主謂賓定狀補的使用(主謂賓定狀補的語文例句)
2.1主語謂語賓語補語
1、主謂賓定義
句子主要描述的賓語稱為句子的主語；句子的核心動作稱為謂語；謂詞動作所作用的事物稱為賓語。
例1：我學習
例1中，句子主要描述“我”，那么“我”就是句子的主語，句子的核心動作是“讀”，那么“讀”就是句子的謂語，賓語“book”的謂語動作是句子的賓語。
例2：貓吃魚。
主語謂語賓語
2、主謂賓性質
1如果句子是主動語態(tài)，則主語是動作的發(fā)送者，賓語是動作的接收者。
例3：我砍倒了樹。
在上面的主動語態(tài)示例中，主語“I”是動作“cut.”的發(fā)送者，而賓語“tree”是動作的接收者。
2如果句子是被動語態(tài)，則主語是動作的接受者，賓語是動作的發(fā)出者。
例4：那棵樹被我砍倒了。
在上面的被動語態(tài)示例中，主語“tree”是動作“cutdownby.”的接收者，賓語“I”是動作發(fā)送者。
3本書規(guī)定對象必須是名義上的。通俗地說，對象一定是“某物”。
例5：杰克踢足球。
在上面的例子中，謂語“kick”作用的賓語“ball”是一個事物，所以“ball”是這個句子的賓語。
例6：我想去上學。
在上面的例子中，謂語“思考”的賓語是“去上學”，這是一個動作而不是某物，所以“去上學”不是一個賓語。
3、補語
例7：我感覺很好。
例8：我命令他學習。
如上，“感覺”的對象是“很好”，“命令”的對象之一是“閱讀”。這些對象不是事物，而是動詞、形容詞或副詞。本書定義，像例7和例8一樣，如果謂語動詞的動作的賓語不是事物，我們稱該賓語為句子的補語。從補語的定義中我們可以看出例6中“我想去上學”?！癎otoschool”是句子的補足語，而不是賓語。
本書根據動作對象是否是某種事物來區(qū)分對象和補語。這個定義與傳統(tǒng)語法有很大不同，但顯然更容易理解，也更實用，而且這個定義與動名詞和非謂語動詞是一致的。章意義重大。
2.2定語
1、定語的定義
1句子中用于修飾或限定某事物的部分稱為定語。
例1：英俊的小伙子正在騎自行車。
上面的例子中，“handsome”用來修飾主語“年輕人”，所以“handsome”在這句話中充當定語。
2.我們把句子中被定語修飾或限定的名詞或代詞稱為該定語的中心詞。
例2：我喜歡亮黃色的油菜花。
在上面的例子中，“油菜花”是定語“黃色”的中心詞。
2、定語的分類
1根據定語用途的不同，我們將定語分為限制性定語和修飾性定語。
用于限制事物范圍或數量的定語稱為限制定語。
例3：對岸的水草長得很茂盛。
上面的例子中，“ontheotherside”是用來限制“水生植物”的范圍的，所以在這句話中使用“ontheotherside”作為限制屬性。
例4：每個房間有三盞燈。
在上面的例子中，“三燈”是用來限制“燈”的數量的，所以在這句話中使用“三燈”作為限制屬性。
用于修飾或補充某事物的某種屬性的定語稱為修飾定語。
例5：兩只大雁飛過藍天。
上面的例子中，“blue”用來修飾天空的顏色，因此在這句話中用“blue”作為修飾定語。
例六：紅日掛在天上。
在語言中，有些詞必須充當限制性定語，而另一些詞必須充當修飾性定語，這是不正確的。句子中的定語是限制性的還是修飾性的，必須根據其在句子中的用法來確定。
例7-1：樹上結滿了紅蘋果。
例7-2：紅蘋果比青蘋果味道好。
例7-1中，“red”修飾“apple”，此時它是一個修飾定語。例7-2中，“red”用來限制“apple”的范圍，此時是定義定語。
2根據定語與中心詞的相對位置，定語分為前置定語和后置定語。
例：中國是一個有著悠久歷史的偉大國家。
中國是一個有著悠久歷史的偉大國家。
在上面的例子中，定語“great”位于中心詞“country”之前。此時的定語稱為介詞定語。這種將定語放在中心詞前面的語法現象稱為定語介詞；定語“具有悠久的”“歷史”位于中心詞“國家”之后。此時的定語稱為后置定語。這種將定語置于中心詞之后的語法現象稱為定語后置。
英語中，除個別現象外，形容詞、所有格代詞、限定詞、分詞等只有一個詞的簡單定語詞放在中心詞之前；介詞短語、從句和其他具有多個單詞的修飾成分放在中心詞之后。
例1：她是一個美麗的女孩。她是一個美麗的女孩。（形容詞用作前綴定語）
我的書在桌子上。我的書在桌子上。（所有格代詞充當介詞定語）
例2：她是那個想見你的女孩。
她就是那個想見你的女孩。（該子句用作后置定語）
教室里的那個人是我的老師。
例3：他是當今最偉大的詩人。
他是當今最偉大的詩人。（形容詞用作后置定語的例子）
機器沒有任何問題。
機器沒有任何問題。（形容詞修飾不定代詞作為后置定語）
2.3狀語
1、狀語的定義
句子中用來修飾動詞、形容詞、副詞等非名詞成分的部分稱為狀語。狀語修飾的部分稱為狀語的中心詞。
例1：我悄悄地走進房間。
上面的例子中，“quietly”用來修飾動作“walk”，因此“quietly”在這句話中用作狀語，“walk”是該狀語的中心詞。
例2：貓很可愛。
上例中，“very”修飾形容詞“cute”，表示可愛程度，因此“very”在句子中用作狀語，“cute”是該狀語的中心詞。
2、狀語的分類
常見狀語根據用途不同可分為：目的狀語、時間狀語、方式狀語、地點狀語、原因狀語、條件狀語、頻率狀語、程度狀語、讓步狀語、伴隨狀語等
例3：為了學習更多的知識，我每天早上騎自行車去圖書館學習。
在上面的例子中，主語是“我”，謂語是“閱讀”，賓語是“書”。句子中的“為了學習更多知識”解釋了“閱讀”的目的，這種解釋動作目的的狀語稱為目的狀語；“每天早上”解釋了“去圖書館”這個動作的時間，我們把這種解釋動作的時間狀語稱為時間狀語。“騎自行車”解釋了“去圖書館”的方式。我們稱這種對行為方式的狀語描述為方式狀語?！叭D書館”描述了“讀書”這個動作的地點。我們把這種描述動作位置的狀語稱為地點狀語。
例4：因為今天下雨，所以我沒有去上學。
在上面的例子中，“因為今天下雨了”解釋了“我沒有去學?！钡脑?。我們將這種解釋行為原因的狀語稱為原因狀語。
例5：如果你經?？荚嚥患案瘢銜屗浅Ｊ?。
在上面的例子中，“如果你經?？荚嚥患案瘛泵枋隽恕白屗浅Ｊ钡那闆r。我們把描述動作發(fā)生的條件的狀語稱為條件狀語；“經?！泵枋觥翱荚嚥患案瘛钡念l率，這種描述動作頻率的狀語稱為頻率狀語?！胺浅！泵枋隽耸某潭?。這種表示程度程度的狀語稱為程度狀語。
例6：即使下雨，我仍然會去北京。
像上面的例子一樣，表示即使在某些不利條件下動作仍然會發(fā)生的狀語稱為讓步狀語。
例7：他睡著了，蠟燭還亮著。
在上面的例子中，“蠟燭還亮著”與“他睡著了”一起出現。這種與動作一起出現的狀語稱為伴隨狀語。
2根據狀語與其中心詞的相對位置，狀語分為前置定語和后置定語。
例2：我昨天去上學了。我昨天上學了。
在上面的例子中，時間狀語“昨天”出現在動作“去”之后。將狀語置于其中心詞之后的語法現象稱為后置狀語，此時的狀語稱為后置狀語。當然，無論是漢語還是英語，定語與中心詞、狀詞與動詞的位置都不是絕對的前后。會根據實際情況進行一些調整。狀語和中心詞前后的位置比較靈活。讀者需要在學習和學習的過程中不斷積累，這里不再深入討論。
2.4系動詞表語
示例1：我是一名學生。
例2：我有一塊手表。
例3：這首歌聽起來不錯。
上述例句中的動詞“is”、“have”和“sound”實際上不能由主語說出。這些動作都表達了主語和賓語或補語之間的聯(lián)系。我們把這種表達主語和賓語或補語之間聯(lián)系的動詞稱為系動詞（Copula）。
英語中，常見的系動詞包括表達“be”概念的動詞be，感覺動詞如look、sound、snear、have等：
例4：你看起來很高興。
例5：我有一輛汽車。
在數學中，“大于”、“等于”、“小于”和“包含”都是連接動詞。這些連系動詞表達了主語和賓語之間的某種關系。
示例6：2大于1。
例7：水果包括梨。
連系動詞的動作賓語稱為表語。將動詞和謂語連接在一起形成一個內聚結構。值得注意的是，系詞也是動詞，系詞代表一種判斷動作。例如，例1是對“我是學生嗎？”的判斷。例6是2和1大小的判斷。
在英語中，體系結構具有以下特點：
1、體系結構只有主動語態(tài)，沒有被動語態(tài)。
例如，在示例1中，您只能說“我是學生”。但不是“我是學生”。同樣，你只能說“這首歌聽起來不錯”。但你不能說“這首歌聽起來不錯”。”。
2.由于連接動詞不是主語發(fā)出的實際動作，因此連接結構往往是賓語的靜態(tài)描述。
3、主謂賓結構與主謂賓結構的區(qū)別在于，前者出現的動詞是系動詞，后者出現的謂語動詞是動作動詞。
相反，我們將表達主語實際發(fā)出的“命令”和“閱讀”等動作的動詞稱為動作動詞。
示例：我聽音樂。
例：蘋果掉到了牛頓的頭上。
2.5同位語
示例1：美國總統(tǒng)奧巴馬是黑人。
在上面的例子中，“美國總統(tǒng)”是“奧巴馬”，“奧巴馬”是“美國總統(tǒng)”。這兩個詞具有相同的含義，共同構成句子的主語。
例2：祖國，我愛你。
上面的例子中，“you”就是“祖國”的意思，“motherland”就是“你們”的意思。這兩個詞具有相同的含義，共同構成句子的賓語。
如上例所示，在一個句子中，如果前后兩部分的含義完全相同，并且共同構成句子的某個成分，我們就說后者是前者的同位語。
2.6插入語
示例1:你不能再等了，也就是說，你必須立即出發(fā)。
例2：坦白說，我不太同意你的觀點。
例3：我相信你會成功。
上述例句中劃線部分是補充意思或表達態(tài)度。像這樣用來補充所表達的意思或表明說話態(tài)度的部分稱為括號。從結構上講，逗號經常用于將括號與句子的其余部分分開。
例如：考慮到目前的情況，你應該上大學。
2.7句子的成份
組成句子的各個部分，如主語、謂語、賓語、狀語補語、連詞、同位語、括號等，稱為句子的成分。
例：樹葉掉到地上了。
在上面的例子中，“l(fā)eaf”是主語，我們會說“l(fā)eaf”在句子中充當主語成分；“fall”是謂語，“falls”在句子中作為謂語成分；“ontheground”是狀語，“Ontheground”充當狀語成分。
句子的主語、謂語、賓語、系詞、謂語、補語、同位語稱為句子的主要成分，定語、狀語、括號稱為句子的修飾成分。
例：小明正在樹下看《西游記》。
上例中，“小明侃《西游記》”是句子的主要成分；地點狀語“樹下”是句子的修飾成分。-
例：一般認為《吶喊》的作者魯迅是中國現代文學的奠基人。
上例中，主語“《吶喊》的作者魯迅是創(chuàng)始人”是句子的主要成分；插入的“普遍認為”和定語“中國現代文學”是句子的修飾成分。
2.8句子結構
示例1：走吧！
這樣，句子主體僅包含主語和謂語的句子結構稱為主謂結構。
例2：爸爸吃了一個蘋果。
像這樣，句子主干包含主語、謂語和賓語的句子結構稱為主謂賓結構。
例3：我打算去游泳。
像這樣，句子主體包含主語、謂語和補語的句子結構稱為主謂補語結構。
例4：這本書是他的。
像這樣，句子主體包含主語、連系動詞和謂語的句子結構稱為主連結構。
例5：媽媽給了我一本書。
在上面的例子中，“我”和“一本書”都是“give”的賓語。像這樣，句子主干中有兩個賓語的句子結構稱為雙賓語結構。例5中，“give”直接作用于“abook”，該動作直接作用的對象稱為直接賓語?！拔摇笔墙o予的對象，“給予”的行為間接影響“我”。這種賓語稱為間接賓語。
例6：爸爸讓我讀書。爸爸叫我讀書。
在示例5中，“我”是動作“請求”的對象，動作“閱讀”是“請求”的內容。像這樣，同時具有賓語和補語的句子結構稱為賓語補語結構。
例7：那個男孩是誰？那個男孩是誰？
上面的例子中，男孩是主要描述對象，因此男孩是主語，誰是賓語?？梢?，英語中主語、謂語、賓語不一定按順序出現。這種不嚴格遵循主、謂、賓順序的句子結構稱為倒裝結構。