乙卷高考真題(2021高考乙卷使用范圍)

2022年全國高考乙卷命題結(jié)構(gòu)及內(nèi)容特點(diǎn)解讀

（一）整體特點(diǎn)：

翻看2022年國卷B語文試題，感覺能夠緊扣時代脈搏，突出核心能力，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信，深化道德修養(yǎng)，服務(wù)“雙減””，強(qiáng)化抗壓質(zhì)疑和反機(jī)制?；卮饐栴}有亮點(diǎn)，注重創(chuàng)新，突出“教考銜接”，突出正確的教學(xué)價值取向。2022年語文試卷從題型設(shè)置、試卷結(jié)構(gòu)等方面都發(fā)生了較大變化，但總體而言：穩(wěn)定、創(chuàng)新、偏重知識和能力。對比近三年試題，明確全國試卷B的命題結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特點(diǎn)，以期指導(dǎo)今后的教學(xué)。

2022年全國乙卷呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信。例如，“話語文本閱讀”教材探討了中國傳統(tǒng)敘事文學(xué)中移動視角的運(yùn)用，并與西方敘事進(jìn)行比較，幫助考生深入了解中國古代文學(xué)敘事藝術(shù)的非凡成就；《實(shí)用文本閱讀》通行證《韓詩外傳》指出中國人最早在文獻(xiàn)中發(fā)表了雪花有六片花瓣的事實(shí)，肯定了我們的祖先對自然的好奇心和強(qiáng)烈的科學(xué)探索精神；《文言讀物》材料用吳起告誡魏武侯國寶在于德?！蛾套觿颀R敬贍養(yǎng)老弱孤寡》等歷史記載，引導(dǎo)考生理解儒家“以德化人”的思想和“政以養(yǎng)民”的民本思想。人們”。這些內(nèi)容有利于幫助考生充分認(rèn)識中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要價值，增強(qiáng)全體考生的民族自豪感，堅定中國人民的文化自信。

2、深化立德樹人，激發(fā)青少年報國熱情。比如，“作文”材料直觀地反映了中國近年來在體育、科技發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、綜合國力等方面取得的跨越式發(fā)展；《文學(xué)文本讀》通過左翼作家蕭紅的話語充分肯定了中國青年一定會在抗日救亡、保家衛(wèi)國中發(fā)揮重要作用：“有了你，中國就不會滅亡?！边@些內(nèi)容有利于激發(fā)廣大青少年的家國情懷和積極投身民族復(fù)興偉大事業(yè)的熱情。

3、提供“雙減”服務(wù)，強(qiáng)化防困惑題、防機(jī)械刷題，注重創(chuàng)新。例如，國卷B“實(shí)用文本閱讀”測試區(qū)首次測試科普文章；“文學(xué)文本閱讀”首次測試字母；文言文不取材于《二十四史》，也不取材于《歷代》；《語言課文》“用”首次取消了客觀題，增加了成語填空、陳述人的頻率效應(yīng)分析、“仿詞”修辭效果分析等陌生題型，并對不正確的句子進(jìn)行修改。這些變化雖然在一定程度上增加了試題難度，但有利于落實(shí)考生漢語核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的測試，有利于改變題型或機(jī)械式備考的現(xiàn)狀，緩解考生語文核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的測試。給大多數(shù)候選人帶來困難。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

4、突出“教考銜接”，突出正確的教學(xué)價值取向。例如，在《文言閱讀》中，除了繼續(xù)堅持翻譯句子中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語言現(xiàn)象外，還對初高中的文言文章（“克”、“奈……何”）進(jìn)行對位。“鰥夫”、“上”、“等級”以及“名詞動詞”和“定語”）以及“后置詞”等），文化知識題也首次被取消，意義分析題在新增文言文相關(guān)教材（《短歌行》《屈原列傳》《曹劌論戰(zhàn)》《孔雀東南飛》）；《古詩詞閱讀》國卷B考區(qū)第一考查與班上經(jīng)典段落的比較閱讀（王勃的詩與兩首詩《送杜少府之任蜀州》在詩人處理詩詞的方法上有什么區(qū)別）分離的悲傷）。這些變化有利于引導(dǎo)學(xué)校更加重視經(jīng)典教材的教學(xué)和考試準(zhǔn)備，凸顯正確的教學(xué)價值取向。

2.題型分析：

第一部分：現(xiàn)代文學(xué)閱讀（36分）

1.議論文閱讀的分?jǐn)?shù)設(shè)置和問題結(jié)構(gòu)設(shè)置沒有變化（共3題，9分）。不過，題干中原來的錯誤選項(xiàng)改為了正確選項(xiàng)，進(jìn)一步考驗(yàn)了學(xué)生的能力。議論文的閱讀分?jǐn)?shù)設(shè)置和試題結(jié)構(gòu)沒有變化。三道多項(xiàng)選擇題中的第二道要求您選擇“正確”，另外兩道要求您選擇“不正確”。這個出題方式從2017年開始都是這樣，只是不同年份需要選擇“正確”選項(xiàng)的題號不同。

2021年論據(jù)分析的第二題是選擇“不正確”的一項(xiàng)。2022年的第二題仍然檢驗(yàn)原論點(diǎn)的相關(guān)分析，但改為“正確”的。這個小小的改變實(shí)際上增加了這個問題的難度。從這一變化來看，闡述類文本的閱讀對整體閱讀提出了更高的要求。這種檢查的指導(dǎo)性比較明確。希望學(xué)生提高閱讀專業(yè)論文的能力，特別是對論證內(nèi)容和方法的把握能力。

本題第二選項(xiàng)考察論證內(nèi)容的概括以及案例論證的作用。

問題1和問題3考驗(yàn)的是過濾和整合信息的能力，以及邏輯思維、理解和分析、推理和判斷的能力。

2.實(shí)用課文閱讀（共3題，12分）：分?jǐn)?shù)設(shè)置和題目結(jié)構(gòu)設(shè)置沒有改變。題型設(shè)置相當(dāng)于選對了，與往年的設(shè)置方式不同。這次實(shí)用課文閱讀經(jīng)歷了從前兩個選擇“不正確”，到2021年一個選擇“不正確”再選擇“正確”，再到今年兩個選擇“正確”選項(xiàng)的變化。從難度設(shè)置來看，也是略有增加。

第4題的設(shè)置很有新意。學(xué)生需要結(jié)合文字材料看圖并做出判斷，難度較大。這是對學(xué)生跨學(xué)科、跨文理能力的較高考驗(yàn)。

問題5、6與往年相比沒有本質(zhì)變化。問題六需要分析開普勒關(guān)于雪花的思想對我們科學(xué)研究的意義和啟發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生提高科學(xué)研究的敏感性，提高進(jìn)行深入科學(xué)研究的意識，以及應(yīng)該獲得的一些研究方法?？茖W(xué)家等的作用。從與2019年至2021年三年高考的對比來看，內(nèi)容選擇仍然是時下的熱門話題?？梢?，此類內(nèi)容選擇多為高考當(dāng)年或前年的熱門話題。

3.文學(xué)文本閱讀（共3題，15分）：分?jǐn)?shù)設(shè)置和問題結(jié)構(gòu)設(shè)置沒有變化。選用的讀物是抗戰(zhàn)時期左翼作家蕭紅所著的《“九一八”致弟弟書》。這是一篇書信體散文。閱讀量近1900字，比往年略大。從內(nèi)容來看，屬于紅色主題。文中，肖紅對弟弟的關(guān)心，對弟弟和同樣具有革命熱情的年輕人的充分肯定，對當(dāng)代青年具有指導(dǎo)意義。那個時代的年輕人有著為國奮斗、犧牲的熱情。那個時代，“娘娘腔”少了，“英雄”多了。內(nèi)容選擇符合“立德樹人”的核心理念。

第七題是一道簡單的內(nèi)容理解題，不算太難。

第8題要求對肖紅的《恍惚由來》進(jìn)行分析，考驗(yàn)學(xué)生分析文章內(nèi)容、把握作者情感的能力。難度適中。引言詞“反復(fù)呈現(xiàn)”提醒考生根據(jù)原文的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

問題9需要分析肖紅的“對于弟弟在上海和山西的兩段生活，‘我’在周圍年輕人的群體生活中敘述，我有不同的感受。”這個問題直接引導(dǎo)考生去探究課文的主題。這個問題旨在啟發(fā)當(dāng)代學(xué)生具有抗戰(zhàn)時期青年的斗志和責(zé)任感。從與2019年至2021年三年高考對比來看，內(nèi)容選取了2017年以來多年未覆蓋的散文《窗子以外》篇。但從題材、主題等方面來看，仍然是我們比較熟悉的內(nèi)容。主觀題的設(shè)置延續(xù)了往年打破答題套路的理念。

第二部分：古詩詞閱讀（34分）

4、文言閱讀（共4題，19分）：分?jǐn)?shù)設(shè)置沒有變化，但試題結(jié)構(gòu)有較大變化，回歸傳統(tǒng)試題。閱讀材料選自《說苑·貴德》。文章的中心論點(diǎn)是“國寶在于德，而不在于險”，這也與孔子“以德治國”的思想相一致。主要記載諸士的言行，其中有不少關(guān)于治國治民、國家興亡的篇章。主要表達(dá)儒家哲學(xué)思想、政治觀念、倫理觀念。屬于古代雜記歷史小說集。

第10題依然是分句題，難度較小。

第11題由之前的文化知識測試改為“內(nèi)容講解”題。內(nèi)容主要是文化知識。已有7年歷史。今年的內(nèi)容設(shè)置打破了這一趨勢。一個傳統(tǒng)。其實(shí)，這是對傳統(tǒng)題型的回歸。在國卷“文化知識”測試之前，文言作文第一題一直考文言文的實(shí)詞和虛詞。不過，與以往相比，這次的11題涵蓋了初中、高中和經(jīng)典課文的語境。這在一定程度上對候選人提出了更高的要求。要求考生對教材內(nèi)容非常熟悉，否則很難判斷。它不僅考驗(yàn)文言詞匯的積累和掌握，還考驗(yàn)語境意義的判斷能力，體現(xiàn)了文言基礎(chǔ)知識考試的全面性、實(shí)用性要求。

第12題依然采用2021年更改的“概述”題型，難度適中。從2019年到2021年三年高考的對比來看，文言文的選擇從傳記到基本文體，再到今年的“小說”文體。這體現(xiàn)了高考文言文選題的多樣性特點(diǎn)。這客觀上也要求未來考生擴(kuò)大閱讀視野。

5、古詩詞閱讀（共2題，9分）：分?jǐn)?shù)設(shè)置和問題結(jié)構(gòu)設(shè)置沒有變化。我選擇的閱讀材料是王勃的《白下驛餞唐少府》，這是一首告別題材、題材比較常見的詩。

第14題是一道簡單的內(nèi)容理解題。根據(jù)這首詩的原文來看，理解難度適中。

第15題是比較題。需要和初中學(xué)過的《送杜少府之任蜀州》進(jìn)行比較。需要比較“詩人排解離愁的方法”的差異。本題的難度在于對《白下驛餞唐少府》頸聯(lián)“蒲樓晚光低，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙”的觀察和對尾聯(lián)“如何去嗎？長安在太陽旁邊”。如果考生注意“方法”與“驅(qū)散別離愁”之間的關(guān)聯(lián)，就能明白這是對抒情方法和情感內(nèi)涵的注重，否則回答問題的方向可能會大相徑庭。從與2019年至2021年三年高考的對比來看，唐宋名士仍是主要考生。注重對詩歌內(nèi)容和情感內(nèi)涵的理解和審視。

6、名文名句聽寫（共1題，6分）：分?jǐn)?shù)設(shè)置、題目結(jié)構(gòu)設(shè)置沒有變化。

第十六題三題考的是高中生《琵琶行》，李商隱考《錦瑟》，初中生龔自珍考《己亥雜詩》。三篇文章都是古詩詞，沒有考初高中的古文。題目都是可理解的聽寫，難度不大，但對寫作準(zhǔn)確性的要求還是比較高，這就需要考生在日常復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中注意自己的寫作。準(zhǔn)確性。從與2019年至2021年三年高考的對比來看，依然選取名篇、名家語錄，難度比以前有所降低。

第三部分語言運(yùn)用（20分）

7、語言文字運(yùn)用1（共2題，7分）：分?jǐn)?shù)設(shè)置和題目結(jié)構(gòu)有較大變化。

近年來高考試題的變化最明顯的是語言和文字的使用。尤其是今年，變化巨大。17、18、19三道題由原來的客觀選擇題改為兩道主觀題。第17、18題的課文選的是小鎮(zhèn)照相館的回憶。那時的照相館“儲存了我們的青春、溫暖、期望”，是一個時代的印記。

第17題是習(xí)語填空題，得3分。需要根據(jù)上下文填寫三個成語，每個值1分。測試比之前的近義詞習(xí)語分析要難一些，但是這道題的答案不應(yīng)該是唯一的，只要符合情況就行，而且在一定程度上也表現(xiàn)出了更多的靈活性。這也要求考生要腳踏實(shí)地積累成語，不能心存僥幸。成語是中國文化的縮影，不容忽視。

第18題是一個更靈活的測試，得分為4分。檢查人稱代詞“我”和“你”的有效性以及出現(xiàn)的次數(shù)

果實(shí)差異問題。這充分體現(xiàn)了語文知識的應(yīng)用原則，也屬于語文核心素養(yǎng)的語言構(gòu)建和應(yīng)用范疇?？忌忸}時都會有話可說，有線索可循，但還是很難拿滿分。這主要體現(xiàn)在他們對反復(fù)出現(xiàn)的“你”這個詞的理解上。

8.語言文字運(yùn)用二（本題共3題，13分）

第19題考察學(xué)生在語言表達(dá)方面撰寫情景補(bǔ)充的能力。

第20題測試學(xué)生分析單詞含義及其命名原因的語言表達(dá)能力。

第21題考察學(xué)生分析和修改錯誤句子的能力。

第四部分寫作：（60分）

2022年高考作文有一個鮮明的特點(diǎn)：貼近生活、貼近社會、突出重點(diǎn)。無非是一個大社會和一個小自我。掌握了這兩點(diǎn)，高考寫作就能游刃有余。從2022年高考作文中可以看出：不能好好學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)。你不能對窗外發(fā)生的事充耳不聞，只讀圣賢之書。你要面對社會，走進(jìn)社會，貼近生活，貼近自然。