手機(jī)禁止進(jìn)校園規(guī)定(手機(jī)禁止進(jìn)校園立法)

這個(gè)暑假，手機(jī)越來越失控。連大人都如此，更不用說孩子了。我想起不久前教育部發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，其中明確規(guī)定了可以帶入校園的手機(jī)的數(shù)量限制以及如何管理。

我覺得現(xiàn)在發(fā)布這個(gè)《通知》有點(diǎn)晚了。事實(shí)上，國外很多國家對于手機(jī)進(jìn)入校園都有嚴(yán)格的規(guī)定。芬蘭甚至通過立法禁止向初中三年級及以下的兒童出售手機(jī)。從我國目前的情況來看，手機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生與家長、學(xué)生與老師之間矛盾的重要原因，甚至成為爆炸的導(dǎo)火索。

我們都知道過度使用手機(jī)對未成年人的不利影響。對學(xué)生視力、身心健康、學(xué)業(yè)影響等的影響，已經(jīng)到了必須禁止的地步。如果手機(jī)繼續(xù)泛濫，我們的年輕一代就會(huì)迷失在新的精神鴉片中。何談中華民族的偉大復(fù)興？

作為學(xué)校，如何禁止手機(jī)進(jìn)入校園，如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)，提高信息素養(yǎng)也是擺在我們面前的問題。

首先，手機(jī)進(jìn)入校園必須受到限制。如果是小學(xué)生的話，基本上可以完全禁止。如果在學(xué)校發(fā)生事情，您可以使用學(xué)校電話、老師電話或其他解決方案。如果您在校外，電話手表可以用于緊急情況。

這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、理解規(guī)則。校園內(nèi)不允許使用手機(jī)。對于如何管理和使用手機(jī)等問題，學(xué)校、監(jiān)護(hù)人和學(xué)生可以共同制定規(guī)則。這也有利于家校協(xié)同教育機(jī)制的形成。

其次，學(xué)校要發(fā)揮對家長的教育和監(jiān)督作用。為什么不能過多使用手機(jī)、如何使用手機(jī)、家長如何管理手機(jī)、家長如何使用手機(jī)提高孩子的信息素養(yǎng)……等等，學(xué)校需要通過一定的渠道和手段交給家長。學(xué)校還需要用一定的方法來監(jiān)督和評估家長如何監(jiān)督孩子在家使用手機(jī)。當(dāng)然，方法和方法必須得到家長的認(rèn)可和理解。

第三，學(xué)校管理必須人性化、細(xì)致化，不能簡單粗暴。被發(fā)現(xiàn)攜帶手機(jī)的學(xué)生不得被沒收或銷毀。這往往會(huì)適得其反，學(xué)生不僅會(huì)怨恨老師，還會(huì)怨恨學(xué)校。這違背了我們的初衷。

手機(jī)的誘惑太大了。我們對學(xué)生手機(jī)的管理可能是低效的、重復(fù)的，但我們必須堅(jiān)持做好這項(xiàng)工作。我們可以通過宣傳櫥窗、校園廣播、班組會(huì)議、演講、寫作體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生認(rèn)識到手機(jī)的危害，認(rèn)識到“不做物的奴隸”。

教師不得使用手機(jī)布置功能，不允許學(xué)生使用手機(jī)完成作業(yè)、上傳作業(yè)等，盡量不給學(xué)生或減少學(xué)生接觸手機(jī)的機(jī)會(huì)。

同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)理想信念教育。同學(xué)們要樹立遠(yuǎn)大的理想，為理想而努力學(xué)習(xí)，努力鍛煉身體，遠(yuǎn)離手機(jī)。此外，學(xué)校還可以多組織一些體育文化活動(dòng)，讓學(xué)生有事可做，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)、體育愛好，從而擺脫對手機(jī)的依賴。

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