初中文言文學(xué)習(xí)方法，初中文言文怎么學(xué)好

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于初中文言文學(xué)習(xí)方法的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹初中文言文學(xué)習(xí)方法的解答，讓我們一起看看吧。

三年級文言文教學(xué)方法？

  一、朗讀為先，激發(fā)興趣

古文不同于現(xiàn)代文，在朗讀上難于首先是學(xué)生自讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)字音和范讀后，學(xué)生練讀，達(dá)到通讀的目的，然后品讀重點(diǎn)句子，感悟文章內(nèi)容，學(xué)生再次進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生讀出節(jié)奏，讀透文意，最后再配以音樂，進(jìn)行美讀。依照通讀、細(xì)讀、美讀的順序，讓學(xué)生潛移默化地感受了小古文精煉、韻味、悠長的魅力，抓住小古文的根本。

  二、方法指導(dǎo)，適當(dāng)提升

我們常說：“教是為了不教”，“授之于魚不如授之以漁”。文言文中的部分字義與現(xiàn)代文有很大的差別，學(xué)生理解起來有一定的難度，教師需要在學(xué)生已有的認(rèn)知上做適當(dāng)?shù)奶嵘?。所以在文言文的教學(xué)中閱讀方法的指導(dǎo)不可少。如文言文一詞多義，虛詞的用法……         學(xué)生只有了解了古代漢語的一些特點(diǎn)，才會主動親近小古文，拓寬閱讀面。

  三、借文表演，彰顯趣味

小學(xué)文言文以故事性的文章居多，很適合學(xué)生模仿和表演，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，根據(jù)自己對課文的理解穿插表演，此時，再鏈接文言文，學(xué)生便對文言文有了七八分的理解，表演后，學(xué)生的頭腦中有了課文圖畫化的形象記憶，印象更加深刻，也能為后面的背誦打了基礎(chǔ)。

  四、背誦古文，增加積累

語文素養(yǎng)的提高，關(guān)鍵在于積累，古文朗讀與背誦能增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，“腹有詩書氣自華”足以說明古文積累的重要性。   所以，在熟讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂背誦，這樣學(xué)生能進(jìn)一步體會文言文的內(nèi)在意蘊(yùn)。同時也積累了一定的文言文方面的語言，為以后學(xué)習(xí)文言文打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)提前把初中文言文學(xué)了有必要嗎？

有必要。
1.小學(xué)學(xué)習(xí)文言文可以幫助初中學(xué)習(xí)更加順利，減少初中階段對文言文的恐懼或不適應(yīng)感，提高對文言文的認(rèn)知和理解能力，有利于提高考試成績。
2.文言文是中國文化的精髓之一，學(xué)習(xí)文言文有助于增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，有利于人的全面發(fā)展。
3.雖然小學(xué)階段的學(xué)生時間相對較短，但學(xué)生可以通過科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和節(jié)奏，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)文言文的目的，不會影響到其他科目的學(xué)習(xí)和興趣愛好的發(fā)展。

有必要。

文言文越早接觸就越容易接受。而且小學(xué)的課業(yè)不緊張，小學(xué)生記憶特別好，小學(xué)階段背誦過的東西是一輩子都忘不了的。

初中學(xué)業(yè)課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，已經(jīng)很難有精力來學(xué)文言文，文言文基礎(chǔ)就無法牢固。如果在小學(xué)時就接觸文言文，把基礎(chǔ)打扎實，到初中會事半功倍。

小學(xué)提前學(xué)習(xí)初中文言文學(xué)沒有必要。

原因如下：

初中及以下不需要超前學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣很重要。

小學(xué)上培訓(xùn)班可以提高堅持到初二的能力。

如果沒有建立正確的自我驅(qū)動力和自學(xué)能力，高中也需要讀職高技校。

閱讀對培養(yǎng)自學(xué)能力和驅(qū)動力也很重要

小學(xué)完全可以學(xué)初中的文言文，不過，這要看你的思維。你可以先看看文言文，如果可以了解個大概，那就可以提前學(xué)。如果覺得完全看不懂，可以等你再長大點(diǎn)看。要說必要，那沒有太大必要

到此，以上就是小編對于初中文言文學(xué)習(xí)方法的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于初中文言文學(xué)習(xí)方法的2點(diǎn)解答對大家有用。