五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)奧數(shù)題，

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)奧數(shù)題的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)奧數(shù)題的解答，讓我們一起看看吧。

五年級(jí)奧數(shù)題，老師出的，哪位幫忙！？

59個(gè)蘋(píng)果平均分給幾個(gè)小朋友結(jié)果還剩下3個(gè)蘋(píng)果，說(shuō)明小朋友的數(shù)據(jù)量大于3；

31個(gè)梨平均分配給同樣數(shù)量的小朋友結(jié)果還剩下1個(gè)梨，也就是小朋友分到了30個(gè)梨，說(shuō)明小朋友的數(shù)量可以被30整除；

68個(gè)橘子平均分類同樣數(shù)量的小朋友結(jié)果還差一個(gè)，說(shuō)明69個(gè)橘子可以均分，也就是小朋友的數(shù)量可以被69整除。

30的質(zhì)因數(shù)分解是：30=2*3*5

69的質(zhì)因數(shù)分解是：69=3*23

既然小朋友的數(shù)量同時(shí)可被30和69整除，那么下朋友的數(shù)量的最大值進(jìn)行質(zhì)因是分解就是30和69的公有質(zhì)因數(shù)，即小朋友的數(shù)量的最大值是3

由于說(shuō)明小朋友的數(shù)據(jù)量大于3。因此：本題無(wú)解

小學(xué)3年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)奧數(shù)題:1根繩子。繞樹(shù)3圈剩余40㎝。繞樹(shù)4圈差30㎝。問(wèn)？

其實(shí)兩句話都是說(shuō)繩子可以繞樹(shù)三圈再多出來(lái)一點(diǎn)。

多出來(lái)40cm,再加30cm又可以繞一圈了。40+30=70cm，所以樹(shù)的一圈是70cm. 70+70+70+40=250cm繩子長(zhǎng)250cm.

其實(shí)兩句話都是說(shuō)繩子可以繞樹(shù)三圈再多出來(lái)一點(diǎn)。多出來(lái)40cm,再加30cm又可以繞一圈了。40+30=70cm，所以樹(shù)的一圈是70cm. 70+70+70+40=250cm繩子長(zhǎng)250cm.

數(shù)學(xué)奧數(shù)題該要怎么寫(xiě)？

只能求出兩堆西瓜相差多少個(gè)，求不出每堆西瓜到底為多少。

設(shè)第一堆西瓜X（個(gè)）、第二堆西瓜Y（個(gè)）

(X-6)個(gè)比(Y+6)個(gè)多5個(gè)

方程等式為

(X-6)-(Y+6)＝5

打開(kāi)括號(hào)：

X-6-Y-6=5

下一步

X-Y-11=5

將負(fù)十一移到等號(hào)右邊,負(fù)變?yōu)檎?/p>

X-Y=17

結(jié)論是 第一堆(X) 減去第二堆 (Y) 等于17

兩堆西瓜原來(lái)相差17個(gè).

小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)思維訓(xùn)練解題方法？

1、對(duì)照法

如何正確地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)概念?小學(xué)數(shù)學(xué)常用的方法就是對(duì)照法。根據(jù)數(shù)學(xué)題意，對(duì)照概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、名詞、術(shù)語(yǔ)的含義和實(shí)質(zhì)，依靠對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、記憶、辨識(shí)、再現(xiàn)、遷移來(lái)解題的方法叫做對(duì)照法。

這個(gè)方法的思維意義就在于，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的正確理解、牢固記憶、準(zhǔn)確辨識(shí)。

例:三個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和是18,則這三個(gè)自然數(shù)從小到大分別是多少?

對(duì)照自然數(shù)的概念和連續(xù)自然數(shù)的性質(zhì)可以知道:三個(gè)連續(xù)自然數(shù)和的平均數(shù)就是這三個(gè)連續(xù)自然數(shù)的中間那個(gè)數(shù)。

2、公式法

運(yùn)用定律、公式、規(guī)則、法則來(lái)解決問(wèn)題的方法。它體現(xiàn)的是由一般到特殊的演繹思維。公式法簡(jiǎn)便、有效，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須學(xué)會(huì)和掌握的種方法。但一定要讓學(xué)生對(duì)公式、定律、規(guī)則、法則有一個(gè)正確而深刻的理解，并能準(zhǔn)確運(yùn)用。

3、比較法

通過(guò)對(duì)比數(shù)學(xué)條件及問(wèn)題的異同點(diǎn)，研究產(chǎn)生異同點(diǎn)的原因，從而發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，叫比較法。

比較法要注意:

(1)找相同點(diǎn)必找相異點(diǎn)，找相異點(diǎn)必找相同點(diǎn)，不可或缺，也就是說(shuō)，比較要完整。

(2)找聯(lián)系與區(qū)別，這是比較的實(shí)質(zhì)。

(3)必須在同一種關(guān)系下(同-種標(biāo)準(zhǔn))進(jìn)行比較，這是“比較”的基本條件。

(4)要抓住主要內(nèi)容進(jìn)行比較，盡量少用“窮舉法”進(jìn)行比較，那樣會(huì)使重點(diǎn)不突出。

(5)因?yàn)閿?shù)學(xué)的嚴(yán)密性，決定了比較必須要精細(xì)，往往一個(gè)字，一個(gè)符號(hào)就決定了比較結(jié)論的對(duì)或錯(cuò)。

例:

六年級(jí)同學(xué)種一批樹(shù)，如果每人種5棵，則剩下75棵樹(shù)沒(méi)有種;如果每人種7棵，則缺少15棵樹(shù)苗。六年級(jí)有多少學(xué)生?

這是兩種方案的比較。相同點(diǎn)是:六年級(jí)人數(shù)不變;相異點(diǎn)是:兩種方案中的條件不一樣。

找聯(lián)系:每人種樹(shù)棵數(shù)變化了，種樹(shù)的總棵數(shù)也發(fā)生了變化。

找解決思路:每人多種7-5=2(棵)， 那么，全班就多種了75+15=90(棵)，全班人數(shù)為90+2=45(人)。

到此，以上就是小編對(duì)于五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)奧數(shù)題的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)奧數(shù)題的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。