漢濱區(qū)瀛湖中學唐明軍(瀛湖中學校長唐明軍)

“如果讓我選擇一個最能為人類造福的職業(yè)，那么我也會選擇教師這個職業(yè)，我會在三尺講臺上無私奉獻，在教育這片沃土上默默耕耘。會走到最后，不再回頭。”唐：凌老師是這么說的，也是這么做的。

1999年，懷著對教育的無比仰慕，唐玲老師走上三尺講臺，成為一名中學物理老師，圓了兒時的夢想。作為一名“園丁”，唐凌老師時刻注意自己的言行，注重加強自己的職業(yè)道德，用自己的行為去感染和教育學生。17年來，她先后在漢濱區(qū)寧山中學、鷹湖中學任教。無論身在何處，她都以飽滿的熱情投入到工作中，認真履行教書育人的神圣職責。

為了提高自己的教育教學水平，她認真學習優(yōu)秀教師的成功教學經(jīng)驗，積極參加各類教學競賽，不斷積累經(jīng)驗。唐老師勇敢承擔起課程改革實踐的重任，大膽實施課堂改革，積極嘗試運用多媒體手段改進教學，教學效果大大提高。工作中，她不僅教書，更育人，教育學生如何做人，養(yǎng)成良好的行為習慣。

“教育植根于愛”。這是唐凌老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。他對學生的愛體現(xiàn)在他對學習有困難、有問題的學生的關(guān)心。有一次，一個有學習困難的學生問了同一個問題八次。第七次被問到的時候，學生自己都不好意思了，說道：“唐老師，對不起，我真的太笨了，我解釋一下吧?！蔽乙呀?jīng)嘗試了很多次了，但還是不明白。”唐凌老師鼓勵他，說道：“我們作為老師的任務(wù)就是答疑解惑，只要你想學，別說七八遍，我愿意教一百遍，直到你學會為止?！薄边@名學生感動得流下了眼淚。

唐凌老師對學生的愛是嚴格的，嚴格中是有愛的，寬嚴中是平衡的。他始終與學生保持著和諧融洽的師生關(guān)系。她經(jīng)常開展師生談心、家校交流，深入了解每個學生的思想動態(tài)、學習狀況、家庭情況。她根據(jù)學生的性格和心理特點，對每個人提出不同的要求，對學生進行情感教育。從前有一個成績不佳的學生。為了激發(fā)他的學習熱情，唐凌老師讓他擔任課代表。他很高興，因為他第一次得到了老師的信任，而且很努力。但因他非法打工，同學拒絕交作業(yè)，被學生毆打。在這種情況下，唐凌老師并沒有直接批評這名同學，而是親自支付了受傷學生的全部醫(yī)療費用。這位同學感到非常愧疚，哭著對唐凌老師說：“唐老師，對不起，我辜負了您對我的信任，請您免去我的班代表職務(wù)。”“不是，出現(xiàn)這樣的事情，說明你的責任感還是很強的，現(xiàn)在哪里去找這樣的班代表？只是以后要注意一下自己的方法，在班級里樹立威信?！蓖ㄟ^自己的努力，贏得了同學們的心。”唐凌老師鼓勵他。結(jié)果，這個學生隨著努力，成績越來越好。不僅自己的物理成績突飛猛進，還在班上營造了一種物理學習的氛圍。

無論你多么努力，你都會有所收獲。為了山區(qū)的教育事業(yè)，她一直奮戰(zhàn)在教學第一線，默默奉獻著自己美好的青春和無數(shù)的精力。在教育這片沃土上，她辛勤耕耘，收獲了豐碩成果。多次被評為“優(yōu)秀教師”、“教學質(zhì)量先進個人”。2011年，獲得優(yōu)質(zhì)課程展示評比一等獎。2013年被評為漢濱區(qū)“教學能手”。她還從事安康市課程改革工作。在交流會上進行示范課。

面對這些榮譽，唐凌老師并不滿意。相反，她以他們?yōu)楣膭?，加倍努力，在鄉(xiāng)村教育的沃土上，在教師平凡的崗位上，過上精彩多彩的生活。