國(guó)家卓越工程師教育培養(yǎng)專業(yè)(國(guó)家卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施高校)

人才興則國(guó)家興；人才興則國(guó)家興；人才強(qiáng)則國(guó)家興。人才強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。卓越工程師教育培養(yǎng)被列為高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重點(diǎn)。近日，教育部、國(guó)務(wù)院國(guó)資委聯(lián)合召開推進(jìn)卓越工程師培養(yǎng)工作會(huì)議。清華大學(xué)、浙江大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)、東南大學(xué)、華中科技大學(xué)、重慶大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等10所知名院校985所高校進(jìn)入“首批卓越工程師院?！苯ㄔO(shè)高校名單。我國(guó)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)。

從培養(yǎng)卓越工程師到建立卓越工程師學(xué)院，卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃為應(yīng)對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革提供了堅(jiān)實(shí)的人才支撐。卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施情況如何？如何培養(yǎng)優(yōu)秀工程師？科技日?qǐng)?bào)記者對(duì)此進(jìn)行了深度采訪。

為工程技術(shù)人才培養(yǎng)提供支持

“我國(guó)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃已存在十余年，經(jīng)歷了從卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃1.0、到卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0、到建設(shè)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃3個(gè)發(fā)展階段。優(yōu)秀工程師學(xué)院?！敝貞c大學(xué)卓越工程師學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)常羅元新介紹，卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的目標(biāo)是面向行業(yè)、面向世界、面向未來(lái)，培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才。培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化、現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源基礎(chǔ)，提高我國(guó)綜合國(guó)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

作為我國(guó)高等工程教育主動(dòng)服務(wù)新時(shí)代國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措，卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃于2010年啟動(dòng)。教育部出臺(tái)了多項(xiàng)專項(xiàng)政策措施，地方政府和高校也積極行動(dòng)，組織實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃1.0，形成持續(xù)建設(shè)的體制機(jī)制。

面對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的挑戰(zhàn)，2017年，教育部、工業(yè)和信息化部、中國(guó)工程院聯(lián)合啟動(dòng)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0。

教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖在今年9月的新聞發(fā)布會(huì)上介紹，卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0旨在培養(yǎng)解決復(fù)雜工程問題的能力，全面深化新型工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃。開設(shè)人工智能、生物育種等本科專業(yè)71個(gè)，在集成電路、能源等領(lǐng)域布局建設(shè)11個(gè)國(guó)家級(jí)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)儲(chǔ)存等；聯(lián)合行業(yè)部門布局建設(shè)50所現(xiàn)代工業(yè)學(xué)院、33個(gè)特色示范軟件。學(xué)院、28所示范微電子學(xué)院、11所一流網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院等專業(yè)學(xué)院；已支持1100多所大學(xué)、800多家企業(yè)實(shí)施產(chǎn)教合作協(xié)同育人項(xiàng)目。

兩輪卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，為我國(guó)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展和制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了人才支撐。目前，我國(guó)工程教育規(guī)模居世界第一，培養(yǎng)了數(shù)千萬(wàn)工程技術(shù)人才，涌現(xiàn)出一大批行業(yè)領(lǐng)軍人物，支撐著制造大國(guó)的建設(shè)和發(fā)展。

改變“教師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式

卓越工程師教育培養(yǎng)是高等教育高質(zhì)量發(fā)展的著力點(diǎn)，也是高校培養(yǎng)大國(guó)工匠的重要著力點(diǎn)。此次，教育部確定所高校為第一批建設(shè)優(yōu)秀工科院校。主要依托這些高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和專業(yè)實(shí)施特色人才培養(yǎng)項(xiàng)目，由學(xué)校和企業(yè)共同確定培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案、組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、開展項(xiàng)目研究等。

以中西部地區(qū)第一所卓越工程師學(xué)院——重慶卓越工程師學(xué)院為例。“學(xué)院定位為新工程教育改革的‘試驗(yàn)田’。”重慶大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)

重慶卓越工程師學(xué)院院長(zhǎng)劉漢龍表示，學(xué)院主要圍繞“智能新能源”產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，突破傳統(tǒng)學(xué)院學(xué)科界限，以解決行業(yè)共性技術(shù)和需求創(chuàng)新問題為導(dǎo)向。努力為國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略做出貢獻(xiàn)。重點(diǎn)支持重慶智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)新能源智能網(wǎng)聯(lián)汽車、智能制造等國(guó)家急需的重點(diǎn)領(lǐng)域高層次人才。

在重慶卓越工程師學(xué)院，課堂教學(xué)模式不再是老師講、學(xué)生聽，而更像是一場(chǎng)學(xué)術(shù)研討會(huì)。學(xué)生以項(xiàng)目制組建團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的成果在學(xué)院實(shí)驗(yàn)室隨處可見。

“我們對(duì)人才培養(yǎng)模式、課程體系和師資隊(duì)伍進(jìn)行了創(chuàng)新，希望改變‘教師教、學(xué)生學(xué)’的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力?！眲h龍介紹，學(xué)院采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式，主要圍繞智能汽車、智能制造和產(chǎn)品創(chuàng)新三大方向，開設(shè)一系列技術(shù)課程和項(xiàng)目型課程，一系列共性技術(shù)課程。建設(shè)實(shí)驗(yàn)室和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室，按照實(shí)驗(yàn)室管理模式開展教學(xué)和研究活動(dòng)。學(xué)生培養(yǎng)過程采用工學(xué)交替培養(yǎng)模式。課程由重慶大學(xué)教師和企業(yè)專家授課，企業(yè)導(dǎo)師常駐課堂。工學(xué)碩士和工學(xué)博士分別需要在企業(yè)進(jìn)行科研實(shí)踐一年和兩年，這樣學(xué)生畢業(yè)后就可以立即開展企業(yè)研究項(xiàng)目。

國(guó)家急需培養(yǎng)人才。哈爾濱工業(yè)大學(xué)卓越工程師學(xué)院重點(diǎn)培養(yǎng)“儲(chǔ)能技術(shù)”、“集成電路”、“人工智能”、“雙碳”、“航空發(fā)動(dòng)機(jī)與燃?xì)廨啓C(jī)”、“商用發(fā)動(dòng)機(jī)”等領(lǐng)域的特殊人才。大型飛機(jī)”。首批252名研究生已于今年秋季學(xué)期入學(xué)。

打通優(yōu)秀工程師培養(yǎng)“最后一公里”

如何培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新能力突出、善于解決復(fù)雜工程問題的優(yōu)秀工程師？如何打通優(yōu)秀工程師培養(yǎng)的“最后一公里”？

劉漢龍表示，深度融合“人才鏈-創(chuàng)新鏈-產(chǎn)業(yè)鏈”，集聚創(chuàng)新資源，激發(fā)創(chuàng)新活力，優(yōu)化創(chuàng)新生態(tài)，是我國(guó)科技和產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。優(yōu)秀的工程師是技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的稀缺資源。培養(yǎng)卓越工程師，就是要實(shí)現(xiàn)工程教育辦學(xué)方式從學(xué)科專業(yè)單一獨(dú)立向跨學(xué)科深度校企融合模式的根本轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)從重視理論教學(xué)向重視工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)的根本轉(zhuǎn)變。改變；使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)從注重論文、獎(jiǎng)項(xiàng)到注重實(shí)際創(chuàng)新貢獻(xiàn)的根本轉(zhuǎn)變。

此外，還要支持新型優(yōu)秀工科院校建設(shè)。卓越工程師學(xué)院有利于加強(qiáng)政府與市場(chǎng)對(duì)教育的協(xié)同賦能，填補(bǔ)現(xiàn)代工業(yè)院校與未來(lái)技工院校的空白。同時(shí)，卓越工程師學(xué)院通過項(xiàng)目化教學(xué)和扎實(shí)的工程實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)品創(chuàng)新和工程能力，探索解決國(guó)家和行業(yè)對(duì)關(guān)鍵重大技術(shù)的創(chuàng)新需求。

2020年，重慶大學(xué)與重慶兩江新區(qū)合作開展新工程教育實(shí)驗(yàn)，率先成立“學(xué)科交叉、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的重慶大學(xué)明月科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，打通產(chǎn)學(xué)界邊界，結(jié)果是顯而易見的。此次成立的重慶卓越工程學(xué)院正是在此基礎(chǔ)上深化合作。

在首屆卓越工程師培養(yǎng)高峰論壇上，多位院士專家也指出，推動(dòng)校企合作、深化產(chǎn)教融合是保證卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量的核心和關(guān)鍵。

“優(yōu)秀工程師的培養(yǎng)需要將教學(xué)方式從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，在工程一線開設(shè)教室和實(shí)驗(yàn)室?！敝袊?guó)科學(xué)院院士、西北工業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)張偉紅表示，要不斷培養(yǎng)研究生在工程第一線發(fā)現(xiàn)問題。分析問題、解決問題的能力。

中國(guó)工程院院士、北京航空航天大學(xué)航空科學(xué)與工程學(xué)院院長(zhǎng)向金武認(rèn)為，目前高校航空領(lǐng)域優(yōu)秀工程師的培養(yǎng)模式比較單一，復(fù)合型復(fù)合型創(chuàng)新人才緊缺。還需要根據(jù)實(shí)際工程需要建立系統(tǒng)。人才培養(yǎng)機(jī)制。

18家國(guó)家卓越工程師學(xué)院建設(shè)單位聯(lián)合印發(fā)的《卓越工程師培養(yǎng)北京宣言》中也提出，卓越工程師培養(yǎng)要始終致力于協(xié)同聯(lián)動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校和企業(yè)的積極性，共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，制定培養(yǎng)方案規(guī)劃、落實(shí)培養(yǎng)流程，實(shí)現(xiàn)工程技術(shù)人才培養(yǎng)與工程實(shí)踐深度融合。（記者李勇）