小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)題 小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)題100題(附答案)

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)題的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)題的解答，讓我們一起看看吧。

小學(xué)奧數(shù)題和高考理科數(shù)學(xué)題哪個難？

為什么會問這個問題呢？ 我是一位數(shù)學(xué)學(xué)霸，其實小學(xué)奧數(shù)題挺簡單的，我以前數(shù)學(xué)奧賽得過省一等獎，只是奧數(shù)的思維與數(shù)學(xué)不太一樣，很多人覺得難是沒有轉(zhuǎn)變過思維來。

高中數(shù)學(xué)挺難的，況且與小學(xué)相比，還有初中內(nèi)容，高中數(shù)學(xué)既建立在初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，于初中數(shù)學(xué)沒有太大聯(lián)系，高中數(shù)學(xué)將引入很多全新的概念，而且有很多東西不遵循正常思維。立體幾何、不等式、數(shù)列等內(nèi)容是高中數(shù)學(xué)最難的部分，同時也是高考的重點，大學(xué)的高等數(shù)學(xué)還要以高中數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，所以說高中數(shù)學(xué)不算數(shù)學(xué)中最難的部分

教小學(xué)數(shù)學(xué)的老師會做高中和大學(xué)的數(shù)學(xué)題嗎？

一般來說，兩個字不會：

這東西和騎自行車、游泳的技能不一樣，學(xué)會了就永遠會了。別說過了那么久沒有刻意練習，沒有接觸那一塊的內(nèi)容，就是兩三年甚至小半年不去練習就會“退化”。舉個簡單的例子，高三畢業(yè)前我們是最博學(xué)的，但是經(jīng)過一個大一，再要你去高考，嗯……夠嗆。

那有人就要反駁了，我小學(xué)學(xué)的九九乘法表，加減法怎么過了十幾年沒有忘記？天天用，怎么可能忘記，就像你閨蜜天天在你面前晃悠，“她化成灰你也會認識”！但是一個三五年沒見過的高/初中同學(xué)，你可能連名字都叫不出（當然這里面也是包含了一部分外貌變化）。上面例子恰當?shù)脑?，就說一個簡單一點的，高中那么復(fù)雜的數(shù)學(xué)、物理公式是怎么記住的？天天瞅著它，想忘記都難！

言歸正傳，一個小學(xué)數(shù)學(xué)老師接觸的是小學(xué)內(nèi)容（別小看小學(xué)內(nèi)容，小學(xué)奧數(shù)你還不一定做得出來），所以對這方面套路非常熟悉，但是對于高中甚至是大學(xué)的內(nèi)容不熟悉，所以很難轉(zhuǎn)化思維，可以說是思維以及知識“固化”。

但是，凡是有意外，要是這老師閑著，鍛煉思維，每年做一做高考題、考研題目，至少做幾個題絕對小意思。

或許用心理學(xué)上舒適區(qū)理論來解釋也可以

熟練地就是舒適區(qū)，高中乃至大學(xué)的區(qū)域，已經(jīng)到了絕大部分老師的學(xué)習區(qū)乃至恐慌區(qū)。

ps：要想拓寬自己舒適區(qū)就是不斷地把學(xué)習區(qū)變成舒適區(qū)！

一般來講，小學(xué)教數(shù)學(xué)的老師解答不了高中和大學(xué)數(shù)學(xué)題，如八十年代頂職的和于九十年代轉(zhuǎn)正的代課小學(xué)老師，或初中升師范學(xué)校的老師，但也有小部分小學(xué)老師也很牛，他們有的是師大或其它大學(xué)畢業(yè)，有的甚至是北清等名牌大學(xué)畢業(yè)，因發(fā)達地區(qū)或貴族私人學(xué)校高學(xué)歷高薪水招聵，他們屈尊小廟，這些老師很牛，不說能做大學(xué)數(shù)學(xué)題，教大學(xué)都能信任，什么行業(yè)都藏龍臥虎，別輕意小看人。

[呲牙][呲牙][呲牙]問出這種問題的人挺有意思，心里咋想的大家心照不宣吧。你爸你媽在你小的時候教會你吃飯，但后來沒能教會你成為國家特級廚師，所以他們就是你鄙視的對象？[呲牙][呲牙][呲牙]

換一個說法，假如有小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠在高考甚至考研中拿下數(shù)學(xué)高分，提問者是否又有什么怪問題提出來了呢？[呲牙]

這個問題應(yīng)從幾個方面來解釋，一是具有大學(xué)水平的人，對高中和大學(xué)的數(shù)學(xué)當然能解答，如果沒有高中或大學(xué)水平的人，自然不可能解答出高中或大學(xué)的數(shù)學(xué)題了。當然啰，也不否定有少數(shù)的自學(xué)成才者能完成這種要求，但畢竟是少之又少的事。

數(shù)學(xué)老師與其他老師有本質(zhì)上的區(qū)別，畢竟數(shù)學(xué)是其他科學(xué)的基礎(chǔ)。善于數(shù)學(xué)的人不多，精通它的更是寥寥無幾。大多數(shù)人都對數(shù)學(xué)這門學(xué)科都是談虎色變的，想在此學(xué)科上取得好的成就，實屬非一般人能做到。其實學(xué)習成績好的人，其數(shù)學(xué)成績也是最好的，至于日后的發(fā)展過程而言，真正走這條路的人還是少之又少的事實。

學(xué)好數(shù)學(xué)其實也容易，主要是看你對它的癡迷度如何。如果你對它有較深的性趣，就一定會掌握好它的要領(lǐng)，自然就會越來越感覺良好，也會越來越就喜歡它了，由及是常備不懈的運用才是最佳的效果。

現(xiàn)在的小學(xué)教師，既使他有大學(xué)水平，如果他沒有長期的復(fù)習所學(xué)知識，也不一定能做得出大學(xué)數(shù)學(xué)題來。至于高中數(shù)學(xué)，其實也是一樣的結(jié)果。不經(jīng)常運用或者是在教學(xué)它，肯定不會做得出來，但也不排除個別人的智慧能力。

數(shù)學(xué)科學(xué)是要常運用才能理解得到，所謂的在商言商的道理。一但荒廢了就很難再發(fā)揮出來，特別是高配低就的人，更難施展以前所學(xué)的知識了。由此可見，長期擔任小學(xué)數(shù)學(xué)教師，縱然畢業(yè)于大學(xué)，時間久了對高中數(shù)學(xué)和高等數(shù)學(xué)依然是朦朧的，這是事實也是實踐的論證。

到此，以上就是小編對于小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)題的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)題的2點解答對大家有用。