杭州 奧數(shù)，杭州奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名
大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于杭州 奧數(shù)的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹杭州 奧數(shù)的解答，讓我們一起看看吧。
杭州數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名前十？
杭州數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)真的不少，據(jù)不完全有數(shù)百家，但是培訓(xùn)質(zhì)量參差不全，好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不少，特別是一此大牌的質(zhì)量很受歡迎，如學(xué)而思，新東方，納思，學(xué)大徐家私熟，高業(yè)，有道，創(chuàng)知路等都是大牌培訓(xùn)
2021年舟山市中考有多少學(xué)生？
共有6858人參與考試，全市設(shè)5個考區(qū)，27個考點(diǎn)，242個試場。
2021年舟山市中考考生人數(shù)增加的原因可能是多方面的。
舟山市的教育資源、教育質(zhì)量以及相關(guān)政策都可能對考生人數(shù)產(chǎn)生影響。
隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，越來越多的家庭開始重視教育，希望通過高考改變孩子的命運(yùn)。
同時，近年來高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，很多學(xué)生和家長也更加重視中考這一重要考試。
舟山中考人數(shù)6500多人 今年高考人數(shù)是4000多人
這意味著人口下降？
6500*0.45=3000人
說明青少年人數(shù)減少30% 。
當(dāng)時我們家小孩幼兒園畢業(yè)的時候，班級里就出現(xiàn)一個去杭州讀書的。
父母都是杭州讀的書，早年就杭州買的房子，教育資源比起來，杭州豐富多了。
舟山小學(xué)階段的奧數(shù)，找不到老師
如何看待杭州上城區(qū)9點(diǎn)以后不寫作業(yè)的規(guī)定？
我覺得杭州上城區(qū)9點(diǎn)以后不寫作業(yè)的規(guī)定出發(fā)點(diǎn)挺好的，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，保證孩子的睡覺時間，保護(hù)孩子健康成長。
小學(xué)生和中學(xué)生正處于一個人身體成長的重要時期，如果做作業(yè)過晚，影響了睡眠時間，對身體發(fā)育是有比較大影響的，為完成作業(yè)影響了身體健康是得不償失的，畢竟身體是革命的本錢。有一副好身體，才能成就一番大事業(yè)的可能。
這個規(guī)定也會帶來一個問題，有些孩子本來就不喜歡做作業(yè)，會耍一些小聰明，鉆規(guī)定的空子，故意把作業(yè)拖到9點(diǎn)以后寫，那么父母簽字后，就可以不做了，也不會被老師批評了，孩子心理負(fù)擔(dān)更小了。長此以往，這種孩子的學(xué)習(xí)就會陷入惡性循環(huán)，作業(yè)拖著做，利用政策規(guī)定不完成，一心貪玩耍，還不會被老師批評教育。
遇到這種情況，家長必須培養(yǎng)孩子的自學(xué)習(xí)慣，讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)，自覺按時完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)到的知識。
杭州上城區(qū)9點(diǎn)以后不寫作業(yè)的規(guī)定，一定程度上減輕了學(xué)生做作業(yè)的壓力，但對學(xué)生及父母提出了更高的要求。一是孩子本人必須有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，主動學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，不僅能及時保質(zhì)完成老師布置的作業(yè)，還能夠在完成作業(yè)后，自己為自己布置作業(yè)，探索新的文化知識。我小學(xué)初中時候，都是在8點(diǎn)鐘之前完成老師布置的作業(yè)，然后自己再主動預(yù)習(xí)明天學(xué)習(xí)到的知識，自己看課外書做超綱題。二是父母必須跟孩子一起學(xué)文化知識，幫助孩子解決作業(yè)中遇到的問題，在規(guī)定時間之前完成作業(yè)，避免讓孩子超時完成作業(yè)，心理產(chǎn)生挫敗感。三是父母還要學(xué)習(xí)育兒方法，幫助孩子加強(qiáng)心理建設(shè)，讓孩子形成強(qiáng)大的內(nèi)心和構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子擁有了主動學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，還用發(fā)愁晚上9點(diǎn)或10點(diǎn)完不成作業(yè)嗎？學(xué)習(xí)成績能不提高嗎？
首先可以肯定上城區(qū)教育行政主管部門為學(xué)生肩負(fù)的出發(fā)點(diǎn)是好的。筆者也對我國中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重深有同感十分焦慮。但是在這里有幾點(diǎn)看法同廣大頭友交流，希望得到指正。一是課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因是和高考中招小升初這三個指揮棒分不開的，盡管小升初階段教育部三令五申不允許舉行各種選拔測試，劃片入學(xué)，但是在基層學(xué)校有各種進(jìn)行拔尖選優(yōu)質(zhì)生源的辦法；中招其實(shí)已經(jīng)演變成小高考了，在招生方法和錄取方式上和高考幾無差異。另外在不得不承認(rèn)的階層固化的社會現(xiàn)實(shí)下，發(fā)揮學(xué)生天性特長興趣，鼓勵一部分中學(xué)生選擇職業(yè)教育似乎方向正確、政策給力，但是藍(lán)領(lǐng)就業(yè)市場的前景和社會形象并不被家長們看好，學(xué)而優(yōu)則仕的官本位思想仍然很嚴(yán)重。高考這根指揮棒的影響力就不再多言了。所以治理學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題深刻又復(fù)雜，絕不是一個基層教育主管部門就能輕易解決的。第二個方面來講，教育系統(tǒng)的考核體系也決定了教師們不得不采取加大學(xué)生作業(yè)量的“笨辦法”將學(xué)生變成刷題機(jī)器，各種評比考核和教師們本身利益息息相關(guān)，即使基層學(xué)校將學(xué)生成績和教師考核標(biāo)準(zhǔn)脫鉤，那么家長在三個指揮棒的影響下也對學(xué)生成績寄予厚望，這讓教師們、校長們?nèi)绾芜m從？第三個方面，杭州上城區(qū)的這個政策只是指導(dǎo)性意見，并非強(qiáng)制性命令，恐怕當(dāng)?shù)亟逃叩闹贫ㄕ咭部紤]到了學(xué)生習(xí)得情況的差異性，有的學(xué)生基礎(chǔ)好、習(xí)慣好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、主關(guān)態(tài)度好，那么完成作業(yè)的速度肯定是不一樣的。所以不能將學(xué)生作業(yè)的完成時間設(shè)置成硬性標(biāo)準(zhǔn)。最后我想說的是，在保護(hù)和發(fā)揮學(xué)生天性的同時，家長朋友們也要考慮到教育的一些基本規(guī)律，人在青少年階段學(xué)習(xí)知識強(qiáng)調(diào)一定程度的博聞強(qiáng)記，另外學(xué)習(xí)本身就是一個養(yǎng)成習(xí)慣、培養(yǎng)堅強(qiáng)品質(zhì)、塑造沉下心做事的素養(yǎng)的過程，所謂“梅花香自苦寒來”，競爭型的社會需要我們的孩子具備參與競爭、奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的良好心態(tài)，也需要過硬的知識基礎(chǔ)，在保證學(xué)生睡眠充足健康成長的同時，家長們也要學(xué)會一定的家庭教育手段，促進(jìn)學(xué)生保持刻苦學(xué)習(xí)的良好心態(tài)。不管怎樣，還是要為上城區(qū)教育行政主管部門的措施點(diǎn)個贊，為切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，扎扎實(shí)實(shí)做了實(shí)事！
可以看到里面其實(shí)是倡議書，并不是規(guī)定。也就是說，并不帶有強(qiáng)制性。其實(shí)這事也是無法強(qiáng)制的。
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力其實(shí)是不一樣的。同樣的一份作業(yè)，有的同學(xué)可能要15分鐘，有的可能要半個小時，有的可能要一個小時。小學(xué)一般是四點(diǎn)鐘放學(xué)回到家，吃完晚飯，其中有寫作業(yè)，他們寫作業(yè)的時間一般有多少？應(yīng)該至少有三個小時吧。而對于小學(xué)生的作業(yè)，主要是語文和數(shù)學(xué)，英語是輔助性的。那如果有的學(xué)生到九點(diǎn)鐘還不能完成作業(yè)的話，如果真的說是因?yàn)樽鳂I(yè)多，那我可能就要打個問號了。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是否正常，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否良好？因?yàn)橛械膶W(xué)生，比如程度比較差的，比如具有拖延癥的，總是喜歡拖沓。因?yàn)檫@個是深有體會的，比如說我們家小孩讀一年級，有的小孩放學(xué)結(jié)束后，就已經(jīng)把作業(yè)寫完了，有的是搞到十點(diǎn)十一點(diǎn)，家長在群里面哭了，說小孩寫作業(yè)，也寫到哭。
因此總是用這種一刀切的形式來處理問題，并不見得那么妥當(dāng)。而對于家長而言，是否真正的有膽量說小孩作業(yè)沒完成，然后給他簽同意。因?yàn)槟銢]有完成作業(yè)，在老師那里看到家長簽名之后，會不會想你家長對小孩的要求是這樣，那么我老師對你小孩的要求，是不是也可以適度的降低？作為家長而言，你愿意嗎？
其次，真正負(fù)責(zé)任的家長，不會放任小孩說沒有完成作業(yè)。那要分清楚到底是因?yàn)樽鳂I(yè)多還是因?yàn)樾『]有按照要求去做。其實(shí)這些問題家長完全可以在家長群里來討論，突然一天大部分小孩是不是都沒有能夠按時完成？那么有可能確實(shí)是這一天老師作業(yè)的布置過多。那我們家長可以集體的簽字，老師看之后也清楚，可能作業(yè)布置的有點(diǎn)過量，在后面的作業(yè)布置多會注意到這一點(diǎn)。
所以這個制度的公布，對于有些家長其實(shí)是無效的，他小孩在九點(diǎn)鐘之前沒有完成作業(yè)，那么他也不會去簽這個字的，可能只針對于極少部分極少部分的家長。
如果你是家長，你會怎么做？
前面大叔我已經(jīng)回答過一次了，認(rèn)為有點(diǎn)形式主義，但至少也是教育部門表了一個姿態(tài)，還是有點(diǎn)積極意義的。
弊端就是可操作性不強(qiáng)，一刀切。
學(xué)生寫不完作業(yè)有各種原因，可能是教師留的作業(yè)確實(shí)多，也可能是學(xué)生方法不對，效率低。還有可能是學(xué)生習(xí)慣不好，貪玩。
這就跟長跑一樣，老師設(shè)定了一個目標(biāo)，大家到時間一起開跑，可是有家長不樂意了，抱怨孩子完不成，身心疲憊。于是領(lǐng)導(dǎo)發(fā)話了，到點(diǎn)了自動停止，不管你當(dāng)時跑到了什么位置。
這樣問題就出現(xiàn)了。規(guī)定時間跑到了當(dāng)然好，跑不到終點(diǎn)，是不是能達(dá)到預(yù)期的鍛煉效果呢？要是有學(xué)生因此偷懶，故意磨蹭又怎么辦？
這就是“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”的完美體現(xiàn)??！
能不能跑，想不想跑，完全看你個人意愿，反正老師把你引到起跑線了。
這樣，說的是給學(xué)生減負(fù)，卻給了家長更大的壓力。
而且，這個規(guī)定不一定最后能落實(shí)并解決實(shí)際問題。
昨天，我想到了一個更進(jìn)一步的方法，不一定合理，拿出來跟大家探討一下。
有家長說，干脆不留作業(yè)好了。可是細(xì)想之下也是很恐怖的事情，沒有作業(yè)是多輸?shù)木置婺兀φl都沒好處。
所以，干脆作業(yè)分級好了。（這也不是什么創(chuàng)新的思路，好多書上早就這么處理的）
第一，基礎(chǔ)題。這個不管你寫到什么時候，是必須寫完的，沒有任何理由和借口不完成。
第二，拓展題。設(shè)置一些開放題和選做題以及實(shí)踐活動題，由學(xué)生和家長自主選擇完成。
第三，挑戰(zhàn)題。類似于奧數(shù)和競賽題，給那些尖子生準(zhǔn)備的，同樣是選作，鍛煉學(xué)生的思維拓展能力。
第一項必做，后面的都是選做。有時間有興趣了，想做多少做多少。
不能因?yàn)橛行┤藨械门埽钃趿藙e人前進(jìn)的腳步。
你看如何？
手動點(diǎn)贊，手有余香。
到此，以上就是小編對于杭州 奧數(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于杭州 奧數(shù)的3點(diǎn)解答對大家有用。