作為高考親歷者的感受(為高考拼命的經(jīng)歷)

高考閱卷老師也可以算是經(jīng)歷過高考的人。

作為一名語文老師，我會(huì)講一些考生不太了解的高考閱卷流程和扣分規(guī)則。

1、試卷上如有破損痕跡或異常痕跡，將被判定為作弊試卷，并按零分作廢。

作業(yè)時(shí)，試卷被損壞，上面有特殊的標(biāo)記，比如六角星或者特殊的句子，比如老師給我多少分，我祝老師多少年。

這也不好笑，這會(huì)被判定為向閱卷老師傳遞個(gè)人信息，進(jìn)而被判定為試卷作弊。部分零點(diǎn)或全部零點(diǎn)。

部分或全部判定在于作弊事實(shí)，或者是否寫了很多過分的東西，公然挑釁閱卷老師。

若經(jīng)評(píng)分者及專家組認(rèn)定為故意作弊，并提交上述審核的，將予以記錄，影響后再次參考。

即使機(jī)會(huì)很小，拿到試紙后第一件事就是檢查試紙是否完整，是否有印刷問題，是否有缺陷。

如果過程中，試卷破損，墨水漏出，飲料濕了（所以一定要帶無色飲料），還有口紅痕跡（高考為什么要化妝，我不明白），鼻血痕跡（考前）但如果你擔(dān)心，在考場著急就不要挖鼻孔。）你要報(bào)告給監(jiān)考人員處理。通常，您必須申請(qǐng)更換試卷。

在書寫部分，不要使用膠帶或修正帶。用尺子劃掉三行。閱卷老師只需要知道不要使用這部分即可。無需完全黑化圖片！不要寫什么奇怪的東西（這里錯(cuò)了，見下一行），這樣就有作弊嫌疑了。

只是不要將除了試題答案之外的所有信息傳遞給評(píng)分老師。

2、默寫題時(shí)可以少寫，但不要多寫。

當(dāng)我批閱考試的時(shí)候，我遇到了一個(gè)有才華的人。他的聽寫都是正確的，但是在所有的聽寫題之后，他又多寫了一句話。

與“窗前有明月光”類似，接下來的空白處要求考生只寫“疑地上有霜”。

但這位了不起的候選人默默地寫下了整首詩。

嗯，他的八個(gè)口述都是這樣，最后多了一句。

然后……專家組審閱了疑似作弊卷子后，這部分的主觀題全部為零分。

另外，回答數(shù)學(xué)題時(shí)，必須在填空題答案旁邊畫出垂直方程和幾何圖。這同樣適用。（與科學(xué)評(píng)分老師共進(jìn)晚餐，聽聽他們?cè)趺凑f）

所以，使用草稿紙，它不是裝飾品。

3、現(xiàn)代閱讀題，如果只寫觀點(diǎn)而不寫分析過程，所有分?jǐn)?shù)都會(huì)被扣。

只寫意見是什么意思？

例如：分析全文第11段的作用（6分）

候選人1回答：連接上一個(gè)和下一個(gè)。

測試2答案：連接前后，總結(jié)全文，過渡到下文，引出下文的內(nèi)容。

其中，考生1酌情給予1分。

候選人2將不會(huì)獲得分?jǐn)?shù)。

我們來談?wù)勗u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

考生給1分的原因類似于一道數(shù)學(xué)大題。他給出了答案，但沒有給出過程。但他的回答是正確的。因?yàn)榱鞒倘笔?，不給分或者給1分。

考生2雖然有“承前啟后”這個(gè)關(guān)鍵詞，但他的回答顯然是基于背模板，所以判斷他不知道這道題，所以得0分。

(1)不少學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成了不良的作答習(xí)慣。

因?yàn)閷W(xué)校的評(píng)分很松，類似于寫“上接下”，所以學(xué)校的評(píng)分中會(huì)給出一半的分?jǐn)?shù)。觀點(diǎn)會(huì)給分，但高考不給分。

(2)許多練習(xí)冊(cè)具有誤導(dǎo)性。上面的參考答案只會(huì)“連接上一個(gè)和下一個(gè)”。

要點(diǎn)：參考答案僅供老師評(píng)分參考！不適合學(xué)生作為答案參考！

標(biāo)準(zhǔn)答案、參考答案、答案分析是教學(xué)中的三件事。

將為這三人提供高質(zhì)量的教具。這是一個(gè)帶有參考答案和逐點(diǎn)分析的標(biāo)準(zhǔn)答案。

學(xué)生希望看到的是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案的分析，而不是參考答案。

無論是文言、古詩詞還是現(xiàn)代文學(xué)，在回答閱讀后的主觀問題時(shí)，必須遵循一個(gè)原則，那就是語言邏輯上的“觀點(diǎn)加理由”相匹配。

例如，主題問題。

答：gist分析的過程是怎樣的（用什么方法，從哪些段落得到gist）

例如小說人物形象概括題

答：什么形象特征分析過程（從什么段落、什么內(nèi)容可以看出他有這樣的特征）

例如，欣賞問題（它有什么好處？）

答：使用這樣那樣的技術(shù)是一個(gè)很好的分析過程（技術(shù)的效果應(yīng)用到什么內(nèi)容，產(chǎn)生什么表達(dá)結(jié)果）

這需要很好的理解邏輯，就像下面的日常場景：

A：這個(gè)面包好吃嗎？

乙：好吃！新推出的波波芋頭醬超級(jí)好吃。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，正常人在問答時(shí)想要全面闡述一個(gè)問題時(shí)，必須分析自己觀點(diǎn)的理由和論證的過程。

這是最簡單的語言邏輯。

高考閱讀題很簡單，只要把題目解釋清楚就可以了！

簡而言之，當(dāng)你提出一個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，你必須解釋你的理由。這完全稱為問題的最基本答案。

很多人在語文閱讀中因主觀題被扣分，因?yàn)樗麄兲^了回答問題的一步。

因?yàn)樗麄冏鰯?shù)學(xué)大題的時(shí)候，能夠感知到推進(jìn)的邏輯，知道流程，然后再寫出答案。

但是當(dāng)我做語文題的時(shí)候，我卻無法按邏輯前進(jìn)。我覺得只要一步一步回答并寫出答案就可以過去了。

語言邏輯，也是邏輯。

漢語閱讀主觀題，每題平均評(píng)分時(shí)間在4秒以內(nèi)。

關(guān)鍵信息和步驟一目了然。

沒有運(yùn)氣，還有那么多想象中的恩惠。

高考確實(shí)沒有運(yùn)氣。

無需記住模板。到時(shí)候，全部寫完你就成功了。

如果真這么容易的話，漢語考試評(píng)分專家團(tuán)隊(duì)是不是就可以免費(fèi)了？語文學(xué)科只能依靠模板來建立，那么它建立的可能性有多大呢？

很多學(xué)生利用文理差異、天賦差異、性別差異來欺騙自己。

漢語作為一門學(xué)科，根本沒有那么多感性的東西。感知時(shí)需要用感性作為輔助工具，并不意味著沒有工具理性。

事實(shí)上，當(dāng)談到閱讀和解決問題時(shí)，它是學(xué)科嚴(yán)格的邏輯推進(jìn)。有則有，無則無。任何遺漏的步驟或以前不理解的語言語法規(guī)則都會(huì)被扣分。

而且，這件事需要老師和學(xué)校大量的資源。

我認(rèn)識(shí)的大部分學(xué)校老師，除了少數(shù)在高三年級(jí)教復(fù)讀的老師外，其余大部分老師對(duì)高考命題和評(píng)分規(guī)則一無所知。如果學(xué)校帶來學(xué)習(xí)，它就會(huì)學(xué)習(xí)；如果它不學(xué)習(xí)，它就不會(huì)學(xué)習(xí)。

講座的主題解釋得不好，只是一個(gè)用答案的過程，根本沒有研究命題的欲望。

可以說，他平時(shí)給學(xué)生的問題答案都是錯(cuò)誤的，而且回答的方式都是高考不拿分的方法。無論學(xué)生如何努力，都是徒勞的。

還有就是學(xué)校組織考試的整體能力。

我知道江浙一些百強(qiáng)學(xué)校高考錄取率高是因?yàn)樗麄兊臋C(jī)制。

即從學(xué)習(xí)到考試，學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、考試形式、考試內(nèi)容、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)完全與高考接軌。

因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師自己之前也參與過命題和評(píng)分，而且重點(diǎn)研究教育改革、教育政策、考試等。

因?yàn)槿娴膶?duì)接，整個(gè)機(jī)制的精準(zhǔn)，信息的準(zhǔn)確，這所學(xué)校的學(xué)生錄取率非常高。

簡單易學(xué)，考驗(yàn)難度也很高。家長認(rèn)為是孩子的底子或者學(xué)校的背景。還有哪些老師的教學(xué)方法好？但一般不會(huì)。我們普遍說這個(gè)學(xué)校的教育評(píng)價(jià)模塊非常合理、前沿。

其實(shí)，“考試”這件事本身就是一門科學(xué)。命題、出題、評(píng)分屬于教育評(píng)價(jià)部分，在教育學(xué)中有專門的概念模塊。

在高中，當(dāng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)，他們不應(yīng)該總是研究要學(xué)什么。

花一半的時(shí)間研究考試情況。

知道如何參加考試的學(xué)生會(huì)輕松學(xué)習(xí)。

4.作文部分要做好充分準(zhǔn)備，但不要對(duì)自己要求太高。

作文評(píng)分的重點(diǎn)不是你要寫一篇高分作文，而是你要寫一篇標(biāo)準(zhǔn)作文。

一旦你的學(xué)習(xí)建立在高分作文的基礎(chǔ)上，它就會(huì)出現(xiàn)偏差

標(biāo)準(zhǔn)作文是高考成績的核心

完整：全部寫完，不多也不少

符合要求：目的、內(nèi)容、技術(shù)不偏離要求

流暢：能說得清楚、流利，語言邏輯清晰，有始有終，結(jié)構(gòu)清晰

完成以上要求后，你就基本進(jìn)入中高級(jí)了。

剩下的就是加減法的小分?jǐn)?shù)了。

有的人從寫起就抱著要鬧大新聞、練絕世武功的心態(tài)。

他們?cè)诰毩?xí)作文中學(xué)到的是那種一招震懾眾人、一招克敵的神奇功夫。

但在語言表達(dá)上，無論單點(diǎn)的努力有多好，都必須是整體協(xié)調(diào)的。

就像唱歌一樣，無論你的音調(diào)變化得多么好，你仍然要依靠音調(diào)、完整性、分段等來實(shí)現(xiàn)整體的表達(dá)。

連題目都看不懂，講不清楚，講不出一個(gè)道理，單點(diǎn)技術(shù)再好也沒用。

還有，作文的最后，不需要寫任何對(duì)閱卷老師的祝福。無論是惡毒的詛咒，還是美好的祝福，都將被算作作弊嫌疑，分?jǐn)?shù)立即清零。

多于。祝愿所有高考考生考試順利。