如何讓藝術(shù)之美沁潤?quán)l(xiāng)村課堂精彩(如何讓藝術(shù)之美沁潤?quán)l(xiāng)村課堂融入)

在浙江寧波，前童鎮(zhèn)中心小學(xué)的學(xué)生正在上陶藝課。前童鎮(zhèn)中心小學(xué)供圖

安徽淮北，老師引導(dǎo)孩子們練習(xí)舞蹈。新華社

在河北省文安縣文安鎮(zhèn)東關(guān)村，小學(xué)生和志愿者為壁畫填色。新華社

全國義務(wù)教育階段美教教師數(shù)量增長情況及占專任教師總數(shù)的比例

美育對于培養(yǎng)健全人格具有重要作用。鄉(xiāng)村振興離不開德、智、體、藝、勞全面發(fā)展的新時(shí)代人才。中國人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院“藝術(shù)振興鄉(xiāng)村”課題組以山東、云南、浙江等省教育部門和農(nóng)村學(xué)校為重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，全面了解農(nóng)村美育現(xiàn)狀，并分析和分析討論其未來發(fā)展。

政策支持作用凸顯，農(nóng)村美育蓬勃發(fā)展

“1943年，19歲的音樂家曹火星在北京房山區(qū)唐上村，僅用一天一夜創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲。”云南蘭坪縣白族普米族自治縣第一完全小學(xué)，石華老師正在給40多名小學(xué)生講授經(jīng)典歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》的創(chuàng)作過程。學(xué)生們認(rèn)真聽講?！霸谶@樣的音樂課上，我們不僅可以學(xué)歌曲、了解樂理，還可以聽故事、長見識(shí)，大家都很喜歡?！币幻泻⒏吲d地說。

教育部門近期發(fā)布的美育成果數(shù)據(jù)顯示，我國美育課程建設(shè)成效顯著。在義務(wù)教育階段藝術(shù)課程的開設(shè)方面，大部分省份義務(wù)教育階段學(xué)校遵循國家課程設(shè)置計(jì)劃，確保音樂藝術(shù)課程總量不低于總班次的9%小時(shí)。在美術(shù)裝備配置方面，2019年小學(xué)達(dá)標(biāo)率為95.07%，初中達(dá)標(biāo)率為96.12%，高中達(dá)標(biāo)率為93.26%。五年來，達(dá)標(biāo)率分別提高了36.6%、20.16%、8.67%。教育部門實(shí)施“美育滲透行動(dòng)計(jì)劃”，首批20所高校支持18個(gè)?。▍^(qū)、市）農(nóng)村中小學(xué)開展美育工作定向幫扶。同時(shí)，美育工作已納入《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，9省啟動(dòng)美育中考改革試點(diǎn)，美育成效全面納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

相應(yīng)地，得益于國家美育政策的有效實(shí)施，農(nóng)村美育事業(yè)蓬勃發(fā)展。從設(shè)備配置到課程建設(shè)，從教學(xué)機(jī)制到評(píng)價(jià)改革，美育工作取得了良好的階段性成果。教師、學(xué)生、家長的美育理念也得到提升，為進(jìn)一步做好美育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

農(nóng)村美育師資、課程質(zhì)量、美育理念均需提升

但由于城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，農(nóng)村學(xué)校美育工作還比較滯后，存在許多突出問題。如何精準(zhǔn)施救、實(shí)質(zhì)性改善，仍然是擺在我們面前的緊迫問題。

農(nóng)村學(xué)校美育師資不足、缺乏專業(yè)精神。在國家美育政策的推動(dòng)下，全國美育教師數(shù)量大幅增加。教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，全國義務(wù)教育階段美教教師數(shù)量從2015年的59.9萬人增加到2020年的77.8萬人，五年增加17.9萬人，平均增速7.8%。美育教師占專任教師總數(shù)的比重從2015年的6.5%提高到2020年的7.6%，提高1.1個(gè)百分點(diǎn)。

與總體趨勢相比，農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師的數(shù)量和比例仍存在較大差距?！?019年國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測——藝術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果報(bào)告》顯示，30%的農(nóng)村小學(xué)校長認(rèn)為音樂教師數(shù)量能夠滿足教學(xué)需要，30.3%認(rèn)為藝術(shù)教師數(shù)量能夠滿足教學(xué)需要。盡管這一比例較2016年的數(shù)據(jù)分別提高了15.5%和14.2%，這是一個(gè)很大的進(jìn)步，但仍然存在相當(dāng)大的人才缺口。

同時(shí)，城鄉(xiāng)美育教師專業(yè)素質(zhì)也存在較大差距。在藝術(shù)教育發(fā)達(dá)的城市中小學(xué)，專職美育教師既有來自國內(nèi)高水平藝術(shù)院校的專業(yè)人才，也有來自高水平師范院校的藝術(shù)人才，不少教師具有海外留學(xué)背景和海外留學(xué)背景。專業(yè)的藝術(shù)技能。團(tuán)體工作經(jīng)驗(yàn)。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少農(nóng)村小學(xué)美育教師沒有美術(shù)專業(yè)，往往是從其他學(xué)科教師調(diào)來的，甚至身兼數(shù)職。

不少農(nóng)村學(xué)校校長表示，農(nóng)村中小學(xué)對藝術(shù)教育人才的吸引力較低。受地域文化藝術(shù)氛圍和職業(yè)發(fā)展空間影響，藝術(shù)人才更愿意留在城市工作。然而，農(nóng)村學(xué)校稍微“優(yōu)秀”的美育教師往往很快就會(huì)被城市學(xué)校挖走。例如，在浙江的一所鄉(xiāng)村學(xué)校，有一位音樂老師，前兩年經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們獲得合唱比賽獎(jiǎng)項(xiàng)。然而，她很快就被市區(qū)學(xué)校挖走，導(dǎo)致合唱團(tuán)無人執(zhí)教，合唱團(tuán)逐漸解散。

除了發(fā)展前景受到限制外，收入也是影響較大的現(xiàn)實(shí)因素。“我們學(xué)校年輕教師的年收入在10萬元左右，比城市學(xué)校低很多，很多年輕人不愿意來，我們還在想辦法如何吸引專業(yè)的美術(shù)老師?！睎|南沿海地區(qū)一所農(nóng)村小學(xué)校長王川說。

美育課程質(zhì)量和特色有待提高。目前，義務(wù)教育美育課程總量已基本達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，但美育課程質(zhì)量和特色仍顯不足。《2019年國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測——藝術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果報(bào)告》顯示，在四年級(jí)學(xué)生繪畫創(chuàng)作與表達(dá)能力測試中，創(chuàng)意維度需要提高的比例為41.8%，高于圖像8.5%、色彩8.5%、構(gòu)圖13.4%，作品命名占7.9%，作品詮釋占7.9%。方面。報(bào)告還指出，“學(xué)生對一些民歌、民族樂器、傳統(tǒng)藝術(shù)作品的識(shí)別和欣賞能力較弱”。

當(dāng)?shù)亟逃块T一位領(lǐng)導(dǎo)表示，農(nóng)村學(xué)校資金和人員有限，很難開發(fā)出有特色的藝術(shù)校本課程。他們只能根據(jù)教科書進(jìn)行教學(xué)，而教科書的內(nèi)容往往與農(nóng)村的實(shí)際情況不同。在對多個(gè)省份近20名農(nóng)村學(xué)校校長和美育教師的訪談中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，由于缺乏優(yōu)秀的課程建設(shè)，部分美術(shù)教師仍以“學(xué)生畫作的神似程度”作為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，缺乏培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。啟發(fā)式教學(xué)；相當(dāng)比例的音樂課程主要以教科書歌曲的教學(xué)和演唱為主，缺乏對學(xué)生音樂創(chuàng)作能力的培養(yǎng)、樂器演奏練習(xí)、不同音樂風(fēng)格欣賞的指導(dǎo)和教學(xué)。

農(nóng)村家庭對美育的重視和支持不夠。工作中，最讓鄉(xiāng)村美術(shù)老師李健擔(dān)心的是，家長總是把美術(shù)課當(dāng)成“延伸班”。上周的美術(shù)課上，他教學(xué)生畫動(dòng)物輪廓，本周他要求孩子們帶美工刀和蠟筆來上課，在課堂上完成作品。本周上課時(shí)，很多孩子沒有帶美工刀和蠟筆，因?yàn)榧议L認(rèn)為浪費(fèi)金錢和時(shí)間，拒絕給孩子購買。

美育不僅是學(xué)校的責(zé)任，也與每個(gè)家庭息息相關(guān)。家長對美育的認(rèn)知和態(tài)度，以及家長參與孩子美育的程度，是影響美育效果的關(guān)鍵因素。音樂、美術(shù)等課程都需要學(xué)生課后練習(xí)，家長的鼓勵(lì)和監(jiān)督必不可少。一些農(nóng)村家長對孩子的美育不積極。一方面，他們囿于自身受教育程度，不了解美育對于培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、審美能力和人文素質(zhì)的重要性；另一方面，由于家庭經(jīng)濟(jì)的限制，他們沒有在孩子的美育上投入更多的時(shí)間和財(cái)力。從長遠(yuǎn)來看，這將進(jìn)一步拉大城鄉(xiāng)美育差距。

農(nóng)村學(xué)校美育資源投入不足，社會(huì)資源整合利用不足。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然不少農(nóng)村學(xué)校美育教學(xué)的硬件設(shè)施有所改善，但投入仍然不足。部分地區(qū)教育部門年度美育發(fā)展報(bào)告中，出現(xiàn)“美術(shù)教學(xué)專用教室短缺”、“音樂美術(shù)教學(xué)設(shè)備落后”、“購置美術(shù)教育設(shè)備資金不足”等表述?！背霈F(xiàn)多次。由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，一些地區(qū)美育資源投入有限，無法滿足農(nóng)村學(xué)校美育教學(xué)的需要。從社會(huì)美育資源來看，由于博物館、美術(shù)館、劇院、音樂廳等社會(huì)美育資源較多集中在城市，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生進(jìn)入此類美育場所成本過高，美育的社會(huì)實(shí)踐難以借鑒。

精準(zhǔn)施策充實(shí)農(nóng)村美育師資隊(duì)伍，提高專業(yè)水平

加快體制改革解決農(nóng)村美育師資短缺問題。加快教師人事管理制度改革，在人員配置、職稱晉升、薪酬福利等方面向農(nóng)村美育教師適當(dāng)傾斜。在保障教師基本利益的前提下，健全縣（區(qū)）義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流輪崗制度，實(shí)行“建立校際教師共享、‘手拉手’”?！俺青l(xiāng)學(xué)校幫扶機(jī)制”，讓一批優(yōu)秀教師走進(jìn)農(nóng)村學(xué)校美育課堂。同時(shí)，增加公費(fèi)培訓(xùn)農(nóng)村教師數(shù)量，重點(diǎn)培養(yǎng)一批多專業(yè)的美育教師。

全面實(shí)施《美育滲透行動(dòng)計(jì)劃》，逐步完善農(nóng)村美育人才支撐體系。引導(dǎo)藝術(shù)院校師生增強(qiáng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的責(zé)任意識(shí)，合理增加專業(yè)課程中鄉(xiāng)村美育內(nèi)容，組織師生深入鄉(xiāng)村學(xué)校開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)建立健全農(nóng)村美育配套教育研究機(jī)制。各藝術(shù)類院?？芍鲃?dòng)與美育基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村學(xué)校對接，為農(nóng)村學(xué)校在職教師提供美育培訓(xùn)，為農(nóng)村學(xué)校兼職美育教師提供專業(yè)幫助。

結(jié)合地域文化優(yōu)勢，打造獨(dú)具特色的鄉(xiāng)村美育課程。充分結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕囆g(shù)特色，將地區(qū)特有的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)和民間手工藝等資源融入美育課程，邀請民間藝術(shù)家走進(jìn)美育課堂，形成具有鄉(xiāng)村學(xué)校特色的美育教學(xué)方法。這不僅有利于推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校美育特色發(fā)展，也增強(qiáng)了農(nóng)村學(xué)生的文化自信。

利用數(shù)字技術(shù)平衡城鄉(xiāng)美育資源差異。以故宮博物院、敦煌莫高窟為代表的數(shù)字博物館，以國家大劇院官網(wǎng)為代表的在線數(shù)字演出資源，以北京數(shù)字學(xué)?！皵?shù)字學(xué)?！睘榇淼闹行W(xué)美術(shù)、音樂課程在線教學(xué)視頻?！翱罩姓n堂”都能為農(nóng)村學(xué)校提供免費(fèi)優(yōu)質(zhì)的美育資源。有關(guān)部門可以為農(nóng)村美育教師打造一站式美育課程資源網(wǎng)上平臺(tái)。一方面整合現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)在線美育資源，另一方面可以為農(nóng)村學(xué)校量身定制美育師資培訓(xùn)課程、美育教學(xué)課程包、美育實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)計(jì)劃等實(shí)用資源。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校數(shù)字化美育課堂建設(shè)，為農(nóng)村美育教師提供數(shù)字化應(yīng)用培訓(xùn)，創(chuàng)新農(nóng)村美育教學(xué)方法。

從學(xué)校美育到國民美育，鄉(xiāng)村美育推動(dòng)鄉(xiāng)村振興。鄉(xiāng)村美育是美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的新起點(diǎn)、鄉(xiāng)村振興的新動(dòng)力。農(nóng)村學(xué)校美育的發(fā)展要從國民美育的角度來規(guī)劃。從農(nóng)村校長對美育工作的引領(lǐng)和示范，到學(xué)生家庭對美育價(jià)值的充分認(rèn)可，從政府部門對美育工作的評(píng)價(jià)機(jī)制，到普通村民建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的內(nèi)生動(dòng)力美育將成為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的突破口和突破口。重點(diǎn)。學(xué)校美育應(yīng)以激發(fā)每個(gè)學(xué)生家庭“精神美、禮樂美、語言美、行為美、科學(xué)美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術(shù)美”的內(nèi)在追求為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。它不僅僅停留在外在的美，更牽動(dòng)著人們的心靈。