奧數(shù)植樹問題教案，奧數(shù)植樹問題教案人教版
大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于奧數(shù)植樹問題教案的問題，于是小編就整理了4個相關介紹奧數(shù)植樹問題教案的解答，讓我們一起看看吧。
大班科學教案春天播種？
春天到了，各種絢麗的花朵都開放了，都是那么絢麗奪目。
北師大版三年級第四單元小樹有多少棵教案？
教學目標： 1．探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進行計算。
2．結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。 3．進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。 教學重、難點： 1.整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法?！ ?.理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理?！ 〗虒W過程： (一)創(chuàng)設情境，提出問題 1．出示教學情境圖，引導學生觀察?！ 煟和瑢W們，你們知道植樹造林對人類的好處嗎？每年我們學校都要植樹，那么今天我們來看一看，植樹的活動中有哪些數(shù)學問題。 2．請你認真觀察圖后和同桌說說你看到了什么？(一共有幾捆小樹？每捆有幾棵？) 你能提出哪些數(shù)學問題？ 引導學生提出問題“小樹一共有多少棵？” (二)解決問題，探索口算方法 1．獨立解答?！ ∽寣W生列出算式20×3，然后嘗試計算?！ ?．小組交流。 讓學生結(jié)合“小樹一共有多少棵”這個情境，在小組內(nèi)說一說自己列出的算式的含義。 3．全班交流?！ ⌒〗M代表發(fā)言，得出20×3＝60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵小樹?！ ?．先自己靜靜想一想，再在小組內(nèi)說說計算方法。求小學語文人教版一年級上冊《語文園地一》教學視頻和教學設計？
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執(zhí)教教師：左文慧 首都師范大學附屬順義實驗小學
本課參評“一師一優(yōu)課，一課一名師”，榮獲教育部優(yōu)課獎項
《我愛春天--植樹》一年級看圖寫話教學設計
教學目標：
1. 能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并結(jié)合生活展開想象。
2. 能用幾句通順連貫的話把圖意表達清楚，并能按照一定的句式簡單寫話。
3.形成熱愛生活的情趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。
教學重點：
有序觀察并發(fā)揮想象進行有條理地表達。
教學難點：
能按照一定的句式進行簡單的寫話。
課前準備：
學生觀察春天大自然的景色，積累相關四字詞語和春天有關的古詩。
教學過程：
一、激趣導入
1.心有靈犀游戲
（1）教師朗誦詩歌學生邊聽邊想象畫面
（2）學生交流畫面
預設：（美麗的花兒，偏偏起舞的柳樹?描繪的是一幅春景圖）
2.學生古詩積累展示
預設： （1）《春曉》多么短暫的春天。
（2）《江南春絕句》描繪了美麗如畫的江南風景
（3）《詠柳》描繪春柳的勃勃生氣，柳樹隨風飛舞
（4）《春夜喜雨》_對春雨的描寫繪聲繪色
（5） 村居：春天來臨給我們帶來了喜悅，孩子們開心的放著風箏
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3.學生四字詞語分享
預設： 春暖花開（春天氣候溫暖，百花盛開，景色優(yōu)美）
萬里無云（這真是一個好天氣）
萬物復蘇（是呀，到處是生機勃勃）
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4.積累四字詞語
（1）讀四字詞語
（2）分類
二、看圖寫話
1.給圖片起名字
【設計意圖】：
先整體觀看圖片找到圖片的重點，根據(jù)圖片的主要內(nèi)容來起名字
2.用基本句式“什么時間，誰在哪干什么”說話
預設：
（1）誰在干什么。
需要引導學生認真觀察什么時間，在哪？
【設計意圖】：指導學生說完整話
3.練習細致觀察
【設計意圖】：讓學生結(jié)合實際留心觀察周圍事物的習慣
4．有序表達
【設計意圖】：
指導學生借助之前學習過的句式清楚地表達；
借助連接詞把句子表達清楚。
5.發(fā)揮想象
【設計意圖】：
僅僅是就物寫物的話，寫出來會很平淡。
要發(fā)揮自己的想象力，讓畫面動起來，調(diào)動自己實際生活中的一些觀察積累，補充畫中體會不到的東西。
這樣就豐富多了。
三、看圖寫話
1.教師介紹寫話要求
2.學生按照要求寫話
四、展示寫話
五、拓展相關課文
小學生爸爸深夜責問老師：你睡了嗎？我閨女還在寫作業(yè)，你怎么看？
我認為這位爸爸做的對，這種做法是千千萬萬個家長只能在背后議論，不能當面直問的關健，千百年來傳下來的陋習。當初的學生，現(xiàn)在的老師，跟現(xiàn)在的學生一樣討厭作業(yè)，有時到午夜還寫不完。我家孩子當初在小學就是這個樣，一個字，一百遍，最少的時侯五十遍，一邊哭，一邊寫，經(jīng)常寫到午夜十二點到一點，到現(xiàn)在還說，自已的個子沒長大，全是寫作業(yè)害的，長身高的時侯，在寫做業(yè)，人家不愛寫作業(yè)的個子長高了，自已沒長高，都是老師當年害的，說起來還憤憤不平。我認為這位家長做的對，敢于挑戰(zhàn)陋習與極限，說了很多家長不趕說的話，做了千萬家長不趕做的事，值得學習，適可而止，以寫好寫對為目的，不要折磨孩子們，孩子們也不容易，只要老師在課堂上講清楚，孩子們能聽懂，能學會，作業(yè)還是很快完成的，老師沒本事，講不清楚，學生就是寫在午夜也是白搭，師傅不高，教的徒子拉腰，打鐵還需自身硬。有同感的大家發(fā)評論，誰對誰錯。
作為一名小學生家長，我也有過這樣的體會，深夜萬籟俱寂，只有昏暗的臺燈下，孩子雙眼朦朧，一身疲倦，伏案書寫，心里除了心疼，對老師也頗有意見:這么個學法，學習效率不高，孩子的身體也吃不消啊，更為嚴重的是，一旦孩子產(chǎn)生厭學情緒，后果將不堪設想。是默默忍受，還是怒懟老師，讓我們靜下心來分析一下。
首先，家長要正確認識。中國自古講學而優(yōu)則仕，書中自有黃金屋，萬般皆下品 惟有讀書高。拿清朝為例，皇子到了5歲就得入學，而且終日不歇，清史記載康熙皇帝日夜苦讀，以致咳血。在當今社會，競爭日趨激烈，而社會階層日趨固化，對于普通家庭的孩子來說，讀書可以說是成才的最佳途徑。經(jīng)常聽見身邊的人感慨:現(xiàn)在什么苦都能吃了，可惜就是吃不了當初上學的那點苦。
其次，對孩子做好疏導。臺灣作家龍應臺講為什么要讀書:孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利,選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義,你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活,你就有尊嚴；成就感和尊嚴,給你快樂。
我想這是每一位家長的心聲，好好讀書，讓孩子有尊嚴地生活，過自己想要的生活。家長要跟孩子做好溝通，讓孩子認識學習的深層次意義。事實證明，那些學霸都是認清了學習的重要性，變被動為主動，發(fā)自內(nèi)心地積極地，主動地投入其中。
最后，與老師加強溝通。有一次，孩子所在班級的老師，中午就留作業(yè)，讓每位同學抄寫古詩靜夜思50遍，自己終于按耐不住，直接微信老師，這首古詩孩子已經(jīng)掌握，中午要休息好，下午才能上課。老師猶豫了一下也就答應了。完全機械重復的作業(yè)可以不作，畢竟時間精力有限。我想，這也是學校教育的初衷，老師也會理解的。
若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。讀書苦，不讀書的人生更苦。希望，學校和老師把好鋼用在刀刃上，學生吃的苦才值得，才更有意義！
到此，以上就是小編對于奧數(shù)植樹問題教案的問題就介紹到這了，希望介紹關于奧數(shù)植樹問題教案的4點解答對大家有用。