江蘇新高考3+1+2模式(江蘇新高考政策解讀3+2+1)

思想政治、地理、化學(xué)、生物四科原分均為100分。換算后，評(píng)分滿分仍為100分，評(píng)分起算為30分。轉(zhuǎn)換時(shí)，將各科目考生的原始成績從高到低分為A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)。每個(gè)等級(jí)人數(shù)比例約為15%、35%。分別為%、35%、13%和2。%。當(dāng)各科成績計(jì)入考生總成績時(shí)，A至E級(jí)考生的原成績將按照以下比例換算為100~86、85~71、70~56、55~41等。預(yù)定的比例和換算公式。有40到30五個(gè)分?jǐn)?shù)范圍來獲取考生的指定分?jǐn)?shù)。換算基數(shù)是實(shí)際參加該科目選修考試的人數(shù)。具體成績比例和作業(yè)間隔為：各科目計(jì)算成績換算的考生人數(shù)為換算基數(shù)，具體為該科目實(shí)際參加考試的人數(shù)，不包括該科目成績達(dá)標(biāo)的考生。因違紀(jì)、作弊而被撤銷。

這也將意味著，你選擇科目的人數(shù)將決定你的換算成績，在選科時(shí)，這也是值得考慮的因素之一。

這種做法可以讓選擇同一科目的學(xué)生進(jìn)行比較，然后評(píng)分，有助于解決由于試題致的不公平。難度不同而帶來的問題

大家首先要注意兩點(diǎn)：

1.等級(jí)賦分制不是按照考生的卷面分?jǐn)?shù)來計(jì)算成績。遵循“原始分?jǐn)?shù)——百分比例——等級(jí)——轉(zhuǎn)化分?jǐn)?shù)”的等級(jí)賦分路徑。

2.等級(jí)賦分由相關(guān)主管部門自動(dòng)完成，大家在查詢到自己的高考成績時(shí)，看到的已經(jīng)是賦分后的分?jǐn)?shù)，不需要大家自行換算。

例1：某科排名前15%的考生最高分100分，最低分95分。那么該學(xué)科A級(jí)的原始劃分范圍是[100~95]。已知A-level的作業(yè)范圍是[100~86]分（固定），

也就是說，原始分?jǐn)?shù)為[100-95]的考生被評(píng)為A，評(píng)分后最終分?jǐn)?shù)為[100-86]。

例2：某科考試成績排名倒數(shù)2%的考生，最高分20分，最低分5分。那么該學(xué)科E級(jí)的原始劃分范圍是[20~5]。已知E級(jí)作業(yè)范圍為[40-30]分（固定），也就是說原成績?yōu)閇20-5]的考生為E級(jí)，作業(yè)后最終得分為[40-30]分。說得極端一點(diǎn)，假設(shè)這個(gè)范圍內(nèi)的考生原分是5分，那么在打分后他仍然可以獲得30分。等級(jí)換算的具體公式：式中：

Y1和Y2分別代表原分區(qū)的下限和上限；

T1和T2分別表示轉(zhuǎn)換分區(qū)區(qū)間的下限和上限；

Y代表原始分?jǐn)?shù)；

T代表轉(zhuǎn)換點(diǎn)。

考慮到高考成績均以整數(shù)表示，因此上述公式的計(jì)算結(jié)果需要進(jìn)行“四舍五入”。

例1、假設(shè)小淘同學(xué)政治學(xué)科原始分為75分，再假設(shè)政治學(xué)科B等級(jí)原始分區(qū)間為【8261】,則小淘同學(xué)政治學(xué)科為B等級(jí)；

下面是分?jǐn)?shù)的換算：B級(jí)的分配分?jǐn)?shù)范圍是[85到71]（固定），那么小濤分配后的分?jǐn)?shù)是：

解得，T80.33；四舍五入后小淘同學(xué)政治學(xué)科最終賦分成績?yōu)?0。

單科特性解讀選考科目與學(xué)科本身的特性是分不開的，下面大致列舉各學(xué)科學(xué)習(xí)難度及選科情況，供考生做選科參考。生物生物的整體難度在數(shù)理化生中最低，更易學(xué)習(xí)，性價(jià)比較高。他注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察以及信息的提取能力。就近幾年來說，我國生物技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)科社會(huì)價(jià)值越來越高，未來前景很好，也是理科能力較弱的考生的首選科目。物理物理學(xué)科相對(duì)來說難度較高，知識(shí)之間聯(lián)系很緊密，注重邏輯思維的培養(yǎng)，涉及的場(chǎng)景與實(shí)際生活比較貼近，對(duì)現(xiàn)在和將來的理科學(xué)習(xí)都有很好的輔助作用。地理地理科目文理兼?zhèn)洌瑢W(xué)習(xí)難度低于理化生，背誦內(nèi)容少于歷史政治，考題客觀但答案明確，相對(duì)比較容易拿高分，對(duì)于選擇物理的偏理科生而言，大部分人會(huì)選擇偏理科的地理，顯然要比政治容易的多。歷史純文科的科目，知識(shí)面要求廣，但相較地理、政治等文科科目更容易理解，拿分比較簡單。由于是首選科目之一，很多物理弱的這部分人都會(huì)選擇這個(gè)科目。化學(xué)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，難度低于數(shù)理，高于生物，要求考生擁有較高的識(shí)記能力的同時(shí)還要充分理解，這個(gè)學(xué)科是有助于考生的發(fā)散思維，是我們?cè)诮窈蠓彪s工作能分析解決問題。政治政治學(xué)科記憶內(nèi)容多且與時(shí)俱進(jìn)、貼近生活。也正因?yàn)榇?，它每年試題變化大，所學(xué)內(nèi)容可能和要考的內(nèi)容就會(huì)有差距，而且教材上有可能沒有，所以得高分不容易，而且關(guān)鍵是沒有把握，浮動(dòng)可能會(huì)較大。所以，導(dǎo)致選考的人數(shù)相對(duì)較少的。但政治是大學(xué)考研必修科目，如果高中未選考，造成長時(shí)間的知識(shí)斷檔，對(duì)今后的考研之路是有一定影響的。必須考慮的四大要素1.學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)生和家長主要可以從以下三個(gè)方面判斷自己學(xué)科基礎(chǔ)的強(qiáng)弱。（1）分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)是權(quán)衡學(xué)科基礎(chǔ)的最直觀的數(shù)據(jù)，歷次考試平均得分較高，就說明該學(xué)科的基礎(chǔ)較好。（2）排名由于新高考采用等級(jí)賦分制，最終賦分分?jǐn)?shù)取決于名次，因此排名是衡量學(xué)科基礎(chǔ)的重要依據(jù)。高一、高二的排名參考班級(jí)或?qū)W校排名，高三模擬考試后，參考全市乃至全省的統(tǒng)考排名。層次越高，范圍越廣，其參考價(jià)值越大。（3）知識(shí)掌握程度可以根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)情況或試卷分析，從各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的得分率或正確率來看，知識(shí)掌握得越全面，學(xué)科基礎(chǔ)越牢固。2.提升空間提升空間是影響學(xué)科成績變量的關(guān)鍵因素。有些同學(xué)在某些學(xué)科上或許基礎(chǔ)較差，但仍有可能在一年或兩年后超過其他人。判斷學(xué)科的提升空間主要可以參考以下三個(gè)方面：（1）學(xué)科潛力潛力即為表現(xiàn)出的能力。一名學(xué)生的學(xué)科潛力是很難直觀判斷的，只能通過對(duì)錯(cuò)題題型的統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行模糊判斷，比如錯(cuò)題集中在選擇題還是大題。（2）學(xué)科能力學(xué)科能力即學(xué)科核心素養(yǎng)怎么判斷？只能從平時(shí)練習(xí)和試卷中判斷。錯(cuò)題主要因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)點(diǎn)含糊，還是這道題的思考邏輯想不出來、想不明白。補(bǔ)基礎(chǔ)易，補(bǔ)思維難。（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)對(duì)不同學(xué)科，其學(xué)習(xí)效率也是不一樣的。日常學(xué)習(xí)，你是喜歡讀和背，還是算和練？3.興趣傾向有的學(xué)生因?yàn)橄矚g某個(gè)學(xué)科，或者喜歡某個(gè)老師，最終選了這門學(xué)科。上課喜歡聽這個(gè)老師的課，未必表示你能考出高分。根據(jù)對(duì)老師的喜好選科，高考很可能會(huì)吃虧。喜歡老師和你最終能考多少分是兩碼事，不能感情用事，老師不能最后幫你考大學(xué)。有時(shí)候，自己學(xué)得好的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，未必是適合未來職業(yè)發(fā)展的科目。建議可以借助興趣職業(yè)測(cè)試，幫助自己更準(zhǔn)確地判斷自身的興趣傾向。4.大學(xué)要求對(duì)于新高考改革實(shí)施地區(qū)，各大學(xué)會(huì)發(fā)布各專業(yè)關(guān)于科目選擇的要求，唯有按照要求選擇了必選科目，高考時(shí)才能填報(bào)該專業(yè)。有的專業(yè)不限選考科目，有的專業(yè)要求必須選考某一門，有的專業(yè)要求考生在某兩門科目中任選一門，還有的專業(yè)要求考生某兩門科目均須選考。寫在最后每年高考總會(huì)有遺憾發(fā)生，所有遺憾中總會(huì)有因?yàn)椴涣私庑赂呖颊撸斐傻膿p失，因此在這里還是希望家長們要多多了解政策相關(guān)內(nèi)容，為孩子未來保駕護(hù)航！