初二數(shù)學(xué)奧數(shù)，初二數(shù)學(xué)奧數(shù)題

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于初二數(shù)學(xué)奧數(shù)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹初二數(shù)學(xué)奧數(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

初中高中有奧數(shù)嗎？

一般來說沒有的。初高中都有需要上的數(shù)學(xué)課程，中考和高考也是不包含奧數(shù)的題目的。不過因各校的差異，有些好的學(xué)校會開展奧數(shù)班，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生報(bào)名參加一些全國性的，乃至世界性的奧數(shù)比賽，獲取名次，對之后的初高中升學(xué)都會有一定的幫助加分。

奧數(shù)相對比較深,數(shù)學(xué)奧林匹克活動的蓬勃發(fā)展,極大地激發(fā)了廣大少年兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,成為引導(dǎo)少年積極向上,主動探索,健康成長的一項(xiàng)有益活動.有許多涉及到實(shí)際應(yīng)用的問題，如計(jì)數(shù)、圖論、邏輯、抽屜原理等。解決這類問題，一般都需要對實(shí)際問題的數(shù)學(xué)意義進(jìn)行分析、歸納，把實(shí)際問題抽象成為數(shù)學(xué)問題，然后用相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識和方法去解決。在這一構(gòu)造數(shù)學(xué)模型的過程中，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)看待和處理實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)語言和模型解決實(shí)際問題的意識和能力，提高學(xué)生揭示實(shí)際問題中隱含的數(shù)學(xué)概念及其關(guān)系的能力等等。使學(xué)生能夠在這一創(chuàng)造性思維過程中，看到數(shù)學(xué)的實(shí)際作用，感受到數(shù)學(xué)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)美的感受力。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，奧林匹克數(shù)學(xué)的這一教育功能有著更為重要的現(xiàn)實(shí)意義

高斯數(shù)學(xué)和奧數(shù)的區(qū)別，奧數(shù)跟數(shù)學(xué)有什么區(qū)別？

高斯數(shù)學(xué)和奧數(shù)的區(qū)別:

1、兩者的區(qū)別在于高斯數(shù)學(xué)是專門培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)方法和解題思路的，而奧數(shù)是專門培養(yǎng)孩子們的思維方式。

2、高斯數(shù)學(xué)和奧數(shù)本質(zhì)是一樣的，都是一種教學(xué)方式，高斯數(shù)學(xué)和奧數(shù)都是一種很不錯(cuò)的教學(xué)模式。

奧數(shù)跟數(shù)學(xué)的區(qū)別:

性質(zhì)不同：奧數(shù)是匈牙利數(shù)學(xué)競賽的一種，而數(shù)學(xué)則是用數(shù)學(xué)思考問題和解決問題的思維活動形式。

特點(diǎn)不同：奧數(shù)的特點(diǎn)是激發(fā)青年人的數(shù)學(xué)才能、引起青年對數(shù)學(xué)的興趣、發(fā)現(xiàn)科技人才的后備軍、促進(jìn)各國數(shù)學(xué)教育的交流與發(fā)展；而數(shù)學(xué)的特點(diǎn)則是通過數(shù)學(xué)活動和思維訓(xùn)練的策略性游戲，進(jìn)行思維廣度、深度和創(chuàng)造性的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)能力、解決問題能力和創(chuàng)造力。

難度不同：奧數(shù)比數(shù)學(xué)難度大，更注重思考時(shí)的難度和一些趣味性，適用于有數(shù)學(xué)天賦、有學(xué)數(shù)學(xué)興趣、有學(xué)習(xí)余力的孩子準(zhǔn)備的課程。而數(shù)學(xué)則是所有學(xué)生的必修課程，更注重對題意的理解、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

適用群體不同：數(shù)學(xué)的課本往往是根據(jù)大多數(shù)孩子編寫的，符合大多數(shù)孩子的數(shù)學(xué)認(rèn)知和邏輯思維能力；而奧數(shù)的題目則講究思考時(shí)的難度和一些趣味性，適用于有數(shù)學(xué)天賦、有學(xué)數(shù)學(xué)興趣、有學(xué)習(xí)余力的孩子準(zhǔn)備的課程。

高斯數(shù)學(xué)和奧數(shù)的區(qū)別：

高斯數(shù)學(xué)是“北京?廣州超常兒童教育研究中心”在小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的重點(diǎn)研發(fā)和推廣課題

開創(chuàng)時(shí)間不一樣：

高斯數(shù)學(xué)起步于上世紀(jì)90年代，于2001年在[1]的帶領(lǐng)下形成體系。

奧數(shù)開創(chuàng)于1934年和1935年。

難度系數(shù)不同：

國際數(shù)學(xué)奧林匹克作為一項(xiàng)國際性賽事，由國際數(shù)學(xué)教育專家命題，出題范圍超出了所有國家的義務(wù)教育水平，難度大大超過大學(xué)入學(xué)考試。

高斯數(shù)學(xué)是將小學(xué)課內(nèi)課外數(shù)學(xué)囊括其中，并形成橫向7大板塊、縱向6個(gè)年級的知識樹體系的小學(xué)尖端數(shù)學(xué)課程。難度遠(yuǎn)小于奧數(shù)。

奧數(shù)與數(shù)學(xué)的區(qū)別：

奧數(shù)同屬于數(shù)學(xué)學(xué)科。

從教普學(xué)角度看，數(shù)學(xué)學(xué)科貫穿整個(gè)學(xué)業(yè)年代；奧數(shù)一般只出現(xiàn)在小學(xué)、初中；

再者，數(shù)學(xué)屬于必修學(xué)科，而奧數(shù)只是選修。

到此，以上就是小編對于初二數(shù)學(xué)奧數(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于初二數(shù)學(xué)奧數(shù)的2點(diǎn)解答對大家有用。