奧數五年級下冊,
大家好,今天小編關注到一個比較有意思的話題,就是關于奧數五年級下冊的問題,于是小編就整理了4個相關介紹奧數五年級下冊的解答,讓我們一起看看吧。
五年級奧數題,老師出的,哪位幫忙???
59個蘋果平均分給幾個小朋友結果還剩下3個蘋果,說明小朋友的數據量大于3;
31個梨平均分配給同樣數量的小朋友結果還剩下1個梨,也就是小朋友分到了30個梨,說明小朋友的數量可以被30整除;
68個橘子平均分類同樣數量的小朋友結果還差一個,說明69個橘子可以均分,也就是小朋友的數量可以被69整除。
30的質因數分解是:30=2*3*5
69的質因數分解是:69=3*23
既然小朋友的數量同時可被30和69整除,那么下朋友的數量的最大值進行質因是分解就是30和69的公有質因數,即小朋友的數量的最大值是3
由于說明小朋友的數據量大于3。因此:本題無解
五年級了數學成績一般學同步還是奧數重要?
帶過二三四年級的數學,大部分是培優(yōu)講奧數的,只有一個是補差,但效果不錯。是四年級的女生,偏科嚴重,英語正數,數學倒數。經??糃,也就是70多分,補課一個月(四次)之后考到了A,90多分,之后成績也比較穩(wěn)定。除了應用題(孩子母語是韓語,理解中文比較困難),其他部分都能拿A。
首先提高孩子興趣和自信心。成績低的孩子很多都沒啥自信心,如果智商沒問題,那成績一定是上得來的,你要讓他相信自己可以學好數學。一開始不要太難,看看他的試卷,看他對了哪些錯了哪些,剛開始讓他做一點他會做的,告訴他數學很簡單,等他有了一點自信,適當提高難度,看他卡在什么層次的題目上。然后看下一段。興趣的話,你上課的語言一定會有活力,并且上課時加入一點數學游戲提高興趣。
第二步,小學五年級40分一定是前幾年的基礎沒打好,從他做題情況可以看出他在哪方面有問題。很多都是在應用題理解和解方程上,如果是解方程,建議把三四年級課本拿出來重新學習。如果是理解方面,多帶他讀題,一步步理解題目意思,讓他的思路跟上你的思路。
前面都是你帶著他,到了最后一步,放手讓他自己做題,給他充足時間,可以是課后布置作業(yè),讓家長監(jiān)督他完成,必須他自己獨立完成。題目你可以自己編,根據他的弱項編,還有就是這節(jié)課講過的知識點,稍微出一點題目,不要太多,二十分鐘內完成的量就夠了。然后下節(jié)課你再檢查,和他一起分析錯誤的原因,找到欠缺的知識點再多練一練這方面的題目。
當然,40分要提高很需要時間和耐心,剛開始可能成效不大,但不要灰心,堅持下去一定有好的結果。
5年級數學資料哪種難?
五年級數學資料哪種難?
五年級比較難的數學資料有很多種呀。如果你想挑戰(zhàn)奧數之類的,那可以選擇《高斯數學》《多思數學》《從課本到奧數》《舉一反三》等這些都有一定的難度。適合想參加奧數有一定數學功底的孩子使用。
如果你只是為了單純的提升你的數學成績的話,像《黃岡小狀元》,《典中點》 也都是有一定難度的資料。
孩子馬上小學五年級,現在學習成績優(yōu)秀,有必要進行奧數學習嗎?
小學五年級,成績優(yōu)秀,有沒有必要進行奧數學習?我的看法是,奧數可以學但并不是必須的。
不少朋友看我問答,會覺得說你這不是廢話?我們要不是糾結我能這么問?其實不是,我本身是學習從事教育已經滿八年的教育工作者,之所以這么說,是有道理的。
奧數本身不需要作為學習必選項
現在的教育環(huán)境和幾年前不同,奧數已經不是一個大熱趨勢,不是每個孩子都必須去學習。一些家長覺得自己成績還不錯,想再進一步,就覺得不如送孩子去學門奧數吧!這種想法是有問題的,學奧數并不一定能夠幫助成績的提高,更別提促進智商的發(fā)育,奧數真沒有這么神奇的功效。
那么,什么情況下可以去學習奧數呢?
簡單來講,我們需要考慮把奧數作為一個必選項來學習的情況,有三種:
一是擇校要求。想必這也是最實際的一種情況。雖然說,現在很多學校都不再把奧數作為擇校條件,但其實這種情況在一些學校還是存在的,即使一些學校沒有明確說明,但是在相應擇校選拔考試的命題中,就會體現奧數相關內容。題主說到孩子成績優(yōu)秀,想必是有想擇校需要的。
二是競賽要求。這個競賽不單是指參加某些奧數比賽,而是指,看你們未來有沒有通過參加一些相關專業(yè)比賽來獲得加分、保送的打算。當然,現在是小學階段,這個考慮相對比較長遠。而且,即使有這個考慮,也是很難學學奧數就可以參加相關聯(lián)賽實現目標的。這部分人少之又少。
三是興趣天賦要求。這點講起來就更簡單了,孩子喜歡,就可以去學;孩子有天賦,就支持去學。沒有的話,就不需要強求了。
總結:我不鼓吹奧數教育,要不要學奧數,要看孩子學不學得來,以及有沒有實際需要。
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到此,以上就是小編對于奧數五年級下冊的問題就介紹到這了,希望介紹關于奧數五年級下冊的4點解答對大家有用。