歐亞學(xué)院程茜(西安歐亞學(xué)院陳靜)

藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生往往具備敏銳的觀察力、同情他人的能力、關(guān)注周圍生活的能力等品質(zhì)。他們善于在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美，并賦予它們獨(dú)特的意義。

程嘉文就是這樣一個(gè)女孩。由于父母喜愛戶外運(yùn)動(dòng)，她從小就經(jīng)常和父母一起去爬山，所以她對(duì)大自然有著特殊的感情。她喜歡觀察地上的螞蟻，周圍熙熙攘攘的路人，還有種植池里的植物。

在數(shù)字技術(shù)發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境突飛猛進(jìn)的時(shí)代，她執(zhí)著地?zé)釔郜F(xiàn)實(shí)世界，選擇了——?dú)W亞艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)綜合性的學(xué)習(xí)。

程嘉文是西安歐亞大學(xué)艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)2022屆畢業(yè)生。在校期間，歷任艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院智能制造學(xué)會(huì)會(huì)長、學(xué)會(huì)公眾號(hào)編輯及運(yùn)營人、學(xué)院教師助理、第一支部團(tuán)支部書記西六樓，榮獲2021年校級(jí)“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”稱號(hào)。設(shè)計(jì)作品被收錄《中國藝術(shù)設(shè)計(jì)年鑒》，畢業(yè)設(shè)計(jì)作品榮獲“學(xué)院獎(jiǎng)提名”和“王旭評(píng)審團(tuán)獎(jiǎng)”。參與設(shè)計(jì)實(shí)例十余項(xiàng)，并已考取西南林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)碩士研究生。

在藝術(shù)氛圍中重塑對(duì)設(shè)計(jì)的理解

在眾多開設(shè)藝術(shù)專業(yè)的院校中，西安歐亞大學(xué)艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院是一個(gè)特殊的存在。這里倡導(dǎo)創(chuàng)新、實(shí)用的現(xiàn)代精神，以國際前沿的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理念引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮獨(dú)立創(chuàng)造力。剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，嘉文就發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方不一樣了。

嘉文向胡建波教授介紹自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)

“一開始給我印象最深的是Ed教學(xué)樓，一走進(jìn)去就感覺周圍充滿了藝術(shù)氣息。后來我發(fā)現(xiàn)學(xué)院有很多俱樂部和工作室，還邀請了很多行業(yè)名人來授課和授課。和大家交流互動(dòng)。其他學(xué)校的藝術(shù)生經(jīng)常來歐亞大陸聽課?！?/p>

嘉文（左一）與劉華志老師（中）

大一時(shí)，來自澳門的80后品牌設(shè)計(jì)代表、ChiiiDesign創(chuàng)始人/創(chuàng)意總監(jiān)劉華志受邀來到歐亞大陸。嘉文作為學(xué)生助理全程接待，并協(xié)助劉華志老師完成三年級(jí)的課堂任務(wù)：

“當(dāng)時(shí)劉老師讓我們每人準(zhǔn)備一個(gè)酒瓶帶到課堂上，然后設(shè)計(jì)酒瓶的包裝。當(dāng)時(shí)我還是大一新生，對(duì)設(shè)計(jì)一竅不通。在指導(dǎo)下“在老師的鼓勵(lì)下，我完成了一個(gè)酒瓶的包裝設(shè)計(jì)。這堂課的內(nèi)容讓我對(duì)設(shè)計(jì)有了具體的概念?！?/p>

程嘉文作品《俯仰之間》

嘉文覺得Ed對(duì)她的影響是顛覆性的：“作為一名設(shè)計(jì)師，除了要有基本的社會(huì)責(zé)任感和使命感，還需要有良好的溝通能力和基本的專業(yè)技能。我在這里收獲的不僅僅是知識(shí)的積累，更是學(xué)習(xí)能力的提升。

歐洲6國游學(xué)，古典與現(xiàn)代交融的鑒賞之旅

2019年5月，艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院35名學(xué)生在3名老師的帶領(lǐng)下，前往歐洲6個(gè)國家進(jìn)行了為期16天的《設(shè)計(jì)考察》課程游學(xué)。嘉文就是其中之一。此次游學(xué)途經(jīng)德國、奧地利、捷克，再到荷蘭、比利時(shí)、法國。他們根據(jù)歐洲藝術(shù)史的發(fā)展，參觀了十幾家博物館和美術(shù)館。

艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院游學(xué)團(tuán)

嘉文表示，帶隊(duì)的老師們細(xì)致負(fù)責(zé)，讓這次旅行充滿了驚喜和感動(dòng)：“老師們都有德國留學(xué)的經(jīng)歷，他們了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化，會(huì)在每一個(gè)細(xì)節(jié)上指導(dǎo)我們?！北热绲缆凡牧系倪\(yùn)用、交通信號(hào)燈的人性化構(gòu)思，都是設(shè)計(jì)的體現(xiàn)。”

嘉文在巴黎埃菲爾鐵塔前

平時(shí)在課堂上接觸到的維多利亞風(fēng)格、巴洛克風(fēng)格、哥特風(fēng)格以及以包豪斯為首的現(xiàn)代主義風(fēng)格，現(xiàn)在都完整地呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前。對(duì)他們的震撼是不言而喻的：

“我們在思考，為什么這些建筑和作品能夠經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)，至今依然經(jīng)典。每個(gè)國家、每個(gè)城市都有自己鮮明的特色，我們?nèi)绾螌⑦@些思維運(yùn)用到未來的設(shè)計(jì)工作中？”這種前沿的視野和自我反思是此行最大的收獲?！?/p>

艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院讓“制造”成為“智造”

除了專業(yè)課程外，Ed還為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2019年，嘉文擔(dān)任環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)王志偉老師的助教、智能制造學(xué)會(huì)會(huì)長。在王志偉老師的帶領(lǐng)下，參與過“楊梅紅西安少兒藝術(shù)展”、“安康中學(xué)高新校園”等設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，并負(fù)責(zé)社區(qū)公眾號(hào)的編輯和運(yùn)營；策劃組織“歐二代”夏令營設(shè)計(jì)體驗(yàn)班活動(dòng)；舉辦多場手工藝工作坊，與學(xué)生一起制作皮具、首飾、木制工藝品等。

俱樂部手工作坊活動(dòng)現(xiàn)場

2020年，嘉文加入埃德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院公共藝術(shù)工作室，負(fù)責(zé)公共藝術(shù)工作室設(shè)備的管理和使用。她參加了激光雕刻機(jī)等機(jī)器的技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)一步拓寬了自己的專業(yè)領(lǐng)域，組織領(lǐng)導(dǎo)能力也在不斷提高。

嘉文覺得這些活動(dòng)不斷幫助她重新認(rèn)識(shí)藝術(shù)的作用：“以‘歐二代’活動(dòng)為例，學(xué)院的老師會(huì)帶著孩子們參與，指導(dǎo)他們自由組合拼接木頭?！薄安牧锨度氪盆F，成型。在這樣的活動(dòng)中，我們體驗(yàn)了實(shí)踐創(chuàng)作的全過程，孩子們也獲得了美學(xué)上的啟發(fā)?！?/p>

嘉文畢業(yè)設(shè)計(jì)《江海合·萬物生》

這正是艾德藝術(shù)學(xué)院希望向?qū)W生傳達(dá)的理念：藝術(shù)不僅是一種關(guān)于美學(xué)的理論，更是一種讓生活更美好的手段。大四時(shí)，嘉文選擇了《江海合·萬物生——三聯(lián)村生態(tài)景觀修復(fù)與活化設(shè)計(jì)》作為她的畢業(yè)設(shè)計(jì)。針對(duì)沿海漁村生態(tài)修復(fù)、景觀規(guī)劃等問題，她提出“彈性護(hù)坡、高架系統(tǒng)、資源循環(huán)利用、自然教育”等策略，幫助當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)自然景觀。有序生產(chǎn)持續(xù)發(fā)展。

感謝各位研究人員的相互陪伴和歐亞給予的安全感

在歐亞求學(xué)期間的所思所感，讓嘉文毫不猶豫地決定繼續(xù)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域深造。進(jìn)入大三，在同學(xué)們的互相鼓勵(lì)下，她正式進(jìn)入考研準(zhǔn)備階段。父親的教誨激勵(lì)著她前進(jìn)：“人生就像兩杯水，一杯苦，一杯甜，喝完苦水，才能體會(huì)甜水的芬芳?！?/p>

嘉文在畢業(yè)典禮上

考研期間，嘉文每天都有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)劃，計(jì)劃按時(shí)完成全天的學(xué)習(xí)任務(wù)，并盡力完成今天的任務(wù)。她也非常感謝同事們這段時(shí)間的陪伴：

“其實(shí)焦慮很大一部分是因?yàn)椴蛔月?，任?wù)積累過多造成的。在準(zhǔn)備期間，我的建議是找一個(gè)和你學(xué)習(xí)節(jié)奏一樣的伙伴。一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得很快，我可以走得更遠(yuǎn)。在我備考的最后沖刺階段，我身邊有朋友，當(dāng)一個(gè)人感到焦慮的時(shí)候，可以互相鼓勵(lì)、安慰，然后回歸學(xué)習(xí)。這樣，我就可以隨時(shí)保持快樂的學(xué)習(xí)態(tài)度，自然學(xué)習(xí)效率更高?！?/p>

嘉文與胡建波教授合影

在母校的支持和同學(xué)們的相互鼓勵(lì)下，嘉文在考研中取得了優(yōu)異的成績，順利考入了西南林業(yè)大學(xué)：“當(dāng)時(shí)我的考場在歐亞大陸，我記得那一天考試的時(shí)候，每個(gè)路口都有人，老師隨時(shí)隨地指導(dǎo)、幫助考生解決問題，這就是歐亞大陸給我們的安全感。”

考研后，嘉文選擇了風(fēng)景園林專業(yè)。她希望通過研究生學(xué)習(xí)，更有效地實(shí)踐社會(huì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的良性循環(huán)。同時(shí)，她也想向歐雅的老師們表達(dá)誠摯的謝意：

“感謝你們對(duì)我的關(guān)心和教育，在日常的學(xué)習(xí)和生活中給予我?guī)椭凸膭?lì)。感謝你們的辛勤付出，我收獲的不僅是更加豐富的知識(shí)，更重要的是思維方式和修養(yǎng)?！痹趯?shí)踐中培養(yǎng)出來的。他的表達(dá)能力和做事方式。老師的恩情將是難忘的，將銘刻在我的心里！”

嘉文對(duì)未來充滿信心：“我想從事與設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的工作，向更多比我優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，成為一名有社會(huì)責(zé)任感和使命感的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師?！?/p>