椅子數(shù)奧數(shù)規(guī)律，椅子數(shù)奧數(shù)規(guī)律視頻
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于椅子數(shù)奧數(shù)規(guī)律的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹椅子數(shù)奧數(shù)規(guī)律的解答，讓我們一起看看吧。
校外藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何招生？
謝邀~
可能做藝術(shù)培訓(xùn)的校長朋友，大多都不是做營銷出生，所以我經(jīng)常會遇到做藝術(shù)培訓(xùn)的校長問我，藝術(shù)培訓(xùn)的營銷招生怎么弄。在這里簡單整理一下思路，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。
是的，我承認(rèn)，藝術(shù)培訓(xùn)和文化培訓(xùn)相比，在營銷上有著天然的劣勢。
那就是教學(xué)效果的可量化。
文化課的培訓(xùn)，因?yàn)橛兄鞣N考試做為評估標(biāo)準(zhǔn)，而且這些考試大多都有很高的社會接受度，所以在家長和學(xué)生群體中不用花大力氣去去做市場培育。當(dāng)然，這也帶來了文化課教培的激烈競爭。
當(dāng)然，針對藝考和藝術(shù)留學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)不在此列，因?yàn)橛兄龑W(xué)的硬性要求，所以低水準(zhǔn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)教師會被自然淘汰。
藝術(shù)培訓(xùn)在營銷上也有著自己的天然優(yōu)勢，那就是教學(xué)效果的可視化。
這一點(diǎn)，在非應(yīng)試類培訓(xùn)上，是非常大的一個(gè)優(yōu)勢。
一個(gè)孩子從“靈魂畫手”到漂亮的繪畫功底，前后作品的對比就是最好的可視化教學(xué)效果的呈現(xiàn)。
另外，藝術(shù)培訓(xùn)還有一個(gè)非常大的優(yōu)勢，那就是自帶“有趣”的基因。
這也是藝術(shù)培訓(xùn)在客戶體驗(yàn)上天然區(qū)別于文化課培訓(xùn)的一點(diǎn)。
如果我們充分利用好這兩點(diǎn)，我們就能更好在營銷端，進(jìn)招生工作。
以幼少兒的美術(shù)培訓(xùn)為例，我們可以在所有面對家長和學(xué)術(shù)的“可視化”媒介上，包括DM單頁，海報(bào)，微信朋友圈，校區(qū)美化……，充分體現(xiàn)學(xué)員前后美術(shù)作品的對比，可以直觀的讓家長感受到學(xué)員在結(jié)構(gòu)培訓(xùn)帶來的變化。
另外，在招生活動上，充分發(fā)揮自身“有趣”的特點(diǎn)進(jìn)行活動策劃，讓“有趣”變成活動最大吸引力的賣點(diǎn)，充分引流。
還可以充分發(fā)揮藝術(shù)和創(chuàng)意的先天聯(lián)系，借此撬動很多異業(yè)合作的渠道。在把自己變身成為合作伙伴的活動內(nèi)容輸出方的同時(shí)，借助合作方的力量和渠道進(jìn)行招生引流，更可以達(dá)到四兩撥千斤的效果。
同時(shí)，在活動中巧妙的把學(xué)員效果“可視化”放進(jìn)去，給參與活動的家長和學(xué)員帶來“wow”的驚喜和驚奇，更能很好的進(jìn)行招生活動的轉(zhuǎn)化。
例如，我認(rèn)識的一位做幼少兒美術(shù)機(jī)構(gòu)的校長，以“四季”為主題，精心策劃了8次美術(shù)相關(guān)的活動，并以此為支點(diǎn)，撬開了當(dāng)?shù)刈畲蟮禺a(chǎn)的大門，成為該地產(chǎn)旗下所有高端社區(qū)親子活動的全年合作方。她通過這一方式，依托于合作地產(chǎn)，一年以內(nèi)在各高端社區(qū)開設(shè)了8個(gè)校區(qū)，實(shí)現(xiàn)了自身的品牌塑造和校區(qū)規(guī)模飛躍。
與此同時(shí)，這位校長，為了做好活動轉(zhuǎn)化，帶領(lǐng)老師們總結(jié)了三套針對幼少兒教學(xué)的實(shí)操辦法，可以簡單讓孩子在10分鐘內(nèi)，從0基礎(chǔ)到完成漂亮的卡通簡筆畫。然后她在把這些辦法做成活動的必備環(huán)節(jié)，在全年的各種活動中瘋狂向家長們輸出。于是，在活動現(xiàn)場，家長和孩子們總能取得非常好的活動體驗(yàn)和成就感，而我的這位朋友也實(shí)現(xiàn)了全年活動成交轉(zhuǎn)化率超過65%的恐怖效果。
其實(shí)，這樣的思路，在所有非應(yīng)試類的教培機(jī)構(gòu)上，都可以應(yīng)用。
所以，在教育部征求意見稿中可能放寬非應(yīng)試類培訓(xùn)的資質(zhì)審核的大條件下，藝術(shù)培訓(xùn)會迎來飛速發(fā)展的契機(jī)。在這樣的大環(huán)境下，校長朋友們，我們的機(jī)構(gòu)只要明確自己的市場定位以及自身優(yōu)勢，充分發(fā)揮優(yōu)勢，用營銷的思維審視自己的招生，一定會有光明的未來。
招生是門技術(shù)，營銷需要藝術(shù)。
更多招生方案，可以關(guān)注我的頭條號：教育家社區(qū)
你好，我來回答這個(gè)問題。
我之前接觸過一些少兒美術(shù)機(jī)構(gòu)，我來簡單說說這個(gè)問題。
其實(shí)藝術(shù)類課程的招生方式比文化課要多，但為什么很多藝術(shù)類機(jī)構(gòu)不會招生呢？
主要原因就是專業(yè)性太強(qiáng)。不像文化課機(jī)構(gòu)，好多人都能干的感覺，老師好招聘，但是藝術(shù)類在產(chǎn)品上的壁壘很高。專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓藝術(shù)類機(jī)構(gòu)沒有文化課機(jī)構(gòu)那么多，也就沒有那么激烈，進(jìn)而也看不到太多的宣傳。同時(shí)，創(chuàng)始人一般都是藝術(shù)出身，相對來說對市場宣傳這塊一是不會，二是有時(shí)也看不上。
加下來是正題：
想招生，先從產(chǎn)品下手
藝術(shù)類產(chǎn)品的特點(diǎn)是不像文化課那么剛需，所以要創(chuàng)造需求。一般來說從3方面入手：
1.學(xué)了能如何。學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，是提高審美還是提高氣質(zhì)還是什么
2.階段性目標(biāo)是什么，如何實(shí)現(xiàn)。這個(gè)非常重要，為什么很多人學(xué)學(xué)就不學(xué)了，主要原因就是沒有目標(biāo)
3.學(xué)習(xí)效果如何外話。比如很多機(jī)構(gòu)推的各種考級，就是一種外化形式。
可以使用哪些文化課機(jī)構(gòu)的市場動作
一般來說，地推、渠道、體驗(yàn)課在藝術(shù)類機(jī)構(gòu)還是可以用的。
地推的方式就是在校門口擺臺，讓家長看我機(jī)構(gòu)孩子的作品
渠道的話可以考慮與文化課機(jī)構(gòu)合作
體驗(yàn)課可以用。
但是上面上個(gè)估計(jì)所有人都在用。
藝術(shù)類特有的市場活動舉例
舉例說明吧，也沒啥理論，邏輯就是增加曝光度：
1.美術(shù)類機(jī)構(gòu)的寫生
到周邊博物館、商場、公園等帶學(xué)生進(jìn)行寫生，提高曝光度。
2.美術(shù)類機(jī)構(gòu)汽車彩繪活動
舉辦在讀學(xué)生汽車彩繪活動。顏料都是很容易擦洗、不留痕跡的。孩子畫自己家車，畫完后車上插小旗，到周圍開一圈，拍拍照片。很多路人都會發(fā)抖音。
3.各種商場的表演
這個(gè)應(yīng)該挺常見的
4.與公立學(xué)校合作，進(jìn)校做二課堂
等等吧
以上，希望對你有幫助
校外藝術(shù)招生宗旨還是教學(xué)提高，理念超前。
普通的招生我就不再細(xì)說，例如我們書法班，走進(jìn)校園義務(wù)上課，給孩子以及家長提供一個(gè)對學(xué)書法有什么意義認(rèn)知的過程，帶一批優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)，是事實(shí)說話，不搞太多花哨的宣傳。
藝術(shù)機(jī)構(gòu)應(yīng)該是3-12歲女生為主
建議找樂高機(jī)構(gòu)、籃球機(jī)構(gòu)、武術(shù)機(jī)構(gòu)等男孩的機(jī)構(gòu)合作。
可以聯(lián)合地推小課包做引流，比如10元2次舞蹈課+2次武術(shù)課，異業(yè)合作可以讓招生效果翻倍！
如果看待14歲突然火起來的岑怡諾，其簡歷稱「一天能寫2000首詩」？
#原創(chuàng)#關(guān)于這個(gè)問題我是這么認(rèn)為的，如果不是炒作和別有用心的話，我讓你們住手，請你們放開詩的牢籠，如果孩子喜歡作詩的話，就讓孩子回到正常的發(fā)揮當(dāng)中去，做1首或著5首都可以，讓她從禁錮的環(huán)境中走出來，畢竟這個(gè)年齡段除了詩還有許多更美好的事情在等著她。
如果要是一日能走2000里路的話，我還是非常佩服的，畢竟人家實(shí)實(shí)在在的走了2000里地路程，詩就不一樣了，詩有好賴之分，有種類之別，有文字多少的情況出現(xiàn)，那能用一天能作多少首的詩來衡量和定論一個(gè)人能力的大小，更與神童無關(guān)。
一天作一首詩，是高質(zhì)量的詩，也比一天作1萬首低質(zhì)量的詩強(qiáng)，話說到此、咱就用一首打油詩來作問答的最后結(jié)尾吧。
作詩似進(jìn)餐
吃多非好漢
細(xì)嚼又慢咽
延年到永遠(yuǎn)
14歲神童一天2000首詩，岑怡諾在網(wǎng)上火了，她43秒能寫一首詩。
前幾天在上課時(shí)，給學(xué)生介紹一個(gè)唐代詩人，他一生存詩9000多首，學(xué)生瞬間滿是崇拜，“哇”的驚呼聲能感受到他們的驚異，小眼神里充滿了羨慕。同是14歲，把岑怡諾推薦給他們，真不知道要讓他們產(chǎn)生多少的“哇”“哇”聲。
希望此事不要以《傷仲永》和“癌癥獲獎因造假被撤銷”收場，畢竟14歲，一切剛剛開始。
看到這個(gè)提問首先讓我一下想到了北宋文學(xué)家王安石的一篇散文《傷仲永》：一個(gè)江西金溪人名叫“方仲永”，少年聰慧，“未曾識書具”，“指物作詩立就”，其父不讓他學(xué)習(xí)，把他當(dāng)作賺錢工具，最后“泯然眾人”。文章借仲永為例，告誡人們既使是天生聰慧也要有后天的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)了后天教育對成才的重要性。
下面再說這位14歲的神通，因?yàn)槲也幌嘈胚@是事實(shí)，于是就百度一下，真的讓我吃驚。她的爸爸說“宣傳沒有夸大其詞，岑怡諾的寫作能力還是很真實(shí)的，她如果靜下心來，2000首詩絕對沒有問題。但是我們也沒有去突破，我想如果好好寫的話，一天創(chuàng)作2500首、一天創(chuàng)作3000首都有可能，我看她在家寫的，情況都清楚?！奔热凰陌职侄歼@樣說了，也不好再有什么懷疑的了。
但我們可以來說說詩歌的創(chuàng)作。唐朝詩人盧延讓《苦吟》詩云：“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須?！弊髟姛捑渲嘤纱丝梢娨话摺ｋm然現(xiàn)在都是自由體，不需要押韻，甚至也不講究字詞的推敲，但至少要表達(dá)一定的情感。而情感的抒發(fā)是需要有生活的積累，對生活的洞察，對生命的思考和感悟。詩歌是所有文學(xué)創(chuàng)作中最難的，絕不是文字的簡單分行排列，更不是無病呻吟。它是生活的萃取，是感情的結(jié)晶。如果僅僅讀了些書或者學(xué)了一些技巧就想寫詩，可以說是不可能的事，既使寫了也是毫無生命力的。一個(gè)14的少年可以天生聰慧，可以博聞強(qiáng)記，但不可能有對生活的深刻認(rèn)識，因此每天寫得再多，也不可能寫出情感為之一顫的詩來。
由這個(gè)少年又讓我想到了和她一樣的人。奧數(shù)天才付云皓，年少成名，卻在大學(xué)里不小心迷失了自己。創(chuàng)業(yè)少年茅侃侃，被捧為“創(chuàng)業(yè)偶像”，最后他在家中自殺離世?！般氪拐鹦∮⑿邸袄壮脒x“感動中國”人物，并擔(dān)任了北京奧運(yùn)會圣火在成都傳遞的火炬手。然而，由于獲得太多虛浮的名譽(yù)，使他迷失了心智，后來被判處有期徒刑。
為什么過早出名的這些天才少年們一個(gè)個(gè)過早的隕落？因?yàn)槎际潜还猸h(huán)壓死的。我們現(xiàn)在的社會真的太浮躁了，急功近利是所有家長易犯的錯誤。只要孩子稍微有點(diǎn)天分，于是就想讓孩子出名，一些機(jī)構(gòu)或媒體又投其所好，擴(kuò)大宣傳，結(jié)果讓孩子承受了不該承受的壓力，讓他們迷失了方向，迷失了自我，既不再學(xué)習(xí)，更不會沉淀自己，最終只能成了一顆流星而已。
到此，以上就是小編對于椅子數(shù)奧數(shù)規(guī)律的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于椅子數(shù)奧數(shù)規(guī)律的2點(diǎn)解答對大家有用。