曲江一中好老師(曲江一中視頻)

曲江一中積極踐行“思維教學(xué)論”。自2014年起，在校長陳永剛博士的帶領(lǐng)下，開展思維式教學(xué)的研究與實踐。2020年7月成為西安市思維教學(xué)研究中心（中學(xué)），致力于宣傳西安。城市思維教學(xué)研究與實踐曲江一中已成功舉辦兩場“西安好課堂”思維教學(xué)精品課程示范活動和兩場思維教學(xué)觀摩活動。來自西安各地數(shù)十所思維教學(xué)實驗學(xué)校的優(yōu)秀教師共示范了229節(jié)課，展示了注重綜合素養(yǎng)、啟發(fā)學(xué)生思維、注重思維發(fā)展的思維課堂。2022年11月21日，思本教學(xué)精品課程展示活動將開啟新的征程。讓我們共同參加“思維”的盛宴，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的時代新人！

2022年11月21日，西安市思本教學(xué)精品課程展開幕。本次活動由西安市教育科學(xué)研究院主辦，西安市思維教學(xué)研究中心、西安市曲江一中承辦?；顒右詥卧黝}為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)關(guān)鍵學(xué)科能力為目標(biāo)，充分融合學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、資源和情境。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和能力發(fā)展需要，設(shè)計真實有趣的情景任務(wù)，將學(xué)習(xí)任務(wù)細分為多種形式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生以任務(wù)為驅(qū)動進行學(xué)習(xí)實踐，在中培養(yǎng)、發(fā)展和提高學(xué)生的思維?；顒幽芰?。

第一個活動是高質(zhì)量的歷史課程展示。特邀陜西師范大學(xué)歷史文化學(xué)院教授徐慈成、西安教育科學(xué)研究院歷史教學(xué)研究員張巖擔(dān)任解說員。曲江一中政教處副處長丁慧云主持活動。西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)歷史老師晁文池、何盈盈、雷玉娟分別上授了三節(jié)精彩的思維歷史課。

宋元時期的都市和文化

曲江一中何瑩瑩老師和西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)雷玉娟老師對《宋元時期的都市和文化》課進行了異質(zhì)課程。

何瑩瑩老師以《汴京十二時辰》為線索，帶領(lǐng)學(xué)生走進《宋元時期的都市和文化》。他們依靠各種形式的史料，了解歷史底蘊，穿越歷史長河，再現(xiàn)宋元盛世。何老師以問題為導(dǎo)向，逐步推進教學(xué)過程，在生動的氛圍中不斷挖掘史料，落實時空概念、史料經(jīng)驗證據(jù)、歷史闡釋等歷史學(xué)科核心能力。課程以學(xué)生心目中的宋元結(jié)束，帶領(lǐng)學(xué)生真正領(lǐng)略宋元的獨特魅力。

雷玉娟老師以師生對話的形式推介了《宋元時期的都市和文化》課。植根于教材的問題設(shè)計有效突破了教學(xué)過程中的重點和難點。生動的宋元文學(xué)講解給課堂帶來了生機和活力，展示了老師們扎實的教學(xué)功底。課程以文化自信結(jié)束，在培育家國情懷的同時凸顯主題，進一步展現(xiàn)了宋元生生不息的文化魅力。

雷玉娟老師《宋元時期的都市和文化》

全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利

曲江一中晁文池老師用真摯的情感和豐富的活動設(shè)計帶領(lǐng)同學(xué)們回顧了《全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利》的歷史。課程運用多種史料分析抗戰(zhàn)勝利的原因和意義，將歷史證據(jù)、歷史闡釋等歷史學(xué)科的核心能力融入教學(xué)中，用一封信中蘊含的個人柔情從宏大敘事下的家庭賦予歷史課堂濃郁的人文氣息。溫度，為烈士寫信的作業(yè)設(shè)計也進一步升華了家國情懷的教育。

徐慈成教授對三位老師的精彩課堂給予了高度評價。他指出，三個班通過“體驗-感知-思維”的線索，有效完成了單元設(shè)計、關(guān)鍵能力和思維為本的教學(xué)目標(biāo)。他們的共同主題可以概括為“社會生活史的教學(xué)與社會生活史思維的應(yīng)用”。他結(jié)合三位老師的具體教學(xué)細節(jié)，對教師在教學(xué)過程中如何關(guān)注學(xué)生的體驗進行了詳細的分析和指導(dǎo)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生了解歷史。

張艷老師圍繞本次比賽的主題對三門課程進行了點評。她表示，三位老師的課堂內(nèi)容都具有高質(zhì)量的提問和有效的提問，能夠通過有效的提問聯(lián)系具體的歷史事實。在教學(xué)過程中，他們注重課堂內(nèi)容、單元主題和課堂小標(biāo)題之間的聯(lián)系。同時，建議課堂問題設(shè)計可以集中呈現(xiàn)，為問題解決提供充足的時間，幫助學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗進行深入學(xué)習(xí)。

昌江中學(xué)線上觀摩點評

作為陜西師范大學(xué)實施教育部縣中學(xué)托管工程——海南長江中學(xué)援建項目的主干學(xué)校，曲江一中特邀長江中學(xué)老師通過網(wǎng)絡(luò)觀摩點評本次活動平臺，通過資源共享，有效協(xié)助長江中學(xué)的教研工作。推動。

長江中學(xué)李惠珍老師在談到自己的收獲時提到，“她聽的三節(jié)課充分創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生在情境中體驗歷史。選材多樣，注重提問的深入和循序漸進，符合學(xué)生的理解。知識和思維的特征”。

長江中學(xué)陳沖老師認(rèn)為，“教師教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)，科學(xué)處理教材，重視知識形成、鞏固、深化和應(yīng)用的過程，能通過寫信、賦詩來促進課堂生成”。為宋元時期。且深入，凸顯思維的深刻性、敏捷性和獨創(chuàng)性?！?/p>