學習方法的指導

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于學習方法的指導的問題，于是小編就整理了2個相關介紹學習方法的指導的解答，讓我們一起看看吧。

教育效果一般怎么寫？

一、自己的教學成果

教學成果是反映一個老師在當下的工作中是否能夠勝任的一點，如果效果顯著，那么也就是學生家長對自己的肯定，也是自己在教學方面的進步。如果還有欠缺，還可以有改過的機會的，要善于找到自己的學習方法。

二、思想上的改變

這部分可以寫自己在當老師的過程中，有沒有把自己的思想和角色轉換，如果你是熱愛這份職業(yè)的老師，那面對許多突如其來的問題，必然會有很多的解決辦法的，也能夠積極面對，要反省自己是不是愿意去面對一些小事，會不會影響到學生等。

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三、和學生的關系

這部分是關鍵點，因為一個老師和學生的關系就好像是父母與孩子的關系，自己會不會講他們看作自己的小孩，在學習方面有沒有全面的顧忌到每一個孩子，因為老師的關愛在孩子心里具有很大的作用，師生關系處理好了，學生才能夠有所成長，老師也能夠獲得進步。

結尾處總結自己的進步和需要改正的地方。

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教師考核表在教學過程中起著至關重要的作用，它能夠反映教師在一個時間段里的成果和錯誤，是每個老師都要認真落實好的一項工作，積極的去面對工作中的方方面面，那將會有想不到的收獲。

我認為應該這樣寫，第一，教育教學方面。教學成績能夠。達到上級要求的標準。幾個你？幾個女？

及格率二十幾個人優(yōu)秀率。都非常的高。并且美科之前帽。

第二政治思想方面所任教的班級。從沒有遲到早退。并且沒有打架，罵人的現象，你孩子們都非常的懂禮貌，團結同學附近互愛。互幫互助。

第三各種活動積極參加。并且能夠很好的完成學校布置的合同。內容及要求

如何在課堂教學中開展有效的合作學習？

怎樣走向形神合一、真正有效的合作學習？

一、實行“異質”分組。

就是把學生成績、興趣、性別甚至性格、家庭背景等方面不同的4至6名學生分在一個合作小組內。這樣，小組內的學生之間在能力、個性、性別等方面是不同且互補的，便于學生之間互相學習、互相幫助、互相啟迪，實現長處珠聯璧合，短處互相遏制，在聆聽同伴獨特體驗的同時，進行自我修正、完善、提升自己的感受，對學習內容的理解和把握由膚淺走向深刻，由片面走向全面，從而實現真正意義上的思維互補，讓學生人人“動”起來。

二、加強操作管理。

在開展合作學習中，教師要充當得法的引導者、中介者、服務者、組織者，指導交流，監(jiān)控交往，明確每個組員的個人責任，以實現小組成員之間的良性互動和合作，保證每個學生都有參與的機會。比如，讓小組成員擔任不同的角色：召集者(組長)要注意調動每一位組員發(fā)言，使其感到在組內是平等的，是受尊重的；記錄員，負責將大家的發(fā)言都記錄下來；檢查員，負責監(jiān)督，防止有的人說得太多，有的人沒有機會發(fā)言，且負責保證小組所有成員都能清楚地說出小組得出的結論和答案；匯報員，要忠實地介紹本組集體的意見。合作學習小組中的這些角色要輪流擔任，這樣有利于培養(yǎng)每個學生的責任意識和主人翁意識。

三、把握合作時機。

合作學習應當在自主學習的基礎上進行，并不是任何內容、任何環(huán)節(jié)都一味地采用小組合作學習方式，應把握好適宜采用合作學習方式的時機。如在收集和處理信息時，引導學生分工合作；在遇到疑難問題或認識模糊的問題時，指導學生在小組中開展研討爭論；在遇到探究、創(chuàng)新問題時，誘導學生開展小組合作，相互交流，相互啟發(fā)，放飛發(fā)散性思維。

四、創(chuàng)設合作氛圍。

小組合作學習要克服“個人主義”，摒棄各自為政，營造民主、平等、融洽、和諧、愉快的氛圍。每個小組成員要坦誠相見，學會傾聽，學會尊重，學會欣賞，學會配合，學會互動，學會交流，各自敞開心扉，相互碰撞，彼此接納，取長補短，共同提高，實現認知世界的真正融合。

到此，以上就是小編對于學習方法的指導的問題就介紹到這了，希望介紹關于學習方法的指導的2點解答對大家有用。