中考必考八種修辭手法及作用(中考常見修辭手法的表達(dá)作用)

初三語文?下冊內(nèi)容

寒假結(jié)束了，大家的假期作業(yè)都寫完了嗎？如果有學(xué)生在假期里跟老師一起預(yù)習(xí)，開學(xué)后一定能在課程上取得很好的進(jìn)步。今天王老師給大家分享的是中考沖刺：常考+例句中【修辭手法】的作用全羅列，必考內(nèi)容盡快收藏盡可能！

修辭技巧的作用：（1）隱喻的作用是形象、具體、形象地表達(dá)內(nèi)容。給人以深刻生動的形象，使推理更加透徹。

(2)擬人的作用是將具體事物擬人化，使語言形象生動。

（3）夸張的作用是揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使所表達(dá)的事物更加突出、鮮明。

（4）排比的作用是增強(qiáng)語言氣勢，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力和感染力。

(5)對偶的主要功能是整齊、對稱、節(jié)奏感強(qiáng)、概括性高、音樂美。

(6)對比的作用是使語言更加豐富多彩，使事物的本質(zhì)和特點更加生動和突出。

(7)重復(fù)的作用是突出思想、強(qiáng)調(diào)感情，有時還可以增強(qiáng)節(jié)奏感。

（8）轉(zhuǎn)喻的作用是喚起聯(lián)想，使形象突出、生動具體，使特征更加鮮明。

（9）提出問題的作用是引起人們的注意，引起人們的思考，突出一定的內(nèi)容。

（10）反問句的作用是加強(qiáng)語氣，激發(fā)讀者的情感，從而給讀者留下深刻的印象。常見修辭技巧修辭技巧是通過修飾、調(diào)整句子和運(yùn)用特定的表達(dá)形式來提高語言表達(dá)效果的方式或方法。（共有六十三個大類和七十八個小類。）

常見的修辭手法有：隱喻、比較（分為擬人化和客觀化）、轉(zhuǎn)喻、夸張、排比、排比、疑問、反問（又稱挑釁性問題、反問、反問）、引用、反諷、對比、重復(fù)和雙關(guān)語。聯(lián)想、真實性、聯(lián)覺、互文性、循環(huán)、移情、呼喚等。

1.比喻：

它是用一個具體的、膚淺的、熟悉的事物或情況來解釋另一個抽象的、深刻的、不熟悉的事物或情況的修辭方法。

隱喻由三部分組成：本體、隱喻、隱喻

（隱喻和擬人最大的區(qū)別是隱喻含有隱喻，而擬人則沒有。）

作用：形象、具體地表達(dá)內(nèi)容，給人以清晰、深刻的印象。根據(jù)事物的相似之處，用具體、簡單、常見的事物來解釋深刻、陌生的事物，即用比喻幫助人們深入理解。（事物之間有相似之處）

隱喻分為三種形式：明喻、隱喻和轉(zhuǎn)喻。明喻的形式可簡寫為：A（本體）如（隱喻：象、如、若、如、如、如）B（隱喻體）。隱喻的形式可簡寫為：Ais(隱喻：Cheng,become,becomeas,transforminto)B。明喻是形式上的相似關(guān)系，而隱喻是對應(yīng)關(guān)系。隱喻：只出現(xiàn)在隱喻體中，本體和隱喻詞都沒有出現(xiàn)。

示例：整個物體是一個空靈的藍(lán)色晶體?！仙帷稘?jì)南的冬天》

2、匹配：

借助豐富的想象力，把物體寫成人，或者把人寫成物體，或者把物體A寫成物體B。

作用：可以激發(fā)讀者的想象力，使文章更加生動。

比較分為擬人化和客觀化

(一)擬人化：

把事物當(dāng)作人來寫，賦予人的行動、行為、思想、感情和活動，用描述人的詞語來描述事物。

作用：將動物、飛禽、昆蟲、花草、樹木或其他無生命的事物寫得像人一樣，使具體事物擬人化，語言生動。

例子：

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我也不讓你，都開滿了花。--《春》朱自清

我被花兒感動落淚，鳥兒被仇恨驚嚇。--《春望》杜甫

太陽的臉漲得通紅。——《春》朱自清（2）物擬（借物喻人）：

將人與事物進(jìn)行比較，或者將這個事物寫成那個事物。

例子：

眾人不顧一切的沖了上去。

在眾人的歡呼聲中，惡霸夾著尾巴逃跑了。把A寫成B。

例子：

火山咆哮起來。

只見不遠(yuǎn)處，寬闊肥碩的荷葉下，有一張人臉，下半身泡在水里。(《荷花淀》孫莉)3、轉(zhuǎn)喻：

不要直接說出要表達(dá)的人或事，而要用與其密切相關(guān)的人或事來代替。轉(zhuǎn)喻的類別：以特性代替事物、以具體代替抽象、以部分代替整體、以整體代替部分。

作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語言形象，使行文簡潔凝練，語言富于變化、幽默；吸引人們的聯(lián)想，使表達(dá)具有形象突出、特色鮮明、具體生動的效果。

方法：

部分代替整體。即用事物的代表部分來代替本體事物。

例如：兩岸青山交相輝映，孤帆自日出。--《望天門山》特征生成本體。即用借用實體（人或物）的特征和符號來代替原來事物的名稱。

例如：羅盤生氣地轉(zhuǎn)過身，撒嬌地說，慢慢地走了出去……--《故鄉(xiāng)》具體代表抽象

例如：南方的戰(zhàn)爭已經(jīng)持續(xù)了十年。--《梅嶺三章》工具生成體。

例如：驚蟄來犁地的時候，十戶人家有八戶已經(jīng)揭開了圍板，開不了鍋了。--《榆錢飯》用具體名稱代替通用名稱。將本體事物的名稱替換為典型人或事物的特殊名稱。

比如：殺了一個李公樸，百萬李公樸就會站起來！--《最后一次講演》4夸大：

對事物的形象、性質(zhì)、特征、功能、程度等進(jìn)行刻意夸大或貶低的修辭方法。

作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。

(1)夸張：夸大事物的形狀、性質(zhì)、特征、功能、程度等。

例：柏油路已經(jīng)褪色，就連商店門前的青銅牌匾也似乎在褪色。(2)縮小、夸大：縮小事物的形象、性質(zhì)、特征、功能、程度等。

例：你只能看到手掌那么大的一片天地。(3)超前夸張：說后出現(xiàn)的先出現(xiàn)，先出現(xiàn)的后出現(xiàn)。

例：她還沒喝一杯酒就醉了。5.二元性：

詞數(shù)相同、結(jié)構(gòu)形式相同或相似、意義對稱的一對詞組或句子，對稱排列，表達(dá)兩個相反或相似的意思。

功能：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，概括性強(qiáng)，容易記憶，音樂優(yōu)美。

主要方式：

正對面。上下句的意思相似、接近、互補(bǔ)、對比。

例如：墻上的蘆葦，頭重腳輕；山里的竹筍嘴尖、皮厚、肚中空。異議。上下句具有相反或相對含義的雙重形式。

例如：冷眉千指，低頭甘當(dāng)欺凌者。字符串對（運(yùn)行對）。上下句具有先后、進(jìn)行、因果、假設(shè)、條件等雙重形式的關(guān)系。

例：我喝長江水，吃武昌魚。6.并行性：

排列三個或三個以上結(jié)構(gòu)和長度相似、語氣一致、意思相關(guān)或相同的句子。

作用：強(qiáng)化氣勢和語言氛圍，加強(qiáng)文章的節(jié)奏，使其更有條理，更有利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情（或增強(qiáng)表達(dá)效果）。

例：他們的品格是那么純潔高尚，他們的意志是那么頑強(qiáng)堅強(qiáng)，他們的性情是那么樸實謙遜，他們的胸懷是那么美好而博大。

7.鑒于：

為了吸引別人的注意力或突出正在說的內(nèi)容，以問題的形式表達(dá)。也就是先故意提出問題，然后自己回答。

功能：吸引注意力，啟發(fā)讀者思考；有利于層次清晰、結(jié)構(gòu)緊湊；能更好地描寫人物的思想活動。

例如：為什么花這么紅？首先，它有其物質(zhì)基礎(chǔ)。

8、反問（挑釁性問題、反問、反問）：

用疑問句表達(dá)確定的意思，用肯定句表達(dá)否定，用否定句表達(dá)肯定。它只問而不答，答案隱含在反問句中。

作用：強(qiáng)化語氣，使人思考，激發(fā)讀者情感，加深讀者印象，增強(qiáng)文章的氣勢和說服力。

例：至于我，難道就沒有什么可責(zé)備的嗎？

9.報價：

引用現(xiàn)成的詞語（成語、詩歌、格言、典故等）來提高語言表達(dá)效果分為顯性引用和隱性引用兩種。

作用：使論據(jù)扎實、充分，增強(qiáng)說服力，具有啟發(fā)性，使語言簡潔、含蓄、飄逸。

〈1〉顯式引用（直接引用）。

例：孔子曰：“三人行，必有我為師”。這就是為什么弟子不必像老師一樣，老師也不必比弟子更好。隱藏引語（間接引語）。

例如：失敗是成功之母，所以不要灰心。10.諷刺：

俗稱“講反諷”，用與原意相反的詞語或句子來表達(dá)原意，用反諷來強(qiáng)化表達(dá)效果。有些是諷刺和揭露的，而另一些則表達(dá)親密和友好的感情。

比如：（清代留學(xué)的學(xué)生）辮子也解開，平扎起來。他們摘下帽子，頭發(fā)閃閃發(fā)亮，就像小女孩的發(fā)髻。還得扭動幾下脖子，真是美極了。

11、比較：

對比是將兩個不同的事物或同一事物的兩個方面放在一起并相互比較的一種修辭手法。

例如：有的人活著，卻已經(jīng)死了；有的人活著，卻已經(jīng)死了；有的人活著，卻已經(jīng)死了；有些人死了，但他們還活著。--《有的人》臧克佳

要使用對比，必須對所要表達(dá)的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的理解。兩個對比的事物或同一事物的兩個方面應(yīng)該具有相互對立的關(guān)系，否則就不能構(gòu)成對比。

12.重復(fù)：

為了強(qiáng)調(diào)某種意義，表達(dá)某種情感，即根據(jù)表達(dá)的需要，使同一個詞或句子多次出現(xiàn)的方法。

〈1〉連續(xù)重復(fù)（中間沒有其他單詞間隔）。

例：山谷里的回聲，他剛剛離開，他剛剛離開。間隔重復(fù)（中間有其他單詞）。

例：看來失去三省，黨國就更像一國了；如果東方三省丟了，無人關(guān)心，黨國就更像一個國家了。

作用：主要用于詩歌中反復(fù)吟誦，表達(dá)強(qiáng)烈的情感。同時，反復(fù)的修辭手法也可以使詩的格式工整有序，充滿起伏和語言之美。

13.雙關(guān)語：

利用單詞的多義性和同音異義（或發(fā)音相近）的條件，故意賦予句子雙重含義。這個詞在這里，但意圖在那里，這是一個雙關(guān)語。

作用：能使語言表達(dá)含蓄、幽默，加深語義，給人留下深刻的印象。

同音雙關(guān)語。

例如：‘我把傲氣丟給了楊軍，丟了我的柳樹，柳樹直飛上天。'（“楊”實際上是指楊開慧，“劉”實際上是指劉志勛）

“春蠶到死絲不竭，蠟炬淚未干終成灰?！?（'思'意為'思'，用于表達(dá)男女之間的愛意）注音雙關(guān)。

它是一種基于詞語多義性而刻意使詞在此處、意義在彼的修辭方法。這種說辭在謝侯語中經(jīng)常出現(xiàn)。

例如：

茶壺煮餃子——心里有東西卻倒不出來

老太太涂口紅——我給你點顏色看看。14.聯(lián)想：

看到某事然后想到某事就是想象。

例如，年太陽出來了，地面似乎著火了。

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