四年級上冊數(shù)學(xué)奧數(shù)題，四年級上冊數(shù)學(xué)奧數(shù)題100道及答案
大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于四年級上冊數(shù)學(xué)奧數(shù)題的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹四年級上冊數(shù)學(xué)奧數(shù)題的解答，讓我們一起看看吧。
孩子剛上四年級，買幾年級的奧數(shù)書？
孩子剛上四年級別買幾點年級別的奧數(shù)書，這要看情況。假如孩子從一年級就開始練習(xí)做奧數(shù)題了，甚至有些在學(xué)前班就接觸過思維訓(xùn)練，而且一直系統(tǒng)地學(xué)到三年級了，并且學(xué)得不錯，也很有興趣的，那么，上了四年級，完全可以給孩子買四年級的奧數(shù)書，有很強智商的孩子還可以再買五年級的奧數(shù)書。
奧數(shù)要幾年級開始學(xué)？學(xué)奧數(shù)有什么好處嗎？
越早開始越好！奧數(shù)一詞被賦予太多和學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，王老師還是喜歡用課外數(shù)學(xué)來代替。首先課外數(shù)學(xué)和課內(nèi)數(shù)學(xué)一樣是體系化課程，體系化課程特點就是具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，一年級有一年級的課外數(shù)學(xué)內(nèi)容，六年級有六年級的，數(shù)學(xué)思維啟智是長期的一個過程，這才是奧數(shù)設(shè)置的初衷，應(yīng)該面對更多的孩子。第二，奧數(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)該擺脫死記硬背和套路題，學(xué)習(xí)方法一定要適合孩子成長階段認(rèn)知特點，理解才是最重要的。我是王老師，專注于小學(xué)數(shù)學(xué)，分享解題策略，推廣趣味數(shù)學(xué)，提供家庭輔導(dǎo)建議，歡迎大家的關(guān)注。請不要再帶有功利性的眼光看待奧數(shù)了。以下詳解，供您參考！
課外數(shù)學(xué)體系
王老師一年級趣味數(shù)學(xué)包含課外培優(yōu)內(nèi)容，就像語文要進(jìn)行繪本閱讀，英語要讀課外讀物一樣，數(shù)學(xué)開展課外拓展同樣是很重要的事情，以競賽選拔為目的的奧數(shù)學(xué)習(xí)和很多利益掛鉤，取消是件好事，利于課外數(shù)學(xué)的健康發(fā)展！
一年級課外數(shù)學(xué)內(nèi)容
數(shù)學(xué)課外培優(yōu)要綜合，計算，圖形，計數(shù)，應(yīng)用題，雜題等等，都有各自思維方法運用的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)思維啟智離不開數(shù)學(xué)題這個載體，不能空談。正是通過一次又一次的運用思想，解決問題的思考過程才能鞏固所學(xué)，提升數(shù)學(xué)思維。
二~六年級課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容
系統(tǒng)學(xué)習(xí)不是報個暑假班就能快速進(jìn)階，課外數(shù)學(xué)同一知識點也是分基礎(chǔ)，進(jìn)階，提高，超越等題型，最終目的是讓孩子舉一反三，靈活運用，提煉數(shù)學(xué)思想，形成自己的解題策略。
家長要了解課外數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容，每個年級都是不一樣的，這根孩子認(rèn)知階段以及課內(nèi)基礎(chǔ)是很有關(guān)聯(lián)的。
結(jié)語
讓奧數(shù)回歸數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的初心，一方面是課內(nèi)的拓展，另一方面是培優(yōu)的起點，只要孩子有興趣，方法對路，體系學(xué)習(xí)應(yīng)該今早開展。以上！
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學(xué)習(xí)更多好玩有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
我認(rèn)為奧數(shù)從三年級學(xué)是最好的，因為三年級已經(jīng)學(xué)了一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上增加難度是合適的，同時，孩子在三年級的時候他們的心智發(fā)育也比較成熟，可以接收一些比較復(fù)雜的思維訓(xùn)練。
那么學(xué)奧數(shù)有什么好處呢？我覺得學(xué)習(xí)奧數(shù)有以下幾點好處：
第一、有利于升學(xué)考試。不可否認(rèn)，奧數(shù)是擇?？己头职嗫甲顬榭粗氐囊婚T考試，很多學(xué)校在進(jìn)行選擇性招生時，第一看的就是奧數(shù)成績。無論家長對奧數(shù)的看法如何，既然想進(jìn)入理想的初中，那么家長就必須按照初中的招生策略來培養(yǎng)自己的孩子，因此，對有擇校和分班需求的考生，必須無條件的學(xué)習(xí)奧數(shù)，別無他法。
第二、有助于思維訓(xùn)練。雖然奧數(shù)的詬病很多，但不可否認(rèn)，奧數(shù)對數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練還是很有好處的，學(xué)習(xí)了奧數(shù)對擴展數(shù)學(xué)思維，靈活運用數(shù)學(xué)思維的好處是顯而易見的，很多學(xué)霸并不是因為他們是學(xué)霸而會奧數(shù)題目，恰恰是因為他們學(xué)習(xí)了奧數(shù)，帶動了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)而成為學(xué)霸，這個邏輯關(guān)系家長們一定要認(rèn)清。
第三、有利于初中乃至高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。實事求是的說，小學(xué)奧數(shù)內(nèi)容不會直接出現(xiàn)在中考以及高考試卷上，但雖然沒有直接的分?jǐn)?shù)影響，間接的影響其實還是很明顯的，比如通過學(xué)習(xí)奧數(shù)，擴寬了數(shù)學(xué)思維和解題思路，或者說通過學(xué)習(xí)奧數(shù)，了解了更多經(jīng)典的題型，對于初中階段甚至高中階段的數(shù)學(xué)題目的解答有很顯著的幫助，這些都是家長需要考慮的。因此，我們說小學(xué)奧數(shù)學(xué)習(xí)的并不僅僅是奧數(shù)知識，同時也是思維方法的轉(zhuǎn)變，對孩子今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的利顯然要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊的。
學(xué)習(xí)奧數(shù)的好處有什么，對于理科的來說，奧數(shù)的好處有很多，我?guī)啄昙夐_始學(xué)奧數(shù)這個問題，對于不同的孩子他們的情況有不同的學(xué)習(xí)階段。
對于學(xué)習(xí)，一般在學(xué)校學(xué)習(xí)起來都有一些問題的孩子，那么在他的學(xué)習(xí)過程中我們不僅是要幫助他在學(xué)習(xí)上克服課本上的困難，還要幫助他建立學(xué)習(xí)的信心，所以讓他一下子去挑戰(zhàn)課外的奧數(shù)學(xué)習(xí)，其實對他們來說會遇到很大的挑戰(zhàn)，甚至有些孩子根本無法完成，所以讓他去學(xué)奧數(shù)真的是一種無法逾越的障礙，所以他們或許對于奧數(shù)來說，根本會起不到幫助他的一些作用，反而會讓他更加抵觸去去學(xué)數(shù)學(xué)。
而對于學(xué)習(xí)好的孩子而言，他們其實課本上的知識可以很輕松的掌握，甚至老師講課的，他們可以自己去掌握和理解，然后呢，在課后的時候，他們有很多的精力去研究一些自己課本之外和老師沒有教過的一些知識，所以他們這類孩子在學(xué)習(xí)奧數(shù)上會有自己獨特的優(yōu)勢，所以對于他們來說擴展奧數(shù)，提高自己的思維能力，是一種對自身條件的最大開發(fā)，而不是我們說的，呃，在課堂上沒有去學(xué)過，呃，課后又浪費了自己的精力。
所以說這兩類孩子不同的情況，我們要針對性重點的解決他們自身的問題，而在現(xiàn)在來說幾年級開始學(xué)我們最好是一個循序漸進(jìn)的過程，不要一下子把靠追求速度，我們要根據(jù)每個年級的課本知識有一個有效的銜接，然后再找一找孩子們在問題上有一個什么樣的過渡階段的問題，如果能夠自然過度而且能夠理解和掌握，那么對于他們來說是一個積累的過程，而如果中間出現(xiàn)任何問題，我們都要及時的調(diào)整幫助他們建立學(xué)習(xí)的信心和興趣。
感謝邀請。
我覺得孩子有沒有必要學(xué)奧數(shù)，還要看孩子自身的情況，如果孩子基礎(chǔ)扎實，課本知識學(xué)得很牢固，每次考試都在95以上，完全可以學(xué)點奧數(shù)拓展孩子的思維，我家的孩子是從三年級開始學(xué)奧數(shù)的，孩子一開始感覺有些難，我請教過相關(guān)的老師，采取他們的辦法，讓孩子加強預(yù)習(xí)，孩子后來學(xué)習(xí)的還比較順暢。
從我身邊的孩子來看，學(xué)奧數(shù)的孩子有很多，大多數(shù)是從二年級開始的，我覺得也比較合理，二年級開始，適應(yīng)了學(xué)校生活，掌握一點學(xué)習(xí)的技巧，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拔高很有必要。當(dāng)然，也有一部分是從三年級開始的，因為三年級是個分水嶺。我們這里有個比較厲害的奧數(shù)輔導(dǎo)班，在小升初考試中，經(jīng)過他們輔導(dǎo)的孩子數(shù)學(xué)都非常好。
學(xué)習(xí)奧數(shù)好處很多，我認(rèn)為有以下幾點：
（一）提高數(shù)學(xué)成績
奧數(shù)的題目一般都稍難一些，涉及到思維訓(xùn)練題，可以鍛煉孩子的抽象思維，逆向思維，經(jīng)過奧數(shù)訓(xùn)練的孩子，數(shù)學(xué)成績一般都比較 好。這是經(jīng)過很多孩子證明過的。我家的孩子自從學(xué)了奧數(shù)，對數(shù)學(xué)有了一些興趣，因為解決一道比較難的題目，有一些挑戰(zhàn)性，完成了滿足了他的成就感。
（二）訓(xùn)練思維能力
奧數(shù)厲害的孩子，成績不會差，在孩子學(xué)習(xí)精力容許的情況下，學(xué)點奧數(shù)沒有壞處，學(xué)習(xí)奧數(shù)，孩子的思維活躍，思想開闊，一道題可以找到最有效的方法，這是奧數(shù)訓(xùn)練的成果。
（三）鍛煉學(xué)習(xí)意志
奧數(shù)還是比較難的，在學(xué)習(xí)奧數(shù)的過程中，克服孩子的畏難情緒，看到難的題目就退縮，在掌握奧數(shù)題目的過程中，孩子會增強學(xué)習(xí)的自信心。
數(shù)學(xué)，素有“思維訓(xùn)練體操”之稱，她本身有枯燥的一面，但更多的是數(shù)學(xué)無窮的魅力，奧數(shù)，她的全稱叫“奧林匹克數(shù)學(xué)”或“數(shù)學(xué)奧林匹克”，她體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與奧林匹克體育運動精神的共通性，中小學(xué)奧數(shù)的學(xué)習(xí)可以分為幾個階段：幼小階段，小學(xué)中高年級階段，初中階段，高中階段。
從幾年級開始學(xué)習(xí)奧數(shù)并不是一定的，要根據(jù)孩子的具體情況，一般從二三年級開始，但是我們還是要根據(jù)孩子的自身情況和學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行評判。
對一個對于學(xué)校課堂內(nèi)容學(xué)有余力的學(xué)生來講，適當(dāng)學(xué)習(xí)小學(xué)奧數(shù)能夠有以下方面的好處
1、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更容易讓學(xué)生體驗成功，樹立自信?！ ?/p>
2、訓(xùn)練學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和思維品質(zhì)。
3、鍛煉學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生扎實的數(shù)學(xué)基本功，給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的最大空間。
5、促進(jìn)在校成績的全面提高，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣；
6、使學(xué)生獲得心理上的優(yōu)勢，培養(yǎng)自信；
7、數(shù)學(xué)是理科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)奧數(shù)對于這個學(xué)生進(jìn)入初中后的學(xué)習(xí)物理化學(xué)都非常有好處（很多重點中學(xué)就是因為這個原因招奧數(shù)好的學(xué)生）。
但是對于一個學(xué)習(xí)學(xué)校課本內(nèi)容都很吃力的學(xué)生來講，不顧現(xiàn)狀的貪多求快，不僅學(xué)不好，可能反而因此帶來負(fù)面的心理壓力；如果明知不適合學(xué)習(xí)奧數(shù)而勉強為之，反而會因此喪失自信，最后甚至厭惡學(xué)習(xí)。
孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)要做好引導(dǎo)工作，不能成為孩子學(xué)習(xí)的“負(fù)擔(dān)”、“任務(wù)”，如果這樣的話只會勞民傷財適得其反。選擇很重要，引導(dǎo)要先行。
希望我的回答對您有所幫助！謝謝！
到此，以上就是小編對于四年級上冊數(shù)學(xué)奧數(shù)題的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于四年級上冊數(shù)學(xué)奧數(shù)題的2點解答對大家有用。