1977年全國恢復(fù)高考是武漢大學(xué)誰首先提出的(1977年全國恢復(fù)高考,在江蘇省石油勘探指揮部)

第56回十年窗下無人問，一舉成名天下知

1977年12月，一群特殊的人走進(jìn)了每間教室。其中年齡最大的已經(jīng)有三十多歲了，最小的也只有二十多歲。父子、母女、兄弟姐妹、老師和學(xué)生、丈夫和妻子很多。讓我們手牽手走進(jìn)考場(chǎng)。十年后，高考的大門再次敞開，高等院校的大門終于公平、公開地向所有學(xué)子敞開。

1977年高考準(zhǔn)考證

這一切的變化，源于兩個(gè)月前的一份通知。1977年10月12日，教育部發(fā)布《關(guān)于1977年高等學(xué)校招生工作的意見》號(hào)文，正式宣布1977年12月舉行高考，各省單獨(dú)發(fā)卷。考試時(shí)間由于各省情況不統(tǒng)一，大部分考試在12月中旬開始。

此通知一出，引起全國軒然大波。人們聞?dòng)崰?zhēng)先恐后地互相轉(zhuǎn)告，學(xué)生們也摩拳擦掌。不到兩個(gè)月的時(shí)間，570萬學(xué)子白天工作，晚上熬夜復(fù)習(xí)、備戰(zhàn)高考。雖然錄取的學(xué)生只有27萬。然而進(jìn)入高校，1977年恢復(fù)高考的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了高等教育本身的意義，也蓋過了后來所有高考的風(fēng)頭，因?yàn)檫@是新中國走向世界的號(hào)角。進(jìn)入現(xiàn)代化和改革開放的開端。時(shí)代潮流直接決定中國命運(yùn)的走向。春雷驟然響起，世界震驚，華夏一夜之間春風(fēng)滿面！

說起高考，很多人都會(huì)說，這是改變一個(gè)人命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。事實(shí)上，高考背后的考試制度是一個(gè)國家強(qiáng)盛的基石。人才選拔制度的每一次變革，都將是一個(gè)時(shí)代的興衰。轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

那么，問題來了，中國的人才選拔制度從古至今經(jīng)歷了哪些變化？中國什么時(shí)候出現(xiàn)以高考為代表的考試制度？這一制度對(duì)中國的歷史進(jìn)程產(chǎn)生了怎樣的影響？

1952年新中國第一次高考準(zhǔn)考證

01從毛遂自薦到舉孝廉

夏商周時(shí)期，讀書、識(shí)字、為官仍是貴族的特權(quán)。商湯、周文、夷太公都有部落的支持，人才的流動(dòng)大多局限于部落內(nèi)部，而且世襲繼承，父死子更，等級(jí)固化。西周滅亡，平王東遷洛陽。周王室的權(quán)威跌落谷底，諸侯之間的戰(zhàn)爭(zhēng)加劇了爭(zhēng)霸、兼并的斗爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)帶來了舊貴族的衰落和新貴族的崛起。人才也開始在各諸侯國之間自由流動(dòng)。

思想文化在交流碰撞中擦出耀眼的火花。春秋末期，諸子百家也成為這個(gè)時(shí)代最耀眼的明星。尤其是儒家始祖孔子，主張教育無差別，打破了門第觀念，教育不再是貴族化的。特權(quán)，平民也開始有機(jī)會(huì)接受教育，一個(gè)新的階層出現(xiàn)了，學(xué)者！士人的崛起，直接毀掉了孔子復(fù)周禮的夢(mèng)想，但卻奠定了中國近千年的主要社會(huì)階級(jí)。

孔子

春秋戰(zhàn)國時(shí)期，各家雖然為了擴(kuò)大自己的門派勢(shì)力而不斷招收弟子，但由于書籍難求、師資稀缺，這些都只是高端活動(dòng)，那么，在接受教育之后，我們?nèi)绾尾拍苷宫F(xiàn)自己的才華，得到國王的賞識(shí)，表達(dá)自己的志向呢？答案是自我推薦。

自薦法最好的玩法就是看好某個(gè)勢(shì)力，加入宗門成為弟子，享受一定的俸祿的同時(shí)也做出貢獻(xiàn)。這種方法需要等待一段時(shí)間才能提前。畢竟，沒有人能夠輕易信任一個(gè)剛剛加入的人。例如，商鞅在魏國時(shí)，就加入了魏惠王宰相公孫錯(cuò)的門下。他等了十幾年，直到公孫錯(cuò)病重才被推薦。他怎么可以這么慘呢？當(dāng)然，商鞅才華橫溢，學(xué)識(shí)淵博，小魏國是容不下的！

中策看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，幫助某勢(shì)力解決難題。這種方法風(fēng)險(xiǎn)較高，回報(bào)也很豐厚。比如齊國田最初并不是市場(chǎng)經(jīng)營者，而是管理臨淄的市場(chǎng)秩序，類似于今天的城管局隊(duì)長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)樂毅率領(lǐng)五國軍隊(duì)接連攻克齊國城池齊國危難之際，田單堅(jiān)守即墨，以火牛陣擊敗燕軍，收復(fù)了齊國失地。田丹最后的收獲是什么？被拜為宰相，封為安平君，大致相當(dāng)于今天的國務(wù)院總理職位。你是如何從一個(gè)城管官員成為一個(gè)國家的總理的？請(qǐng)看田丹的勵(lì)志傳奇！

火牛陣

最好的政策相對(duì)簡(jiǎn)單。不存在保單錯(cuò)誤的風(fēng)險(xiǎn)，也不存在保單錯(cuò)誤那樣的漫長(zhǎng)等待。可以說，成為一名將軍或宰相，并獲得官銜，是官員的必備技能。這個(gè)技能就是直接寫信給一國的國王。在國王面前表達(dá)你的真情，展示你的才華。如果本王看中你，恭喜你，天國大道將為你打開。否則，你就會(huì)回到你來的地方。當(dāng)然，如果你想通過這條路的考驗(yàn)，步驟也很簡(jiǎn)單。只有三個(gè)步驟。第一步是寫信給國王，第二步是召見國王，第三步是給國王留下深刻的印象。然而，這三步卻如同登天一樣艱難。國王住在一座深宮里。一個(gè)無權(quán)無勢(shì)的人怎么能向國王上書或奏章呢？能走過這三步的人，都是在歷史上留下痕跡的偉大人物，比如秦孝公的商鞅，惠文王的張儀，昭襄王的范雎。

此法雖然成功率較低，但一旦成功，國家的未來可期！

秦惠文王

秦漢統(tǒng)一王朝建立后，這種低效的自薦模式已經(jīng)不能滿足廣大帝國日益增長(zhǎng)的人才需求。另外，為了防止地方勢(shì)力支持家臣對(duì)抗中央王朝，地方官員均由中央政府直接任命。作為伯樂，弘揚(yáng)孝廉，源源不斷地從地方引進(jìn)人才到中央任職。在加強(qiáng)中央集權(quán)的同時(shí)，也通過人才的聚集創(chuàng)建了一個(gè)強(qiáng)大的帝國。

02從九品中正制到科舉制

從官制到科舉制度，是時(shí)代的進(jìn)步，標(biāo)志著人才選拔制度化。春秋末期出現(xiàn)的士族取代了世襲奴隸貴族，成為一個(gè)新的政治集團(tuán)。隨著它的發(fā)展壯大，士紳分化也開始出現(xiàn)，富家子弟與貧家子弟之間的差距越來越大，矛盾開始凸顯。

東漢王朝的建立依靠的是當(dāng)?shù)氐暮篱T家族。建國后，也為當(dāng)?shù)馗辉＜彝ヌ峁┝嗽S多便利。最終，貧富家庭貧富差距急劇分化，醞釀了黃巾起義浪潮。東漢王朝就此滅亡。曹操、諸葛亮等有識(shí)之士都預(yù)見到了這一弊端，紛紛招收寒門子弟，用法家的手段試圖撥亂反正。然而，情況已經(jīng)既定了。最終，三國最終回到了富裕貴族司馬氏家族建立的晉國。

三國曹操

為了長(zhǎng)久維持權(quán)力，這些富有的貴族開始實(shí)行九品中正制度。九品中正制度，從誕生之日起，就有著鮮明的等級(jí)屬性。上層無貧賤之家，下層無貴族之家。這大大削弱了中央王朝的實(shí)力。這樣的制度，下一個(gè)王朝是如何繁榮的呢？八王之亂、永嘉之亂、五夫亂華、夷官南渡、南北對(duì)峙，驟然將一個(gè)強(qiáng)國推向亡國滅種的邊緣。

如何選拔人才，避免豪門家族對(duì)政壇的強(qiáng)大影響力，成為每一位想要在南北朝亂世中生存的君王必須思考的問題。早在南齊、北魏時(shí)期，就已經(jīng)出現(xiàn)了科舉考試的形式選拔人才。隋開皇時(shí)期，隋文帝正式下令在全國范圍內(nèi)招賢納士，科舉制度由此誕生，并逐漸成為以后各朝選拔人才的主要方式。

科舉制度無疑是古代中國奉獻(xiàn)給世界的一項(xiàng)創(chuàng)新。參加科舉考試的人，不論地位高低、財(cái)富多寡，都是根據(jù)才華來選拔的。這最大程度地保證了公平、公開、公正。以科舉制度為代表的考試選拔制度直到19世紀(jì)英國推行文官制度改革才被西方借鑒。

科舉成績(jī)公布

科舉制度對(duì)中國有兩個(gè)層面的意義。第一個(gè)層次是打破世家的權(quán)力壟斷，形成社會(huì)階層的循環(huán)。唐初，五門七姓鎮(zhèn)壓李、唐皇室。到了唐末，五姓宗在哪里？分散到尋常百姓家！

第二層意義是推動(dòng)印刷造紙術(shù)的進(jìn)步。參加科舉考試的唯一前提就是讀書識(shí)字，需要大量的書籍。哪里有需求，哪里就有創(chuàng)新。因此，唐宋時(shí)期造紙術(shù)和印刷術(shù)得到了發(fā)展。爆炸性的發(fā)展并不令人意外。另一方面，造紙術(shù)和印刷術(shù)的進(jìn)步，不僅造就了大批士人，而且從根本上鞏固了科舉制度的基礎(chǔ)。

難怪唐太宗得意地說：天下英雄皆中我計(jì)！

唐太宗畫像

03從自主招生到統(tǒng)一考試

近代以來，中國飽受西方的侵略和羞辱。科舉制度已成為阻礙中國社會(huì)改革和進(jìn)步的絆腳石。我國科技落后，迫切需要建立完整的現(xiàn)代教育體系。

1905年9月2日，清政府所有鄉(xiāng)試暫停。至此，中國歷史上延續(xù)了1300年的科舉制度正式廢除。各類新式學(xué)校在神州大地遍地開花，各類大學(xué)紛紛成立，各種能應(yīng)用于世界各地的實(shí)踐學(xué)習(xí)已成為主流。

然而此時(shí)的中國，軍閥內(nèi)訌，列強(qiáng)包圍?？荚囍荒苄∫?guī)模進(jìn)行，各大學(xué)自行設(shè)題并進(jìn)行招生工作。

1949年，毛主席向世界莊嚴(yán)宣告新中國成立，結(jié)束了軍閥混戰(zhàn)，結(jié)束了近代中國的百年恥辱。中國人民終于有機(jī)會(huì)安心地從事生產(chǎn)和發(fā)展，中國學(xué)生也終于有機(jī)會(huì)靜下心來專心學(xué)習(xí)，高等院校的大門終于有機(jī)會(huì)敞開給大家。

開國典禮

1952年，飽受戰(zhàn)亂的國民經(jīng)濟(jì)初步恢復(fù)和發(fā)展。這一年也是新中國舉行第一次全國統(tǒng)一高考的一年?，F(xiàn)代意義上的高考制度正式誕生，開創(chuàng)了中國高考?xì)v史的新紀(jì)元。這標(biāo)志著中國高考時(shí)代的開始，現(xiàn)在是數(shù)百萬學(xué)生同時(shí)參加的年度考試的開始。

1952年高考，7月報(bào)名，8月考試，9月公布成績(jī)，10月錄取。所有工作僅用了3個(gè)月就完成了。參加考試7.3萬人，共錄取6.64萬人，錄取率91%。%，今年新中國的教育開了天窗。今年是新中國國運(yùn)重啟之年。王永智、郭孔輝、鐘群鵬、陳茂章、齊發(fā)仁等眾多未來奮戰(zhàn)在科研第一線的中科院院士也將在今年的高考中順利考入大學(xué)。

1977年，暫停10年的高考制度恢復(fù)，為中國提供了大量社會(huì)緊缺的各類人才。有人說，1978年的改革開放是新中國騰飛的起點(diǎn)。事實(shí)上，1977年的高考應(yīng)該是中國騰飛的起點(diǎn)。

高考

04終章

新中國成立之初，80%以上的中國人口是文盲。毛主席時(shí)代，經(jīng)過三次大規(guī)模掃盲運(yùn)動(dòng)，成功掃除文盲近3000萬人。有了龐大的基數(shù)，大批人才開始涌現(xiàn)，并通過高考進(jìn)入高等院校繼續(xù)深造。他們步入社會(huì)后，成為新中國社會(huì)主義建設(shè)的基石。

縱觀歷史，科舉制度誕生的隋唐時(shí)期，是中國統(tǒng)一王朝的鼎盛時(shí)期?？婆e制度成熟的宋代，是中國古代文化最繁榮的時(shí)期。1952年，全國實(shí)行統(tǒng)一高考一年后，新中國社會(huì)社會(huì)主義建設(shè)正如火如荼地展開。1977年恢復(fù)高考一年后，新中國改革開放，經(jīng)濟(jì)騰飛。

如此多的事件相互關(guān)聯(lián)，這一事實(shí)不能簡(jiǎn)單地用巧合來解釋。我始終相信人才是社會(huì)進(jìn)步的核心動(dòng)力。有了人才，國家的未來才有希望。普通人和人才的根本區(qū)別在于教育。教育開啟人們的智慧。小學(xué)6年，中學(xué)6年，近12年的學(xué)習(xí)，在不斷的考試中激勵(lì)著一個(gè)又一個(gè)人不斷進(jìn)步。它帶給人的不僅僅是知識(shí)，還有集體觀念、紀(jì)律、責(zé)任感、自我激勵(lì)等進(jìn)入社會(huì)生存的技能。這些技能經(jīng)過12年的反復(fù)實(shí)踐，形成了人的本能，最終在社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用。這就是為什么中國工人可以輕易壓倒越南、印度等國家沒有高學(xué)歷的工人。

可以說，科舉制度對(duì)中國的影響，不僅是為一個(gè)又一個(gè)王朝的強(qiáng)盛奠定基礎(chǔ)，更重要的是塑造一個(gè)民族的文化靈魂。一代又一代的讀書人，在科舉制度的打擊下磨礪了心智。這種成長(zhǎng)最終反哺于中華文化，創(chuàng)造出一首首絢麗的詩篇和深刻的思想，引領(lǐng)著中國的發(fā)展和進(jìn)步。

現(xiàn)在回想起來，我們更應(yīng)該感謝1977年恢復(fù)高考，讓今天的中國有了民族復(fù)興的信心！

本文為《編年史》的第56章。本叢書選取1921年至2001年這八十年間的一件國內(nèi)外重大事件進(jìn)行歷史分析。本文共4100字。感謝您的閱讀。

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參考：

1.劉海峰《1977年高考：一次空前的招生考試》

2.劉苗苗《恢復(fù)高考40年紀(jì)：“不惑之年”話高考》

3.王陸佳《以科舉制為鑒淺談高考制度的興廢》

4.岳明清《科舉制廢除、士紳階層衰落與基層治理變遷》

5.左建偉《論中國古代人才選拔制度的變革》

6.《漢書》,《史記》,《舊唐書》