí)間變化的圖像和木板加速度隨時(shí)間變化的圖像，要求學(xué)生綜合分析兩幅圖像的特征，建立木塊和木板的整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程。板，然后提取圖像中的關(guān)鍵信息進(jìn)行邏輯推理，這將提高學(xué)生的信息處理能力、推理能力、分析綜合能力。要求較高；第25題創(chuàng)新了金屬棒在導(dǎo)體框架上移動(dòng)的常規(guī)情況，呈現(xiàn)了導(dǎo)體框架和金屬棒沿著斜坡滑過磁場區(qū)域的情況。研究對象、研究過程和受力條件更加詳細(xì)。復(fù)雜，它考驗(yàn)學(xué)生在復(fù)雜情況下解決問題的能力，要求學(xué)生具有較高的分析能力和綜合能力。