讀職校有前途嗎(讀職校選什么專業(yè)好女生)
成都令人垂涎。在成都職教，你會(huì)遇到真誠(chéng)、歡笑、活潑、自信、陽光的職校學(xué)子！——成都職業(yè)教育編輯部專題報(bào)道
上職業(yè)學(xué)校很尷尬嗎？
讀職業(yè)學(xué)校有用嗎？
值得去職業(yè)學(xué)校嗎？
李靜以前經(jīng)常思考這些問題。
但現(xiàn)在他說：“這就是我的夢(mèng)想開始的地方?！?/p>
由于中考失利，父母的失望和批評(píng)，親友的不認(rèn)可，李靜第一次感受到了“壓力”。無奈，他只能選擇去讀職業(yè)學(xué)校。原本以為是閑逛的地方，卻成了我夢(mèng)想開始的地方。
李靜現(xiàn)就讀于四川省浦江縣職業(yè)學(xué)校（浦江縣技工學(xué)校）AHK20級(jí)職業(yè)加班班。和大多數(shù)人一樣，剛?cè)雽W(xué)的李靜從心底里感覺職?！案F”。他說，有時(shí)候他很不好意思參加初中同學(xué)聚會(huì)，因?yàn)槠渌瑢W(xué)都是普通高中的，而他是職校的，所以去那里感覺很尷尬。那時(shí)，李靜一直在想，值得去讀職業(yè)學(xué)校嗎？
有些事情只有你自己了解之后才能發(fā)現(xiàn)。在職校生活了一段時(shí)間后，李靜對(duì)職校的環(huán)境和師資有了不同的看法。他說：“在我的接觸和了解中，我覺得職業(yè)學(xué)校并不像別人說的那么糟糕。學(xué)生很好學(xué)，老師也很負(fù)責(zé)。這里的氛圍和初中的學(xué)習(xí)氛圍完全不一樣?！备咧小！?/p>
對(duì)于文化基礎(chǔ)薄弱但實(shí)踐能力強(qiáng)的人來說，如果學(xué)好技能，就可以走遍世界。在職業(yè)學(xué)校，除了成績(jī)之外，學(xué)習(xí)職業(yè)技能是最重要的課程。在職校，李靜逐漸找到了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。他說：“與文化課相比，專業(yè)課更具吸引力，學(xué)生更愿意在專業(yè)課上展現(xiàn)自己的風(fēng)采，讓自己變得更好?！?/p>
“我感覺在浦江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校我會(huì)走得更遠(yuǎn)、更好。浦江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校是我夢(mèng)想開始的地方，在這里我找到了自己想要奮斗的目標(biāo)?！崩铎o說道。如今李靖已經(jīng)成長(zhǎng)為一名技藝高手。他說：“加入學(xué)校產(chǎn)教融合培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，對(duì)專業(yè)知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在接觸到的一切，完全顛覆了我以前對(duì)職業(yè)學(xué)校和專業(yè)的看法?！?/p>
在學(xué)校的兩年里，李靜通過自己的努力取得了許多榮譽(yù)，父母和家人也徹底改變了對(duì)他的看法。李靜說：“在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)校給了我一些很好的發(fā)展平臺(tái)和參加比賽的機(jī)會(huì)，讓我在比賽中展示自己的學(xué)習(xí)成果，這讓我更加自信?，F(xiàn)在，我有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！辈⑶矣凶约旱哪繕?biāo)，在未來的日子里，我會(huì)腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)技能，為自己成為一名技能型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
讀職業(yè)高中值得嗎？現(xiàn)在李靜可能已經(jīng)不再思考這個(gè)問題了，因?yàn)樗谄纸兄姓业搅俗约旱膲?mèng)想，樹立了自信。從一個(gè)自卑、膽怯的孩子，到一個(gè)勇于追求夢(mèng)想的年輕人，這或許就是職業(yè)學(xué)校對(duì)于所謂“貧困學(xué)生”存在的意義。
李靜就讀的四川省浦江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校和浦江縣技工學(xué)校是教育部門與人力資源社會(huì)保障部門合作共建的集職業(yè)教育、成人高等教育、就業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)教育于一體的公辦職業(yè)學(xué)校。技能鑒定。現(xiàn)有學(xué)生3000余人，教職工187人，其中具有中高級(jí)職稱的教師73人，專業(yè)教師97人。“雙師型”教師占專業(yè)教師的67%。其中有全國(guó)優(yōu)秀班主任、省市優(yōu)秀教師、行業(yè)技能專家。學(xué)校開設(shè)8個(gè)專業(yè)，教學(xué)、生活設(shè)施齊全，校園環(huán)境優(yōu)美。建立了以成都為中心、向外輻射的完整就業(yè)網(wǎng)絡(luò)。