數(shù)學奧數(shù)題二年級下冊，數(shù)學奧數(shù)題二年級下冊有答案

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于數(shù)學奧數(shù)題二年級下冊的問題，于是小編就整理了3個相關介紹數(shù)學奧數(shù)題二年級下冊的解答，讓我們一起看看吧。

六年級奧數(shù)題，某次數(shù)學競賽設一、二、三等獎，已知：（1）甲、乙兩校獲一等獎人數(shù)比為1:2，但它們？

（1）甲、乙兩校獲一等獎人數(shù)比為1:2，但它們 一等獎人數(shù)占各自獲獎總人數(shù)的百分數(shù)之比為2:5，假設甲校一等獎人數(shù)為1人（也可以設x，只要保持甲乙的比例始終就是對的），那么乙校一等獎就是2人，甲乙兩校獲獎總數(shù)分別為甲、乙，那么就有1/甲：2/乙=2:5，得到甲乙兩校獲獎總人數(shù)之比為5:4。（2）甲、乙兩校獲二等獎人數(shù)占兩校獲獎人數(shù)總和的25%，其中乙校是甲校的3.5倍，設甲?；蚨泉劦娜藬?shù)為甲，那么乙校二等獎的人數(shù)就為3.5甲，那么就有：（甲+3.5甲）/兩校獲獎總數(shù)=1/4（25%），得到甲=1/18兩校獲獎總人數(shù)，乙=3.5/18兩校獲獎總人數(shù)。也就是說甲校獲得二等獎人數(shù)是兩校獲獎人數(shù)總和的1/18，乙校二等獎占兩?？倲?shù)的3.5/18。而甲乙兩校獲獎總人數(shù)之比為5:4，假設甲校獲獎總數(shù)有10人，那乙校就是8人，甲校二等獎人數(shù)就是1人，那甲校二等獎人數(shù)占本校獲獎總數(shù)的1/10，乙校二等獎占本?？倲?shù)的3.5/8.（3）甲校三等獎獲獎人數(shù)占該校獲獎人數(shù)的80%，那一二等獎總數(shù)就是20%?，F(xiàn)在我們接著第二步的假設，也就是說假設甲校獲獎總數(shù)有10人，那乙校就是8人，甲校二等獎人數(shù)就是1人，按照比例，三等獎就是8人，一等獎為10-1-8=1人，乙校的二等獎為3.5人，一等獎為2人（甲、乙兩校獲一等獎人數(shù)比為1:2），那三等獎的人數(shù)就為8-3.5-2=2.5，三等獎人數(shù)占本校獲獎總數(shù)的百分比就為：2.5/8×100%=31.25%。

小學2年級學奧數(shù)有沒有好處？

好處

1、奧數(shù)可以開闊小學生的思維。

2、奧數(shù)可以激發(fā)小學生對數(shù)學學習的興趣，更容易讓學生體驗成功，樹立自信。

3、培養(yǎng)學生扎實的數(shù)學基本功，給予小學生發(fā)揮創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的最大空間。

壞處：

1、很多家長并不知道孩子是否喜歡學奧數(shù)，以至于小學生只能硬著頭皮學，反而容易讓學生產(chǎn)生逆反心理，厭惡數(shù)學，厭惡奧數(shù)。

2、家長為孩子報太多的課程學習班，結果孩子每天都在各種補習班穿梭，使學生負擔過重，影響孩子正常學習和生長發(fā)育。

有好處的。小學2年級學奧數(shù)是很有好處的。奧數(shù)中還涉及到了一些復雜的計算和推理，需要不斷地練習和鞏固才能夠提高自己的計算能力和思維能力。

另外，由于奧數(shù)需要掌握的知識點比較多，需要不斷地拓展自己的知識面，才能夠更好地理解和掌握奧數(shù)知識

     根據(jù)孩子自己的情況決定.小孩子如果能在奧數(shù)上有興趣,他會通過自己的努力獲得更多的自信.當然,他現(xiàn)在還小,不應該把他壓在奧數(shù)上,他會覺得很累.他現(xiàn)在應該有個快樂的童年.主要培養(yǎng)他很多習慣和能力就好了.奧數(shù)很多時候只是把以后要學的知識提前了,沒有什么太大的作用.主要的還是看你的小孩.

初中奧數(shù)？

1）沒有

（2）初中和高中課本沒有奧數(shù)。 奧數(shù)一般指國際數(shù)學奧林匹克競賽,國際數(shù)學奧林匹克競賽是匈牙利數(shù)學界為紀念數(shù)理學家厄特沃什·羅蘭于1894年組織的數(shù)學競賽。 20世紀上半葉,不同國家相繼組織了各級各類的數(shù)學競賽,先在學校,繼之在地區(qū),

（3）但可以從小培養(yǎng)。三年級是最好的

到此，以上就是小編對于數(shù)學奧數(shù)題二年級下冊的問題就介紹到這了，希望介紹關于數(shù)學奧數(shù)題二年級下冊的3點解答對大家有用。