高考詩歌鑒賞表現(xiàn)手法歸納(高考詩歌的表現(xiàn)手法)
高考詩歌欣賞20種常用表現(xiàn)手法盤點
在詩歌欣賞的準(zhǔn)備練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)概念理解不清、運用不慎等問題。為此，這里簡單盤點了20種詩歌欣賞中常用的表現(xiàn)手法，以便大家更好地準(zhǔn)備高考。
1.對比（contrast）
千奇《暮春歸故山草堂》：“谷口春黃鳥少，信宜山花盡盡，杏花飛舞，憐渚山窗下你，在我回來之前我不會改變透明的顏色。”全詩分為“春殘”、“鳥稀”、“花已去”、“花飛”、“幽竹”的對比，凸顯了幽竹的高貴精神。劉禹錫《烏衣巷》“昔日，王謝堂面前的燕子飛進(jìn)尋常百姓家?！惫沤駥Ρ?，表達(dá)世事滄桑、事人變遷之感。張繼《楓橋夜泊》“月落滿天霜，烏鴉啼，江楓漁火臨惆悵”。霜天殘月是冷色，江楓漁火是暖色。這就是顏色的對比；霜天的透亮，漁火的明亮，就是光的品質(zhì)。的比較。通過對比，表達(dá)了作者的孤獨和漂泊之情。
2、虛實結(jié)合（聯(lián)想與想象）
王昌齡《送魏二》：“江樓送別橘柚香，江風(fēng)送雨入涼舟。瀟湘月憶你，愁聽猿夢?！币粌删湓捗枋鲅矍暗木跋?，三四句話。這句話用聯(lián)想和想象的方式描述了朋友夜宿瀟湘的情景，表達(dá)了作者的惆悵和依戀。李賀《將發(fā)》：“我們已經(jīng)卷起了東床的席子，衛(wèi)兵即將離去。秋白天已遠(yuǎn)去，陽光滿灑在門前的路上?！鼻皟删浔硎疚覀円呀?jīng)準(zhǔn)備好，即將出發(fā)。這是實際的寫作；最后兩句說我們要去探險。以后遇到的風(fēng)景，只是虛擬的筆。
3.反諷（諷刺）
宋之文《渡漢江》：“山外聲聲破碎，冬去春來。離家鄉(xiāng)近了，我就更膽怯了，不敢去問來的人?！彼麑戉l(xiāng)愁，其實說的是相反的：離家鄉(xiāng)越近，就越不敢問。問及家鄉(xiāng)，擔(dān)心聽到壞消息，從而更好地表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。陸游《秋思》“日子如年，閑時才能醒，大事大如天，醉后才能休息”。就算是天大的事，喝醉了就可以了，但真的能“醉酒休息”嗎？詩人只是倒著說，看似豁達(dá)，實則抒發(fā)的是無能為力報國的刻骨銘心的悲哀。岑參《寄左省杜拾遺》“圣朝無毛病，自覺諫書少”，用反諷的手法，揭露、諷刺了封建統(tǒng)治者的文學(xué)毛病，隱疾避醫(yī)，抒發(fā)了詩人的心聲。對唐朝的失望。
4、對比（有時與“以喜寫悲”的手法共用）
5、動靜結(jié)合（以動襯靜，以聲襯靜）
劉詢《雨后池上》：“下雨時，池塘水面平坦，磨光的鏡子照在屋檐上。東風(fēng)忽起，與垂楊共舞，發(fā)出萬千蓮心的聲音?！薄薄Ｏ葘懫届o水面的靜態(tài)美，再寫微風(fēng)吹動的垂樹。楊樹水落在荷葉上的聲音，以動對比靜，動與靜的結(jié)合表現(xiàn)了雨后池塘的美麗。王偉《田園樂（其六）》“花已落，童子未掃，黃鶯在唱，山客還在睡”，用聲音襯托靜止，動靜結(jié)合，表現(xiàn)靜謐舒適的鄉(xiāng)村特色。
6、借古諷今
杜牧《江南春》：“千里之外，黃鶯鳴，綠映紅，酒旗飄揚，水鄉(xiāng)山野。南朝有寺廟480座，樓塔眾多?！痹陟F和雨中?！苯琛赌铣穪碛吧涮瞥y(tǒng)治者弘揚佛教、忽視民生的社會現(xiàn)實。容玉《詠史》：“漢族歷史上，拙計以和。國家倚明主，安全托付于女子。玉容豈可仿而靜于?！眽m埃里，誰將是地下幾千年的輔佐大臣。”詩人。借漢朝事件來諷刺漢朝實行的屈辱的平定政策。
7.說出你的想法
杜甫《兵車行》“若不見青海頭，則無人采古骨”。它直言不諱，表達(dá)了戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難和作者對戰(zhàn)爭的憤恨。楊炯《從軍行》“寧為百夫長，不為讀書人”直接表達(dá)了作者忠于王國、渴望建功立業(yè)的思想感情。
8、借景抒情，將情感嵌入景物，交融場景（委婉含蓄，間接表達(dá)情感）
杜牧《齊安郡中偶題二首（其一）》“多少青蓮相依相恨，一時回眸攜西風(fēng)?！鼻嗌徲泻?，背對西風(fēng)。它采用寄情于景的手法，寫出詩人的仇恨，揭示悲情與不平。王昌齡《從軍行七首（其二）》：“琵琶舞出新聲，時時送別山中故人。聽不到邊陲無盡悲傷，高高秋月照長城?！泵鑼戇吶榫?，體現(xiàn)景物中的情感，表現(xiàn)了邊防將士的悲痛離別。
9.表達(dá)自己的抱負(fù)
王安石《孤桐》“我思路清晰的時候愿意摘五弦琴，我愿意彈五弦琴?！北磉_(dá)了他正直、豁達(dá)、不屈的人生追求，以及為解除人民疾苦而舍生忘死的意愿。李商隱《蟬》：“因功高難填，恨白白廢聲。五時疏，綠樹無情。細(xì)官稈尚在?！狈簽E成災(zāi)，故鄉(xiāng)已被消滅。范軍最令人震驚，我也會清理我的家人?！薄白髡哂孟s來形容自己的高貴。
10.典故
裴迪《送崔九》“勿效武陵人，游桃源一時”，借《桃花源記》武陵人的典故勸崔九隱居，但須堅定不移，不可三心二意或不愿意長期隱居。杜甫《江漢》“古代養(yǎng)老馬，不用長途跋涉?！彼谩袄像R識路”的典故來表達(dá)自己無能為力報國、志向未遂的怨恨。
11明喻
楊萬里《暮熱游荷池上》“荷花黃昏依然悲涼，下層深藏在綠傘里?！睂⒑扇~與綠傘形象地比喻，從而傳達(dá)了作者對荷花的喜愛之情。劉同《雨后池上》“下雨時，池塘水面平坦，光鏡照檐?！睂⑵届o的水面比作光鏡，描繪水面的靜態(tài)之美。
12擬人化
容宇《移家別湖上亭》“湖上亭春風(fēng)好，柳藤結(jié)別離”?！傲鴹l藤”用擬人化的“扎”動作留住主人，從而表達(dá)主人對湖上涼亭的依戀。蘇軾《海棠》“我怕花夜深睡，所以燃高燭，照亮紅妝?！弊髡甙押Ｌ膶懗伤廊耍怀隽撕Ｌ牡母哔F之美和作者對海棠的喜愛。
13.雙重含義
王昌嶺《送魏二》“醉別江樓橙柚香，江風(fēng)送雨入船涼”。“涼”字不僅寫身體上的寒冷，也寫詩人內(nèi)心的凄涼。這是一個雙關(guān)語。秦桃玉《貧女》《恨年年壓金線，為別人做嫁衣》，既表達(dá)了對可憐姑娘的同情，也表達(dá)了自己常年辛苦勞作卻被屈辱的怨恨長期對下屬。
14.反復(fù)
蘇軾《減字木蘭花·己卯儋耳春詞》：“春牛春枝，無限春風(fēng)臨海。乞春工，色粉如肉?！遍g隔地重復(fù)“春”字，使詩的基調(diào)鮮明，凸顯了春的趣味。
15夸大
王維《終南山》“太乙近天都，山連?！?。它用夸張的手法來表達(dá)山的高度。李白《與夏十二登岳陽樓》“我留云端，接天杯”用夸張的手法來形容岳陽樓的巍峨。
16.互文性
王昌齡《出塞》《秦時月明漢閉》、《木蘭詩》《窗欞鬢云時，鏡對鏡時畫花》黃”，采用互文手法，詩歌語言明亮，結(jié)構(gòu)規(guī)整，韻律和諧。
17.鑒于此
李漁《虞美人》：“我能問你多少悲傷？就像一江春水向東流?！彼锰釂柕氖址?，表達(dá)了作者亡國之痛。李清照《如夢令》：“你知道嗎，你知道嗎？應(yīng)該是綠肥紅瘦的！”他用提問的方式，表達(dá)了作者惜花的深情。
18襯托和渲染（有時用作“側(cè)面描述”）
夾道《暮過山村》“荒野怪鳥啼，夕陽驚旅人”?；囊爸小肮著B”的叫聲和斜斜的夕陽，照亮了山村外寒冷甚至令人生畏的氣氛。孟浩然《宿業(yè)師山房期丁大不至》：“夕陽西嶺，壑壑忽昏。松月涼夜生，風(fēng)聲春色?！痹娙顺弥鬟叺南﹃枺陌档臏羡?，松間的月，風(fēng)中的風(fēng)。清泉等意象表達(dá)了時間的秘密流轉(zhuǎn)，渲染了日益靜謐的氣氛，凸顯了作者孤獨的心境。李白《蜀道難》“黃鶴不能飛，猿欲解愁而攀?！庇谩包S鶴”、“猿”、“過不了”、“愁登”等詞語來形容山的高險。李白《聽蜀僧濬彈琴》“不知不覺，青山已暮，秋云已深。”既描寫了作者陶醉于琴聲的境界，又凸顯了琴聲的魅力。
19、抑揚法（先揚后抑，先抑后揚）
李商隱《賈生》：“頒布處求才，訪大臣，賈生才更無能，可惜半夜前桌空，不問民?！被蚬砩??！痹娙擞孟葥P后抑的手法，鮮明地表達(dá)了統(tǒng)治者的政治野心。微弱、平庸、軟弱。紀(jì)曉嵐的“這個婆婆不是人，是九天仙女下凡，她的子孫都是賊，偷了蟠桃獻(xiàn)給了母親。”她以先抑后揚的方式表達(dá)了對婆婆和兒孫的贊美。
20.多角度描述
賈島《暮過山村》“數(shù)里之外都能聞寒水聲，近處山屋寥寥無幾?！睆穆犛X上看，數(shù)里之外都能聽到水聲，與安靜形成鮮明對比；從視覺上看，它直接描述了人煙稀少的地區(qū)。王玉成《村行》“千谷蘊含深夜聲，幾座山峰在夕陽下默默佇立”。他用聽覺手段描述運動場景，用視覺手段描述靜止場景。動與靜的結(jié)合，營造出一幅晚山秀麗、美景無窮的畫面。
當(dāng)然，這里總結(jié)的是一些常見的表達(dá)技巧，并不是所有的技巧都涵蓋了，比如反問句、比喻、符號、對偶、詞句重疊、詳細(xì)描述等都沒有涵蓋。我們不妨在老師講解或者自己復(fù)習(xí)的過程中檢查是否有遺漏并及時補全。另外，需要注意的是，一首詩往往采用多種表現(xiàn)手法的組合，欣賞時需要綜合分析。比如王冕《白梅》“我穿此身在冰雪林中，不似桃李雜香塵”。冰天雪地，襯托出白梅的堅韌和抗寒；有對比，桃李對比，更顯李子的高貴與正直。這個需要根據(jù)試題的要求靈活處理。