期中考試后班主任應(yīng)怎么做(期中考試后班主任寄語(yǔ))

班主任非常重視期中、期末考試。一方面，考試成績(jī)代表了班級(jí)的榮譽(yù)。另一方面，通過(guò)對(duì)測(cè)試的分析，可以發(fā)現(xiàn)班級(jí)和學(xué)生中存在的問(wèn)題，有利于發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)差距，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。期中考試結(jié)束后，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最好機(jī)會(huì)。表?yè)P(yáng)優(yōu)秀、約談后進(jìn)生、激發(fā)學(xué)生進(jìn)取精神，對(duì)于下學(xué)期形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)將起到很大的作用。

1.學(xué)生感言總結(jié)：

期中考試結(jié)束后，班主任會(huì)要求學(xué)生寫反思總結(jié)，但如果沒有指導(dǎo)，很容易寫出虛假空洞的陳詞濫調(diào)，達(dá)不到預(yù)期的目的。期中考試后的反思總結(jié)從以下五個(gè)方面來(lái)寫：對(duì)自己期中考試成績(jī)的總體評(píng)價(jià)；入學(xué)以來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度（聽、想、學(xué)、作業(yè)完成、背誦等）；各科三類試卷根據(jù)情況統(tǒng)計(jì)（分?jǐn)?shù)要具體，方便班主任開展后續(xù)工作）；后期需要保持和完善的措施（措施一定要具體，不僅是措施，還有實(shí)施和監(jiān)督方式）；期末考試各科目的目標(biāo)（各科科目成績(jī)及排名、總分及排名）。

初一可以創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)生活檔案袋，把每一個(gè)反思和總結(jié)都放進(jìn)去；初二、初三，可以把大家的反思總結(jié)貼在教室后面一周，然后由學(xué)生保管。寫完反思總結(jié)后的一周內(nèi)，可以將每個(gè)學(xué)生的總成績(jī)和排名目標(biāo)制作一張大表，貼在教室前的黑板旁邊。表格的標(biāo)題可以使用激勵(lì)性語(yǔ)言。期末考試后要拿出期中考試后的反思總結(jié)，對(duì)比實(shí)施情況，并可據(jù)此布置假期作業(yè)。

2、學(xué)生試卷分析：

試卷分析的目的是查漏補(bǔ)缺，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析缺分情況。學(xué)生的進(jìn)步、優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)態(tài)度等都已經(jīng)在反思總結(jié)中總結(jié)出來(lái)了，不能再提了。

(1)知道怎么做但做錯(cuò)的題

每次考試，學(xué)生都會(huì)說(shuō)自己考試時(shí)粗心或者緊張，丟了很多不該丟的分，沒能測(cè)出自己的真實(shí)水平。粗心大意就像給學(xué)生不理想的成績(jī)貼上了美麗的“遮羞布”。成績(jī)不理想很容易獲得家長(zhǎng)和老師的原諒，也給學(xué)生合理的心理安慰。其實(shí)，粗心只是知識(shí)不熟悉、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的代名詞。

在分析試卷時(shí)，要求學(xué)生先算一下自己在這部分課上丟了多少分，班主任會(huì)根據(jù)這部分課的丟分多少進(jìn)行重罰。懲罰的內(nèi)容可以是常規(guī)的抄寫、解題，也可以是培養(yǎng)學(xué)生冷靜、細(xì)心的小手工，比如找一個(gè)大毛線團(tuán)，把它揉成一團(tuán)亂七八糟的，有很多結(jié)讓學(xué)生解開；例如，要求學(xué)生在周末解開繩子，用千粒米和膠水粘上圖案等等，只要懲罰的目的明確，懲罰的方法有很多種。

(2)模棱兩可的問(wèn)題。

模棱兩可、似是而非的問(wèn)題是指第一次做對(duì)了，改正后又改錯(cuò)了，或者第一次做錯(cuò)了后來(lái)又改正了，或者答案不嚴(yán)謹(jǐn)、不完整等。是由于記憶不準(zhǔn)確、理解不夠、應(yīng)用不夠靈活造成的。這類錯(cuò)題涉及的知識(shí)點(diǎn)都是我記不太清楚、理解不深、應(yīng)用不清楚的內(nèi)容。這部分失分是學(xué)生中的普遍現(xiàn)象。查漏補(bǔ)缺，加深這部分的鞏固，可以快速提高學(xué)生的成績(jī)。因此，班主任應(yīng)重點(diǎn)配合代課老師督促學(xué)生總結(jié)這部分的失分，并要求學(xué)生完成這部分。把丟分題的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)出來(lái)，整理到錯(cuò)題本上。

期中分析中最重要的是知識(shí)點(diǎn)的分析。通過(guò)知識(shí)分析，可以掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。最重要的是真正學(xué)好知識(shí)，舉一反三，全面了解。

對(duì)于因歧義而失分的題，可以讓學(xué)生再做一遍，邊做邊分析每道題的知識(shí)點(diǎn)。首先我們要分析一下這道題考的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么？這道題如何運(yùn)用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)呢？這個(gè)問(wèn)題還有其他解決方案嗎？這個(gè)知識(shí)點(diǎn)還能如何用來(lái)提出問(wèn)題呢？與這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)有哪些？

然后要求學(xué)生對(duì)試題所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、更深入、更廣泛的復(fù)習(xí)，并要求每天或每周針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)做幾道題進(jìn)行鞏固?？偨Y(jié)和丟分的時(shí)候，一定不要只關(guān)注主題，因?yàn)檫@樣的總結(jié)只能讓你多做一題，而下次類似的題再變，你可能又會(huì)錯(cuò)了。只有將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，構(gòu)建知識(shí)體系，才能解決某一類問(wèn)題。

(3)無(wú)法解決的問(wèn)題。有兩類題是你解不出來(lái)的：一類是期末題，比較難。一類是由于知識(shí)差距而導(dǎo)致的無(wú)法解決問(wèn)題。對(duì)于第一種情況，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用自學(xué)時(shí)間拓寬和深化知識(shí)面，提高處理疑難問(wèn)題的能力。對(duì)于學(xué)習(xí)不好的初三學(xué)生，這部分的要求可以放寬。對(duì)于第二類問(wèn)題，建議班主任與學(xué)生交談或者請(qǐng)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)溝通討論，盡快彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)空白。

3、具體操作技巧

期中考試后的工作很復(fù)雜。不僅要求學(xué)生反思總結(jié)、分析整理，還要與學(xué)生交談、為家長(zhǎng)會(huì)做準(zhǔn)備。因此，班主任工作必須嫻熟，善于抓住重點(diǎn)，善于動(dòng)員代課教師和學(xué)生干部。

（一）學(xué)生反思總結(jié)。

（1）班主任要求學(xué)生在試卷發(fā)放后三天內(nèi)完成反思和總結(jié)。班主任要仔細(xì)檢查，做到心中有數(shù)，并為下一步與學(xué)生談話準(zhǔn)備材料。然后重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生失分的類別和數(shù)值，把統(tǒng)計(jì)工作交給班長(zhǎng)。班主任只需根據(jù)班長(zhǎng)的統(tǒng)計(jì)，對(duì)第一類失分的學(xué)生進(jìn)行處罰即可。

（2）安排學(xué)習(xí)委員或班長(zhǎng)根據(jù)反思總結(jié)中提出的個(gè)人目標(biāo)，列出全班最終目標(biāo)大清單，并在期中考試總結(jié)及表彰大會(huì)后張貼在教室前。

(二)試卷分析

（1）班主任只負(fù)責(zé)配合代課老師教學(xué)生分析和準(zhǔn)備規(guī)范性要求。具體內(nèi)容由代課老師核對(duì)。

（二）改進(jìn)措施的落實(shí)。由于人數(shù)較多，班主任需要安排“逐一”檢查落實(shí)。然后學(xué)習(xí)委員會(huì)每天（周）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并向班主任或代課老師匯報(bào)。班主任可以獎(jiǎng)勵(lì)那些努力的人，懲罰那些偷懶的人。