教育技術學專業(yè)就業(yè)方向前景(教育技術學專業(yè)代碼)

我之前說過的話

前幾天，我在知乎上回答了幾個關于學習教育技術專業(yè)的問題。很多朋友都覺得不錯，希望我寫一篇文章，談談我學習教育技術的心路歷程。我猶豫了很久。畢竟我現在在這個專業(yè)還沒有取得突破，似乎沒有資格給你們指導或者回答什么。但轉念一想，用自己學習教育技術的親身經歷，讓同學們少走一些彎路，或許也不是什么壞事，所以我決定講一講。

1.關于“我該選擇教育技術專業(yè)嗎？”

如果你畢業(yè)后想考公務員，我明確告訴你，不要選擇！不選！不選！因為教育技術專業(yè)目錄類別屬于教育類別，所以無論你是教育還是理科方向，都不屬于計算機類別。別以為我們也是學計算機的，有的學校甚至有計算機系的教育技術。這些都是沒用的。在公務員考試中，我們只能報考教育或非專業(yè)職位。國考和省試，幾乎沒有學歷和非專業(yè)職位，更不用說幾乎沒有職位了。即使看到申請的人數，你也會覺得生活沒有希望。

另外我想對學教育的女生說，可以的話盡量不要選教育技術專業(yè)。這不是性別歧視！我只是想告訴你的是，你喜歡就可以，但是我更喜歡往設計方向發(fā)展，因為女生在審美方面可能更有優(yōu)勢，教設計可能更容易。因為學習編程，大家都知道程序員很辛苦，對于女生來說可能不太好。另外，要仔細選擇硬件，因為我認為女孩應該漂亮。如果讓你穿著漂亮的裙子，去塵土飛揚的機房拆裝電腦，想想也是相當無奈。但這些只是我個人的想法，并不代表所有人。還有一些女孩可能喜歡寫代碼和維護管理，那就去做吧。興趣是最好的老師。

2.關于“教育技術學什么、如何學？”

“什么都學，什么都不掌握”絕對是教育技術專業(yè)學生最常說的一句話。這是危言聳聽嗎？夸張？雖然我不愿意承認，但他們說的確實是事實。那我們該怎么辦呢？我什么都學會了，但是轉專業(yè)不太現實，而且繼續(xù)學習似乎也沒有什么特別的好處？要求學校改變培養(yǎng)方案更是不現實。其實，正所謂“師父帶你進去，修行看個人”。如果學校不教，那就自己學吧。反正大學有很多時間可以自由安排。選擇你喜歡的，然后一頭扎進去。如果你喜歡編程，不用擔心程序員禿頭，只要一頭扎進去，學會和代碼共處一生；如果你喜歡平面設計，不用擔心沒有創(chuàng)新，先去做；如果你喜歡電視剪輯，不用擔心你累不累。背著相機去遠方旅行；如果你喜歡教學，就不要顧忌面子，勇敢地站上講臺，一遍又一遍地練習……看到這里，很多同學可能已經放下手機，手里拿著編程書，打開PS，拿起鏡頭，舉行學科分析，開始走上自己的教育技術之路。

等等……等等，等等，然后聽我說。如果你有天賦并且可以學習這些技術并在幾分鐘內擊敗職業(yè)選手，那么就不要在這里浪費時間了，繼續(xù)吧。但大部分教育技術專業(yè)的學生學習很努力，最后卻發(fā)現編程不如計算機專業(yè)，電視剪輯不如傳媒專業(yè)，平面設計不如設計專業(yè)的學生，而且他們只能暗自悲傷。事實上，這是不可避免的。如果你自學的話，絕對會比專業(yè)學習的人得到兩倍半的效果！我們必須努力，但不能盲目。

那我們該怎么辦呢？不學習，就不會出人頭地；如果你學會了，你仍然會落后！事實上，大家并沒有真正了解教育技術的特點和優(yōu)勢。教育技術是教育+技術。當然，這個“+”不僅僅是相加，而是整合。這就是教育技術的優(yōu)勢。我們不僅要學技術，更要把技術和教育有機結合起來，只聚焦自己的優(yōu)勢，把某一方面做得更細、更深入。我們的編程不如計算機專業(yè)的學生能寫出各種程序，但我們可以結合教育教學的特點，只做教育教學中使用的程序，提高教學效果。電視節(jié)目制作涉及對科教節(jié)目制作的認真研究，平面設計則將教育與教學結合起來，制定教育教學的設計方案?？傊逃夹g專業(yè)一定要把技術和教育有機結合起來，找到自己的特色，切不可聽從別人的說法！

3.關于“找工作難嗎？就業(yè)方向是什么？”

教育技術工作難找嗎？說起來很難，但其實也不難。先說說難點吧。困難在于，過去教育技術專業(yè)學生的就業(yè)機會大部分在電教中心和電視臺。當時，教育技術專業(yè)的學生在這兩所院校很受歡迎。過去，信息技術、網絡技術還不是很成熟。教育技術專業(yè)作為可以學習先進新技術的人才，自然很受歡迎。但現在這些技術并不少見，而且基于中國教育的現狀，成績和繼續(xù)教育更為重要。沒有多少人能夠理解并支持你引入新技術。新技術的引進需要一個漫長的過程。我們再來談談電視臺。隨著傳媒專業(yè)的出現，他們對電視節(jié)目的制作越來越熟練，也越來越專業(yè)，所以久而久之他們就淘汰了我們。這并不是因為我們不善于學習，只是學科分類更加細化，人才需求更加精準。

先來說說我和同學們的就業(yè)方向吧。對于教育技術專業(yè)的學生來說，相比之前的電教中心，學校信息技術教師似乎是最受歡迎的就業(yè)方向，因為大多數計算機專業(yè)的學生學習的是編程、軟件開發(fā)等，如果讓他們去教課辦公軟件，大多數都會覺得大材小用。但正因為如此，教育技術專業(yè)成為了學校信息技術教師的主力軍。在學校就業(yè)中你也會遇到很多問題。首先，如果你專業(yè)技能扎實，情商高，口才好，那么恭喜你，將來一定會發(fā)財。因為到了學校之后，領導難免會要求你做各種匯報ppt、文檔處理、電腦維修等，只要你做好了，你就會有更多的機會接觸領導，你就能獲得校長助理、副校長等職位。如果你的情商不是很高，不能輕松處理各種人際關系，那么當一名教師也未嘗不可，但一定要充分發(fā)揮你在教育技術方面的特長，把課件做得漂亮、好看。大方，教學設計嚴謹創(chuàng)新，教學效果高。出來后，我經常參加各種教學比賽，久而久之，我就成了一名名師。

還有一點我要說的是，你可能也聽兄弟姐妹說過，教育技術專業(yè)的學生是“臺灣香膏”，到處都需要你。就我的同學來說，上學的時候，尤其是中小學，信息技術是輔修科目，課程又少，所以很多學生就會變得東拼西湊。稍微偏遠的學校可能會要求你教其他科目。教地理的地理老師不夠，教生物的生物老師也不夠。至于條件比較好的學校，跨學科項目是不允許的，但是財務、人力資源、教務等方面的工作崗位還是很多的，這是很有可能的情況，所以量力而行，不然就不會了能夠兼顧兩端。還有教育技術專業(yè)的學生到學校教授信息技術。很多人以為我們是計算機專業(yè)的學生，所以以為只要有計算機知識，就會請你修電腦、裝WIFI、制作課件、修打印機。如果你有什么與機器有關的事情，我會來找你。這個時候你要學會說不，能做好、有時間就答應。這樣可以給你帶來不錯的人緣，畢竟人多了事情就比較容易做。但如果你做不好，那就拒絕吧，因為如果你拒絕了，別人可能會生氣一陣子。你解釋清楚了你就能明白，但如果你做不好，比如別人的電腦原來是“啞巴”，因為你修而突然“瞎了”，你不僅會你必須賠償，你的能力會受到質疑。所以你一定要學會說不！

另一個大的就業(yè)方向是進入公司，但你應該選擇一家主要從事教育相關業(yè)務的公司，比如教育資源開發(fā)。如今，在線學習非常流行。此時，我們是教育技術的世界。我們可能不懂英語、物理等學科，但我們知道如何設計教學，如何將這些課程與信息技術結合起來。這就夠了。你設計它，其他人教它，你維護后端。這只是一個在線課程！或者如果你擅長二維或三維動畫，那么你做大型游戲的場景動畫會比較困難，但是很適合你做教學游戲！例如，像《寶寶巴士》這樣的教育游戲需要具有教育背景和計算機技能的人來制作。我有一個學長是從事教育資源開發(fā)的，她只做課程設計，也就是教學設計，然后交給計算機專業(yè)的學生。這樣，每個人都可以發(fā)揮自己的特長，何樂而不為呢！

4.關于“是否考研并繼續(xù)深造”

是否考研取決于你個人。就教育技術而言，如果你在研究生的時候覺得自己所學的技能還不夠，想要更深入的學習，那么就不應該考研。因為就我原來的學校來說，我研究生期間沒有上多少技術課，大部分都是理論課。但這并不意味著研究生院學到的理論毫無用處。其實研究生期間學到的不是知識，而是思維！研究生和本科的區(qū)別在于，本科期間需要學習的是“如何做”，而研究生期間需要學習的是“為什么這樣做”。

關于考研的問題，很多人都在想是否應該跨專業(yè)。這個問題有兩種情況。首先，本科和碩士學位都是教育技術專業(yè)。這種情況的好處是，你在研究生期間比較容易入門，不需要花費太多的精力。畢竟你本科時就已經積累了技能，再加上研究生期間學到的理論，你一定能夠游刃有余地應用技術。其次，本科和碩士學位屬于不同學科。這種情況的好處是學科能夠真正有機地融合在一起。比如本科學習英語，研究生學習教育技術，可以將兩者結合起來，既有英語教學的技術支撐，又有英語的專業(yè)知識，肯定會比普通的英語教學方式產生更好的效果?？偠灾?，在學習教育技術時，一定要把教育和技術有機地結合起來，不能只選其一。

說了這么多，現在來說說我自己的教育技術之路。作為一個農村孩子，上大學之前接觸電腦很少，就稀里糊涂地報考了教育技術系，以為自己只是學教書，應該屬于教育管理學院。但入學后我發(fā)現學校把教育技術放在計算機科學與技術學院，要求我學習計算機。我想過重讀該課程，但最終失敗了。就這樣吧，我大學的時候也不懂。我以為高中的時候什么都要學好，大學四年的成績也還不錯。但當時我還年輕，不知道如何選擇。四年的時間，我什么都擅長，但又什么都不擅長。后來我就迷迷糊糊地考上了研究生，自然就考上了研究生。研究生期間，我終于明白了一些事情。我覺得光有技術還不夠，還需要加上理論，所以我選擇了教育領域的導師。這段時間通過導師計劃我也進步了很多。研究生期間，我也通過多個教學項目找到了自己的方向，收獲頗豐。對于跨學科學科，導師很容易在方向上產生爭議。有的導師支持技術，有的導師支持理論，所以我的畢業(yè)論文差點不及格。但經過多次奮斗，我也明白了理論和技術是一回事。只有相互融合，才能事半功倍。

畢業(yè)后，我在一所大學找到了一份教師的工作。雖然工資不高，但我有空閑時間。除了上計算機課程之外，課后我還可以根據自己的興趣做一些工作，比如動畫，也算是一種生活。舒服的。而且最重要的是，現在我不用像以前那樣說我學計算機專業(yè)，也不覺得自己不是一個好的專業(yè)人士。只要找到自己的準確定位，了解自己的特點和優(yōu)勢，你就可以充滿信心，昂首挺胸，闊步前進。

我今天講得有點稀疏。總之，教育技術是否是一個陷阱，要看仁者見仁智者見智。只要你找到了路，無論什么職業(yè)，總有它的一席之地。希望我的觀點對學習教育技術的同學有一定的參考價值。這些只是我個人的意見。如果大家有更好的想法，希望大家能夠分享，互相學習，找到自己對教育技術的信心。